Урок 16. Табличное решение логических задач.

Технологическая карта урока. Босова Л.Л. Информатика . 5 класс. ФГОС.

Урок 16.  Табличное решение логических задач.

Планируемые образовательные результаты:

ü  предметные  – умение представлять информацию в табличной форме; 

ü  метапредметные  –  формирование основ  ИКТ - компетентности;  умение  использовать таблицы для фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами двух множеств;

ü  личностные  –  воспитание чувства  личной  ответственности  за  качество  окружающей информационной среды. 

Решаемые учебные задачи:

1)  акцентировать  внимание  учащихся  на  достоинствах  табличной  формы представления информации;

2)  дать представление о таблице как очень удобной форме фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами двух множеств;

3)  закрепить  умения   решать логические задачи с помощью таблиц.

	Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1	Организационный момент		Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.	Личностные УУД: -  формирование навыков самоорганизации - формирование навыков письма
2	Запись домашнего задания.	§9 (2); РТ: №126, №127.	Работа с дневниками
3	Устное повторение.	- Расскажи о таблицах, которые ты часто используешь. - Как устроена таблица? -Сравни текстовую и табличную форму представления информации. Какая нагляднее? Объясни.	- вспоминают таблицу умножения, таблицу погоды, таблицы по русскому языку и другие; - смотрят на рисунок, называют основные элементы таблицы; - сравнивают текст и таблицу, делают вывод о том, что таблица нагляднее т.к. содержит много информации в сжатом виде.	Личностные УУД: - развитие грамотной речи, памяти
4	Формулирование темы и целей урока	- Реши математическую задачу. Запиши решение по действиям ( работа с интерактивной доской): садовнику нужно огородить прямоугольную клумбу с помощью 42 – х  метрового мотка  проволоки.  Есть 2 варианта: 1)       длина клумбы  17 м, ширина 5 м 2)        длина клумбы 11 м, а ширина 10 м. Какой из этих вариантов должен выбрать садовник, чтобы ему хватило проволоки? - Математические задачи можно легко решить по действиям. А как решать логические задачи? - учитель подсказывает: а может использовать таблицу? - Если мы будем решать логическую задачу с помощью таблицы, то и темой нашего урока будет: - Назови цель урока:	- вычисляют периметры прямоугольников 1) (17 +5) * 2 = 44 м. 2) (11 +10)*2=42 м - видят, что периметр второго прямоугольника  равен 42 метрам и делают вывод, что садовник выберет 2 вариант. - дети затрудняются ответить; - надо попробовать; - «Табличное решение логических задач» - научиться решать логические задачи с помощью таблиц.	Регулятивные: - развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка Личностные: - развитие логического мышления
5	Объяснение темы	- просмотр видеоролика	- смотрят, запоминают;	Познавательные  УУД: - формирование представлений о способах решения логических задач с помощью таблиц Личностные: -развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, логического мышления.
6	Закрепление материала  через работу в парах, проверка.	Выполни задание в рабочей тетради	РТ  с. 94-95  №128	Коммуникативные УУД: - умение работать в группах, - развитие диалогической речи Личностные УУД: -  формирование умений  преобразовывать текстовую форму в табличную, при этом, решая  логические задачи.
7	Компьютерный практикум	Выполни задание на компьютере	Работа с файлом «Логические рассуждения»
8	Проверка домашней работы	- собрать тетради на проверку.	РТ:  №120, №123, №124
9	Итоги урока, рефлексия	Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу?	Работа с дневниками	Личностные УУД: -рефлексия способов  и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Краткое описание документа:

Урок 16. Табличное решение логических задач.

Планируемые образовательные результаты:

• предметные – умение представлять информацию в табличной форме;
• личностные – воспитание чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

üметапредметные – формирование основ ИКТ - компетентности; умение использовать таблицы для фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами двух множеств;

Решаемые учебные задачи:

1) акцентировать внимание учащихся на достоинствах табличной формы представления информации;

2) дать представление о таблице как очень удобной форме фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами двух множеств;

3) закрепить умения решать логические задачи с помощью таблиц.