Урок технологи: технологическая карта урока "Конструирование швейных изделий", презентация на тему "Конструирование поясных изделий", инструкционная карта "Конструирование прямой юбки".

Инструкционная карта «Конструирование прямой юбки».

Т           Т5   Т6      Т3  О   Т4       Т7  Т8               Т1

                                            Т2

                        Б              Б6 4-6см.                         Б7 6-8см.                    Б1

                     Б3                 Б5=1см.      Б4

сгиб                                                                  сгиб

                                              

                        боковая линия

 Заднее полотнище     переднее полотнище

 

Н                                      Н2                                        Н1

Измерения фигуры:

Условное обозначение мерки	Данные измерений (ст=обхват:2)	Где измеряется
Ст		Полуобхват талии. Вокруг талии в самом узком месте.
Сб		Полуобхват бедер. По бедрам на уровне выступа ягодиц.
Ди		Длина изделия. Сбоку от талии до предполагаемого низа юбки
Дтс		Длина спины до талии. От 7-го шейного позвонка по позвоночнику до талии

Расчеты:

1)ТБ= Дст :2 = … см                              6) Sв=Сб-Ст =…-…=…см                       11) Т5Т6=S : 3=…:3=…см                                                        

2)ТН=Ди=… см                                      7) T₃T₄=S:2=…:2=…см                          12) Т7Т8= S : 6=…:6=…см.

3)ББ1=С_б+П_{б = … + 1,0 = … см               8) Б2Б5=1см                                             13) Б3Б6 = 4см}                     

_{4)ББ2=Сб : 2-1 =… : 2= … см                  9) ББ3=ББ2:2=…:2=…см                          14) Б4Б7 = 6см}

_{5)Т2О =1,5 см                                         10) Б1Б4=Б1Б2:2=…:2=…см                      15)стороны боковой вытачки}                         

                                                                                                                                           _{округлить на о,5 см., заузить}

                                                                                         боковые срезы на 2-3 см.

• 1 слайд

  Конструирование изделий поясной группы на основе выкройки прямой юбки
  Веремчук Ю.А.
  Учитель технологии МБОУ СОШ №34 г. Волжского Волгоградской области
  

• 2 слайд

  Место темы «Конструирование изделий» в творческом проектировании
  изделие
  Обоснование проблемы, потребности
  исследование
  Выбор модели изделия
  конструирование
  моделирование
  Правила техники безопасности
  Выбор ткани
  Технология изготовления
  Экономическое обоснование
  Экологическое обоснование
  Контроль и испытание
  реклама
  самооценка
  

• 3 слайд

  Что такое «поясная одежда»?
  В зависимости от членения конструкции одежды ее делят на плечевую и поясную.
  Плечевая одежда удерживается на верхней опорной поверхности тела человека.
  Поясная одежда удерживается на нижней опорной поверхности тела человека, ограниченной вверху линией талии, а внизу — верхней частью бедер и живота. К поясной одежде относят брюки, юбки, шорты и т. п.
  

• 4 слайд

  Виды поясной одежды
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Снятие мерок для построения чертежей конструкций юбок:
  Прямая:
  1) полуобхват талии Ст=…;
  2) полуобхват бедер Сб=…;
  3) длина спины до талии Дтс=…;
  4) длина юбки Дю=… .
  Клиньевая:
  1) полуобхват талии Ст=…;
  2) полуобхват бедер Сб.…;
  3) длина спины до талии Дтс=…;
  4) длина юбки Дю=… .
  Коническая:
  1) полуобхват талии Ст=…;
  2) ) длина спины до талии Дтс=…;
  3) длина юбки Дю=… .
  
