Урок -театрализация по технологии "Деревенские посиделки"

Урок-театрализация

«Деревенские посиделки»

Обязательная ценность занятия:

·        показ практического преломления идеи интеграции основного и дополнительного образования в рамках образовательной области «технология»;

·        наличие насыщенной образовательной среды

Содержание занятия:

·        Техника лоскутного шитья;

·        Фольклорные истоки данного вида рукоделия;

·        «погружение» и «проживание» в других исторических условиях.

Методические рекомендации:

1.     Обязательное оформление интерьера изделиями в стиле того вида рукоделия, который осваивается (в данном случае в стиле русской горницы), желательны элементы национального костюма в одежде педагога и учениц. Все это – фон, создающий соответствующий психологический, эмоциональный, творческий настрой.

2.     Посиделки – форма проведения свободного времени в прошлых веках. Во-первых, на посиделках люди сидели; во-вторых, глядели друг на друга, в-третьих, обменивались новостями, рукодельничали. Расстановка мебели должна соответствовать этим требованиям.

3.     Речь педагога должна быть эмоциональной, в стиле народной поэтики, по возможности рифмованной, создающей представление о размеренности, степенности, особом ритме жизни, в частности, об атмосфере посиделок.

4.     Рекомендуемое построение занятий:

v Взаимное приветствие гостей и хозяйки;

v Приглашение рассмотреть изделия и выбрать понравившееся, чтобы затем своими руками сделать похожее;

v Информация об истоках данного вида рукоделия, его особенности и пр. (в данном случае – образ св. Параскевы Пятницы, значение выбранного для изготовления изделия в жизни крестьян);

v Знакомство с требованиями к изготовлению изделия;

v Выполнение практической работы, сопровождаемое свободным в духе эпохи;

v Оценочные суждения полученных результатов;

v Форма внеклассной, клубной работы, расширяющей кругозор, организующей рефлексию процесса и результата (на данном занятии – приглашение к чаепитию по окончании работы).

5.     Самый трудно прогнозируемый элемент занятия – организация свободного общения. Для его успешного осуществления может быть проделана следующая работа:

·        Ученицы работают со сборниками русских пословиц и ищут пословицы и поговорки о радости творческого свободного труда, о красоте; пословицы с оценочными суждениями о качестве работы;

·        Заранее договариваются об особенностях общения на данном занятии, чтобы помочь включиться в новую роль; задать тему разговора; обратить внимание на соблюдение культуры речи; вспомнить слова русских народных песен.

6.     Позиция учителя:

1 вариант: совместно с ученицами выполняет только практическую творческую работу, а начало и заключительная части занятия – самостоятельная театрализация учащихся по заранее написанному сценарию;

2 вариант: учитель – активный участник совместного действа на подготовительном и заключительном этапе, организатор общения; он предоставляет полную самостоятельность ученицам на практическом этапе, благодаря использовании. «технологической карты узора «Полоска».

Второй вариант оптимален в коллективе, где имеются традиции совместных мероприятий, ровные межличностные отношения, развитая познавательная и творческая активность.

7.     Прогнозируемые результаты занятия:

·        Расширение кругозора учащихся;

·        Изготовление (целого изделия, его фрагмента);

·        Укрепление межличностных связей в ученическом коллективе; а также между учителем и учащимися;

·        Радость от общения и творческого труда.

8.     Обязательная рефлексия процесса и результата:

Примерные словесные шаблоны и вопросы для организации рефлексии:

«Лучше всего владеет (умеет делать) … тот, кто …»,

«Я вначале …, а потом …»

«Я приобрел знания …, пересмотрел…, продумал … и попытаюсь …»

«Теперь я думаю, что… - это…»

-В чем ценность для вас проделанной работы?

УРОК-ТЕАТРАЛИЗАЦИЯ «ДЕРЕВЕСКИЕ ПОСИДЕЛКИ»

РЕКОМЕНДАЦИИ:

1.      Урок можно проводить в 5-7 классах при изучении раздела «Рукоделие»

2.      Можно использовать такую форму урока при проведении кружкового занятия.

ЦЕЛИ:

1.      Знакомство учащихся с видами декоративно-прикладного искусства (лоскутное шитьё).

2.      Заинтересовать учащихся новым видом рукоделия. Прививать уважение к народным традициям.

3.      3.Научить учащихся технике лоскутного шитья (узор «Полоска»).

ОБОРУДОВАНИЕ:

1.      Интерьер деревенской избы:

v  Горница оформлена изделиями, выполненными в технике «Пэчвок»;

v  Стол с самоваром,  тканые дорожки, прялка, длинный стол с лавками.

v  Лоскутные ленты, ножницы, иглы, нитки.

v  Наглядные пособия: технологические карты урока «Полоски».

v  Музыкальное сопровождение.

В красном углу горницы висит икона святой Параскевы Пятницы – покровительницы рукодельниц.

1 ЭТАП. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ (создание психологического настроя).

Гостей встречает Хозяюшка.

