Урок тэг-регби 3 класс

Ход урока:

Технологическая карта урока 3а класса по теме «Основы технических действий с мячом в обучении регби.»

Раздел: спортивные игры: бесконтактное тэг-регби

Цель: Научить технике передачи и ловле мяча в регби.

Задачи: 

Образовательные (предметные результаты)

• Развивать "чувство мяча" и координационные способности
• Развивать скоростную выносливость, быстроты движения.

Развивающие (метапредметные результаты)

• формировать умение общаться со сверстниками в парных упражнениях (коммуникативное УУД).
• развивать умение планировать, контролировать и давать оценку своим    двигательным действиям (регулятивное УУД).
• развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме (познавательное УУД)        

Воспитательные (личностные результаты)

• формировать инициативность, самооценку и личностное самоопределение к видам деятельности (личностное УУД).
• формировать умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели (личностное УУД).

Место проведения: спортивный зал.

Дата проведения: 23.10.2019 год.

Оборудование: мячи, свисток, карточки.

Время проведения: 40 минут.

Учитель: Москалева Татьяна Петровна

Деятельность учителя	Деятельность учеников	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
			Предметные	УУД
Проверяет готовность учащихся к уроку Проверка действия игрока, владеющего и не владеющего тэгом	Выбирают правильные ответы и располагают в колонку на доске	Приложение№1 1.Действие игрока с тэгом 2. Действие игрока без тэга 3.С кого проще сорвать ленту - с игрока, который бежит на тебя, или с игрока, который оббегает тебя?	Уметь выбирать и располагать правильные ответы, опираясь на правила игры. .	Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Озвучивает тему и цель урока. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока. Выдвигает проблему. Следить за правильным выполнением упражнений. Учитель задает вопрос: на развитие каких физических качеств направлены эти упражнения? Учитель объясняет правила игры. Перед игрой давайте ответим на несколько моих вопросов: 1.Что мы как команда можем сделать, чтобы сорвать тэг? 2.Что мы можем сделать, чтобы не сорвали тэг? 3.Где защите легче всего поймать игрока с мячом? Игра «Срывание тэга в командах» Цель: команда без мячей должна как можно быстрее убрать с игрового поля всех игроков атакующей команды, сорвав с них тэги. Условия: игроки с мячами располагаются по всему игровому полю, защитники (4-5 чел.) стоят в центре игрового поля, держа друг друга за руки до начала игры. По звуковому сигналу защитники выходят из круга и начинают преследование игроков, которые перемещаются по полю. После того как с игрока сорвали тэг, он прикрепляет тэг стоя на месте и после чего покидает площадку. Время игры 2-3мин. Правила: не должны придерживать, толкать защитника. Игрок с мячом не должен прятать тэги. Защитник должен вернуть тэг игроку, с которого сорвал. • Игра «Яйца в гнездо» Цель: освоение навыка обращения с мячом. Условия: разделить игроков на четыре группы и выстроить по углам площадки одной линией в направлении центра. В центре поля круг- большое гнездо, в котором лежат все мячи. В начале игры ближайшие к центу игроки каждой команды бегут к центральному гнезду, берут мяч,  возвращаются и кладут в свое гнездо и после этого касаются своего игрока. Второй игрок может взять мяч из центра или украсть мяч из гнезда другой команды. Игра продолжается тот тех пор пока у одной из команд не окажется три мяча. Правила: команды не могут защищать своё гнездо; один игрок за раз взять только один мяч; игроки должны ждать, пока их коснутся, и только потом входить на площадку.	Ставят цель. Уточняют тему Отвечают на вопросы учителя, называют физические качества Повторяют правила игры. Определяют тактику Учащимся предложены карточки с неполными предложениями они их выбирают, дополняют, строят правильный ответ и отвечают с обоснованием Повторяют правила игры. Обсуждают и определяют тактику	1.Подброс мяча вверх, ловля мяча двумя руками. (постепенно меняя высоту полета мяча) 2.Мяч вверх, поворот, ловля 3.Передача мяча в тройках Прилоение№2 1.Что вы как команда можете сделать, чтобы сорвать тэг с игрока? 2.Что вы можете сделать, чтобы с вас не сорвали тэг? 3.Где защите легче всего поймать игрока с мячом? 4. В каком случае, с бегущего игрока, сорвать тэг с игрока? Игры на закрепления пройденных технических приемов: срыв тэга и уклонение Игра направлена на мышление игроков и построение тактических действий	Развитие быстроты движения, координации, ловкости Уметь играть по правилам, выполнять правильно технические действия. Уметь ориентироваться, быстро реагировать и применять решения	Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели, формулирование проблемы.  Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Регулятивные: - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; -составление последовательности действий  Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера. Регулятивные: Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные: умение выбирать наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания.  Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера. Регулятивные: Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин) Цели:- соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей	Учащиеся высказывают свое мнения «что у них получилось, какое задание было более сложное и они испытывали затруднения» Вместе с учителем пытаются поставить цель урока и определить задачи согласно озвученной темой			Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.  Познавательные: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка;  Личностные: установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей,  мотивов, жизненных интересов

Приложение№1

Действие игрока, владеющего тэгом:

1.Двигаться только вперед

2.Двигаться только назад

3.Двигаться в любом направлении, в пределах игрового поля

4. Двигаться в любом направлении, заступая пределы игрового поля

Действие игрока, не владеющего тэгом (сорванный тэг):

1.Двигаться в любом направлении, в пределах игрового поля, одновременно одевая тэг

2.Двигаться вперед и назад

3. Двигаться в любом направлении, заступая пределы игрового поля, одновременно одевая тэг

4.Двигаться можно после того, как оденешь (прицепишь) тэг

Приложение №2

Перед игрой чтобы ответить на вопросы, необходимо выбрать из предложенного, дополнить, обосновать и ответить

1.Что мы как команда можем предпринять, чтобы сорвать тэг с противника?

(загнать игрока в угол; дать ему свободный проход ближе к зачетной линии; укрыть свой тэг; перекрыть свободное пространство, работая группой)

2.Что мы можем выполнить, чтобы с нас не сорвали тэг?

(выполнить резкий рывок вперед; спрятаться за товарища; выполнять финты; находить свободные зоны на игровой площадке и быстро перемещаться туда)

3.Где защите легче поймать игрока с мячом?

(в центре; на краю игрового поля; в зоне противника; в углах площадке, так как это ограничивает выбор направления)

4.В каком случае легче сорвать тэг с игрока?

(если он без мяча; бежавшего зигзагом; бежавшего спиной к вам; по прямой, так как его тэг находиться в зоне видимости)

Список использованной литературы.

1.      Примерная рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» начального и основного общего образования модуль «Бесконтактное Регби» (Москва, 2018г).

2.      Федерация регби России, Национальный благотворительный фонд развития детского регби и Фонд Президентских грантов «Регби детям» (Москва, 2019).

3.      Рабочая программа физическая культура В.И. Лях 1-4 класс (Москва «Просвещение», 2015 г.).

4.      Примерная программа спортивной подготовки по видам спорта В.В. Костюков, А.В. Чачин (Москва, 2016 г.).

Краткое описание документа:

С помощью изучения и внедрения в учебный процесс игры «тэг-регби» повышается интерес у занимающихся к систематическим занятиям физической культурой и формированию здорового образа жизни, способствует комплексному развитию двигательных и психических качеств. Кроме того, тэг-регби вошло в программу всероссийских Президентских спортивных игр школьников. Всё это говорит о целесообразности использования тэг-регби в качестве средства физического воспитания в общеобразовательных организациях.