  
  
  

• 7 слайд

  Построение чертежа прямой юбки
  

• 8 слайд

  Расчетная таблица. Построение базисной сетки
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Модели юбок и брюк без вытачек по талии
  Такие поясные изделия проектируются в спортивном стиле или для домашней одежды.
  Лишняя ткань по талии собирается в сборку или складки. Складки можно заложить на примерке муляжным способом
  
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Построение чертежа юбки
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  Модели поясных изделий, изготовленных учащимися нашей школы
  

• 17 слайд

  Источники информации:
  http://about-clothing.ru/3/4.html - конструкция одежды
  https://www.google.ru/search?q=виды+поясной+одежды+картинки&newwindow
  https://www.google.ru/search?q=модели+юбок++без+вытачек+по+талии+картинки
  
  
  
  

Веремчук Ю.А. МБОУ СОШ №34 г. Волжского Волгоградской области

Технологическая карта урока по технологии в 7 классе                                                                                                «Конструирование швейных изделий».

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Предмет	Технология
Класс	7
Автор УМК	Симоненко В.Д.
Тема урока	Конструирование швейных изделий.
Тип урока	комбинированный
Оборудование	Рабочие тетради, инструкционные карты, компьютер, проектор, журналы мод,плакат.
Межпредметные связи	Математика, черчение, информатика, история, ОБЖ, ИЗО.
Цель	Ознакомление учащихся с понятием «поясная одежда», видами поясной одежды, конструкциями юбок, мерками для изготовления поясной одежды; построить чертеж прямой юбки на типовую фигуру в М=1:4. Развитие исполнительских умений, внимания, применение имеющихся знаний на практике.
Задачи	Научить методу конструирования прямой юбки расчетным способом. Научить пользоваться расчетной таблицей. Формировать навыки  работы с чертежами, , способность давать самооценку, умение осуществлять расширенный поиск дополнительной информации о моделях поясной группы одежды; Развивать творческое воображение, память, умение осуществлять самостоятельную деятельность на уроке.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Вид планируемых учебных действий	Учебные действия	Планируемый уровень достижения результатов обучения
Предметные	Овладение алгоритмами решения организационных задач и технологических операций.	понимание, обоснованное применение операций.
Регулятивные	определение последовательности завершающих операций с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действии; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.	самостоятельное выполнение действий по алгоритму.
Познавательные	Выбор наиболее оптимальных средств и способов решения задачи. Преобразовать информацию из одной формы в другую.	совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля
Коммуникативные	Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и в коллективе; доносить свою позицию до других.	выполнение действий по алгоритму под управлением учителя.
Личностные	Умение провести самооценку, организовать взаимооценку и взаимопомощь  в группе.	самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм.