ГОСТИ: Здравствуй, Хозяюшка! Вот мимо шли, да в гости решили зайти, А захватили с собой рукоделие – лоскутки разноцветные, чтоб вечерок скоротать да по душам поговорить.

Хозяюшка: Не стесняйтесь, проходите, Проходите в мою горницу, девицы, и улыбки захватите, здесь без них нельзя. Сядем рядком да поговорим ладком, порукодельничаем.

1-я Мастерицы: А поговорить нам есть о чем.

(Мастерицы садятся на лавки и принимаются за работу, которую с собой принесли)

Хозяюшка: Хочу сказать вам, Мастерицы, что с заданием вы справились хорошо. Полоски ткани нарезаны ровно, аккуратно, точно по размерам. В руках разноцветье, поэтому хороший, добрый будет вечерок.

2 ЭТАП. Подготовительный (мотивационный).

2-я Мастерица: Прослышали мы, Хозяюшка, что есть у тебя чудо-покрывало. Пришли мы подивиться – мастерству научиться.

(мастерицы подходят и рассматривают готовые изделия, выбирают то, которое им больше всего понравилось)

3-я Мастерица: А как такое чудо сотворить?

3 ЭТАП. ПРАКТИЧЕСКИЙ (выполнение работы с детьми, отбор содержание материала).

Хозяюшка: Располагайтесь, Мастерицы. Посмотрели, подивились, теперь и за работу садитесь. Благословила нас сегодня на эту работу покровительница всех рукодельниц – святая Параскева Пятница. На Руси отмечают ее день 10 ноября (по новому стилю). Именно с этого для женщин приступали к рукоделию. А почему, как вы думаете? Вот сейчас мы с вами вместе и пробуем сотворить чудо. А наша Параскева поможет нам.

4-я Мастерица: Была бы охота – заладится всякая работа.

Хозяюшка: А что бы вы хотели смастерить?

5-я Мастерица: Да вот выбрали мы лоскутное одеяло.

Хозяюшка: А почему именно одеяло?

1-я Мастерица: Это очень популярное изделие в лоскутном шитье.

2-я Мастерица: Это украшение любого интерьера.

3-я Мастерица: Это очень современно.

4-я Мастерица: Дешево, ведь используют кусочки тканей.

5-я Мастерица: И в сериалах можно увидеть оформление дома.

Хозяюшка: Я могу добавить, исстари на Руси редкая крестьянская изба не имела одеяла, сшитого из старой одежды. Лоскутики были зачастую неправильной формы, да и соединяли их как придется. Но, не смотря на это, одеяла были теплыми, хранили тепло рук и души мастерицы. В некоторых областях России изготовление лоскутного одеяла было связано со свадебным обрядом: оно было частью приданого. Лоскутное одеяло было принято дарить на рождение ребенка.

1-я Мастерица: А как называется узор, который мы будем выполнять?

Хозяюшка: Узор называется «Полоска».

1.      Его можно собрать из разных или одинаковых по ширине полосок ткани.

2.      Расположение полосок может быть разным (показать).

2-я Мастерица: Понравились нам больше всего полоски диагональные. Такие полоски смотрятся красивее, интереснее, особенно с черной полоской посередине.

Хозяюшка: Я покажу вас, как собирать полоски вместе, а вы запоминайте (показать девочкам сборку рисунка, объяснить, продемонстрировать).

Пока мастерицы работают, тихо играет музыка, желательно, русские народные песни. Идет общение между девочками.

3-я Мастерица: Рукам работа – душе праздник.

4-я Мастерица: Работай смелее, будет жить веселее.

5-я Мастерица: Умелые руки работы не боятся.

1-я Мастерица: Сегодняшнюю работу на завтра не откладывай.

4 ЭТАП. ОЦЕНОЧНЫЙ (мастерицы заканчивают работу).

2-я Мастерица: В работе и время пролетело незаметно. Засиделись мы у тебя, Хозяюшка. Не пора ли нам расходиться?

Хозяюшка: Покажите-ка свою работу да похвалитесь своими умением. (Девочки показывают свои работы друг другу, оценивают)

3-я Мастерица: Цветов много в поле, да не сорвешь.

4-я Мастерица: Хорош цветок и не завянет.

5-я Мастерица: И красно, и цветно, и не линюче.

6-я Мастерица: Аленький цветочек бросается в глазок.

7-я Мастерица: Расцвели зимой цветы и не боятся холода.

8-я Мастерица: Алый цвет мил на весь свет.

5 ЭТАП. РЕФЛЕКСИВНЫЙ (рефлексия процесса и результата).

Хозяюшка: А вот и наш чай подоспел. Присаживайтесь к самовару.

Я не скажу вам «скатертью дорога»,

А пожелаю доброго пути,

Чтоб в сердцах могли вы долго-долго

Радость доброй встречи пронести.

Не обходите моего порога, память обо мне унесите добрую. Двери моего дома для вас всегда открыты.

Мастерицы: Спасибо тебе, Хозяюшка, за посиделки, за чай, за доброе слово. А теперь давай плясовую! (хоровод)