Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок Технологическая карта "А.С.Пушкин " Сказка о царе Салтане"

Урок Технологическая карта "А.С.Пушкин " Сказка о царе Салтане"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Технологическая карта урока литературного чтения 3 кл УМК»Перспектива».

(Авторы: Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.)

Выполнила: учитель начальных классов Лариса Федоровна Ковыренкова МБОУ Одинцовская гимназия№4.

Тема урока: Произведение А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане, , о сыне его славном и могучем князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди».

Тип урока: «открытие» нового знания (изучение нового материала), комбинированный урок.


Цель урока: познакомить учащихся с произведением А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…», углубить знания о жизни и творчестве поэта.

Задачи:

- пробудить интерес к чтению художественных произведений;

- развивать умение выразительного чтения и поэтического слуха учащихся;

- учить учащихся наблюдать, думать, выразительно и осмысленно читать, передавать мысль словом.

Оборудование урока: портрет А.С. Пушкина; выставка книг А.С. Пушкина; рисунки учащихся к любимым героям сказок А.С. Пушкина. Презентация сказки.

Список использованных источников:

- Литературное чтение. 3 класс, Авторы: Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.

- Поурочные разработки по литературному чтению. 3 класс

-Библиотека русского фольклора.// Москва. «Советская Россия» ,1989.

-Калугин М.А. После уроков: кроссворды, викторины, головоломки. – Ярославль, 2012.


Структура урока.



Решаемые задачи


Деятельность учителя


Деятельность учащихся

УУД

1. Адаптационный этап (3 мин)

Цель:

- мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания благоприятной эмоциональной обстановки;







Адаптировать к деятельности: говорение.




.
В путешествие пойдём.
В страну сказок попадём.
Слушай, думай, наблюдай,
Сказку нашу отгадай.

-Давайте улыбнёмся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесёт всем радость общения друг с другом.

-Человек, который хочет научиться выразительно читать, должен уметь управлять мимикой, передавать настроение героя. Предлагаю вам потренироваться. Покажите мне такое настроение: . А теперь, вот такое: . А сейчас, вот такое: . (Дети несколько раз тренируются)

Тренируются. отвечают, передают жестами свое настроение, предлагают свой жест.

Личностные: Самоопределение

(мотивация учения)

Коммуникаивные:строить понятные высказывания для партнера.

2. Актуализация знаний (5 мин)

Цель:

- актуализировать мыслительные операции необходимые и достаточные для восприятия нового материала: наблюдения, сравнения, аналогии;

Метод стимулирования положительной самооценки перспектив включения в УД


Игра «Собери сказку»

Задание по группам: Из отдельных слов сложить полное название сказки(слова написаны на отдельных карточках) «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди».СЛАЙД№1



- Докажите, что прочитанное произведение – сказка.СЛАЙД№2

- Назовите (прочитайте) повторы.

***

Ветер на море гуляет СЛАЙД№3

И кораблик подгоняет,

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах.

***

А сама-то величава, СЛАЙД№4

Выступает, будто пава,

А как речь- то говорит,

Словно реченька журчи

***

Ветер весело шумит, СЛАЙД№5

Судно весело бежит

Мимо острова Буяна

В царство славного Салтана…

Задание по группам

Выразительное чтение отрывка несколькими учениками.

Оценивают члены жюри с ряда.

Доказывают,слушают ответы и добавляют.

КоммуникативныеУУД: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учёт разных мнений учащихся.слушать собеседника,вести диалог,оказывать взаимопомощь.

3. Постановка учебной задачи

(4 мин)

Цель:

- постановка учащимися цели урока, выхода из затруднения;

- уточнение и согласование темы урока;

- определение средства (алгоритм);

- формулирование шагов, которые необходимо сделать для реализации поставленной цели;

Метод самоопределения в целях по аналогии с уже известным и усвоенным учащимися.


- Ребята, вы любите путешествовать? А читать сказки?



- Я хотела бы взять у вас интервью и узнать, что вы знаете об А.С. Пушкине и что я ещё могу рассказать и показать вам.СЛАЙД№6

- В каком городе родился А.С. Пушкин?

(А.С. Пушкин родился в Москве.)СЛАЙД№7

- К какому роду принадлежала семья Пушкиных?СЛАЙД№8

(Семья Пушкиных принадлежала к старинному дворянскому роду.)

- Чем больше всего интересовались в этой семье?

(В этой семье интересовались литературой и театром.)

- На каком языке, в то время, было принято разговаривать в дворянском обществе?

(В дворянском обществе было принято разговаривать на французском языке.)

- Какую литературу любил Сергей Львович – отец Саши?

(Сергей Львович любил французскую литературу.)

- Что вы ещё знаете о Сергее Львовиче?

(Он собрал большую библиотеку, сочинял стихи на французском языке.)

- Кем был дядя А.С. Пушкина – Василий Львович?

(Дядя Пушкина был известным поэтом того времени.)

- Кто в семье занимался воспитанием и образованием детей?

(Воспитанием и образованием занимались иностранцы – гувернёры.)

- Что вы знаете о маленьком Саше?

(Саша рано научился читать и делал это с большим удовольствием. Своё первое стихотворение сочинил он на французском языке.)

- Кто помог Саше понять красоту русского слова, родной природы, силу простого русского народа?СЛАЙД№9

(Его бабушка Мария Алексеевна, няня Арина Родионовна и крестьяне семьи Пушкиных.)

- Куда А.С. Пушкина отдали учиться в 12 лет?слайд№10

(В Царскосельский лицей.)