Этап урока	Дидактические задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность обучающегося	Планируемые результаты (Л-личностные, Р-регулятивные, К-комуникативные, П-познавательные)
Организационный момент	Включение в деловой ритм, подготовка класса к работе	Проверяет готовность к уроку, домашнее задание, приветствует, отмечает отсутствующих, организация внимания, сообщает тему	Приветствуют учителя, контролируют свою готовность к уроку	Л: самоорганизация. Р: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.
Подготовка к основному этапу занятия. Этап усвоения новых знаний. Релаксационный момент во время просмотра презентации под музыку.	Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебной деятельности, актуализация опорных знаний и умений. Заинтересовать учащихся, показать практическую значимость юбок в гардеробе женщины.	Испанская пословица «У юбок больше побед, чем у френчей эполет». Речь сегодня будет идти о юбках. Можно ли сшить прямую прилегающую элегантную юбку без учета особенностей и размеров фигуры? (нет) А что необходимо иметь для того, чтобы сшить такую юбку?( выкройку, построенную в соответствии с индивидуальными или типовыми мерками). Выкройка – плоскостное изображение объемного изделия, а значит – это конструкция. Есть у нас такая выкройка?(нет) значит нужно ее построить. Таким образом,  проблема нашего урока: « Как строится  конструкция прямой юбки?» Предлагает определить тему и цель урока. Цели определяются ответами на вопросы: -Итак, кто попробует сформулировать тему урока? Исходя из темы, сформулируем цели урока: Познакомимся с … Научимся отличать… Научимся использовать… Предлагает просмотр слайдов из презентации. Подводит учащихся к основной цели  занятия: «Ознакомиться видами поясных изделий и конструкциями юбок». Ознакомиться с профессией конструктор швейных изделий» и ставит задачи: 1.Научиться стоить конструкцию прямой юбки по типовым меркам в М=1:4; 2. Овладеть основными приёмами работы конструктора швейных изделий. Предлагает просмотр слайдов из презентации.	Определяют тему урока. Определяют цели урока, отвечая на вопросы учителя: -Итак, кто попробует сформулировать тему урока? Исходя из темы, сформулируем цели урока: Познакомимся с … Научимся отличать… Научимся использовать…  Просматривают слайды: В тетрадях по теме урока пишут конспект.	Л: умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения. К: формировать сове собственное мнение Р: осуществлять целеполагание
Поисково-исследовательский этап	Определение соответствия конструкции  и модели, мерок  для выполнения поставленных  задач 1 степень сложности: Изготовить конструкцию прямой юбки без  вытачек по талии , следуя алгоритму действий (технологической карте); 2 степень сложности: Изготовить конструкцию прямой юбки с  вытачками  по талии , следуя алгоритму действий (технологической карте).	Объясняет приёмы выполнения задания. Предлагает ответить на вопрос: как удобнее строить выкройку с учетом симметрии фигуры: на всю фигуру или на половину фигуры?. Контролирует деятельность,  консультирует   учащихся и корректирует действия	Подготавливают тетрадь, чертежные инструменты, линейку закройщика; подбирают вариант сложности задания; сравнивают, анализируют и объясняют свой выбор.	Л: устойчивый познавательный интерес. П: осуществлять расширенный поиск информации Р: умение составлять план и последовательность действий,   осуществлять контроль по результату.
Практический этап	Формирование умения строить чертеж выкройки прямой юбки.	Организует работу учащихся «по – шагово», руководствуясь инструкционными картами, следит за правильным выполнением операций, контролирует и корректирует действия учеников. Подводит учащихся к выявлению причин и способов  устранения возможных недочетов. Демонстрирует правильные приемы во время работы. Привлекает к обсуждению причин и способов устранения ошибок.	Определяют и выполняют конструктивные операции, осуществляют самоконтроль выполнения операции.	Личностные: умение овладеть нормами и правилами научной организации труда; Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей  деятельности. Регулятивные: умение составлять план и последовательность действий,   осуществлять контроль по результату. Познавательные: умение выделять необходимую  информацию; умение ориентироваться в средствах и технологиях обработки материалов; умение планировать свою трудовую деятельность; умение обосновывать показатели качества промежуточных операций.
Рефлексия	Сделать выводы по уроку	Задает вопросы: 1)Какие виды поясной одежды бывают? 2)Какие  мерки снимают с фигуры для конструирования прямой юбки? 3)Что такое конструирование? 4)Можно ли использовать построенную выкройку для конструирования брюк или шорт? 5) Как называется профессия, связанная с построением конструкций швейных изделий? Комментирует и объясняет допущенные ошибки, демонстрируя работы учеников. Подводит учащихся к выводу о моделировании юбок: Можно ли произвести какие-либо работы с основной выкройкой для того, чтобы изделие стало привлекательнее. Задает вопросы на размышление: «какой вид одежды дает больше возможностей для комплектации одежды: платье или юбка?», «.Почему?» Фиксирует оценки учащихся.	Сравнивают работы, оценивают свою работу. Делают вывод о значимости сложности и трудоёмкости операции; необходимости моделирования  изделия. Проговаривают последовательность своих действий.  Отвечают на вопросы учителя. Заполнение лестницы успеха, отвечая на вопросы: Знаю… Понимаю… Умею… Учащиеся клеют стикеры на ту ступень, которую достигли	Л: умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль). Р: построение логической цепочки рассуждений и доказательство. П: умение сформулировать алгоритм действия; выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать показатели качества конечных результатов
Информация о домашнем задании	Обеспечение понимания цели, содержания и способов действий.	Запись и разъяснение домашнего задания: Работа с журналами Мод, поиск оптимально подходящих моделей в 3 твариантах.	Запись домашнего задания