-Когда Саше исполнилось 6 лет, он впервые приехал к бабушке в имение Захарово, что под Москвой. Красота полей, лугов и леса поразили воображение мальчика.слайд№11

-Именно бабушка Мария Алексеевна учила внука писать по-русски. Крестьяне семьи Пушкиных: дядька Никита, няня Арина Родионовна рассказывали Саше сказки, которые остались на всю жизнь в его памяти.СЛАЙД№12

- Молодцы, ребята, вы много знаете о детстве и семье А.С. Пушкина.

Высказывают свое мнение. Фронтальная беседа(интервью)вступают беседу.

Регулятивные УУД:

Целеполагание (постановка задачи на основе соотнесения того, что известно и не известно).

Планирование (определение последовательности промежуточных целей).

Прогнозирование.

Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

Коммуникативные:

Строить понятные высказывания,аргументировать свою позицию.

4.«Открытие» нового знания»

(10 мин)

Цель:

- реализация построенного проекта в соответствии с планом;

- фиксация нового способа действия в речи;

- фиксация преодоления затруднения;

- уточнение общего характера нового знания;

Беседа с учащимися .(демократическая).


- В тексте сказки много слов, которые мы сейчас не употребляем в нашей речи.

- Как они называются? (Устаревшие)СЛАЙД№13

- На какие две группы, можно разделить эти слова? (Историзмы и архаизмы)

- В чём их различие? Приведите примеры слов.

- Значения некоторых слов нам понятны, а с другими значениями слов нам помогут разобраться словари.

(Толковый словарь Ожегова, этимологический словарь и словарь устаревших слов, на доске карточки со словами.)

- Слова из первого отрывка сказки.

*Молвить - (говорить)

*Крещёный мир- (в то время все люди верили в бога и принимали обряд крещения)

*Позадь забора - (за забором)

*К исходу сентября (к концу сентября)

*Светлица (см. словарь Ожегова)

*Сени (см. словарь Ожегова)

*Красная девица (красивая)

- Почему слово “красный” обозначало “красивый”? На этот вопрос нам поможет ответить этимологический словарь.

Слова из второго отрывка сказки.

*Аршин (см. учебник)

*Гонец (см. словарь Ожегова)

Слова из третьего отрывка.

*Сума (см. словарь устаревших слов)

*Бояре (см. учебник)

- Ребята, как вы думаете, зачем художники придумывают различные иллюстрации к сказкам?

(Иллюстрации помогают лучше представить то время, в котором жили сказочные герои Пушкина).

- Сейчас мы будем отвечать на вопросы по содержанию сказки и рассматривать иллюстрации.

Беседа по содержанию сказки

- Как относится царь к жене, сыну? Почему вы так считаете?СЛАЙД№14

- Что заставило Гвидона превратиться в комара?слайд№15

- Как наказал свою тетку Гвидон?

- Осуждает ли автор своего героя?

- Почему так захотелось Гвидону иметь чудо-белочку?

- В каком облике отправился во второй раз князь Гвидон к отцу?

- О каком чуде узнал князь Гвидон на этот раз?

- Как оказался князь Гвидоне у царя к третий раз?

- О каком чуде рассказала повариха?

- О каком чуде рассказала ткачиха?слайд№16

Работа с устаревшими словами.

Работа со словарями.

Чтение первого отрывка.

Чтение второго отрывка.

Чтение третьего отрывка.

Ответы на вопросы и рассматривание иллюстраций к сказке, задают встречные вопросы.

Регулятивные УУД:

Целеполагание.

Планирование. Прогнозирование.

Формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

5. Физ. минутка.

(2 мин)


Тихо играет музыка. Под музыку спокойным голосом учитель говорит:слайд№17

Корабли по морю плыли,
К чудо- острову спешили.
Ждали там давно гостей
Распрекрасных малышей.


Морской ветер гладит вам щеки и волосы. Ласковое солнышко улыбается и посылает свои яркие лучи. Галдят летящие над кормой чайки, указывают путь к острову. Им тихонько вторят дельфины. Морская прохлада помогла нам восстановить силы. Мы подплыли к острову сказок.


Выполняют движения.


6. Первичное закрепление

(5 мин)

Цель:

- организовать закрепление знаний о видах одежды, составление таблицы;

Самостоятельная работа с самопроверкой(карточки)


1. Какие выражения встречаются в сказке?слайд№18

2. Кто и как был наказан в этой сказке? Прочтите строки.

3. Простил ли их автор? А вы бы простили? Или вам хочется изменить конец сказки?

Характеристика основных героев сказки

* Царь Салтан – добрый, доверчивый, любит жену, ребенка, но бывает и несправедливый, гневный. Его настроение меняется.

* Царь Салтан сидит в палатеНа престоле и в венцеС грустной думой на лице.слайд№19

- Как относится автор к царю?

* Князь Гвидон – добрый, справедливый, честный, терпеливый, мужественный, умеет прощать. (Отношение автора)слайд№20

*Царевна Лебедь – добрая, скромная, щедрая. (Отношение автора)слайд№21

*Повариха, ткачиха, сватья баба Бабариха – злые, эгоистичные, завистливые. (Отношение автора)слайд№22

Характеристика основных героев сказки

Регулятивные УУД:

Коррекция (внесение корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона)

7. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе

(9 мин)

Цель:

- организовать выполнение учащимися самостоятельной работы;

-организовать фронтальную проверку и исправление ошибок;

Самостоятельная работа с самопроверкой (групповая),обучающее упражнения.


Игра «Сказки перепутались»слайд№23

Задание: Найти строчки к подходящей сказке.Проверить правильность выполнения.

А. Князь Гвидон ей отвечает:

1) «Грусть-тоска меня съедает…»

2) «Пуще прежнего старуха вздурилась,

Не дает старику мне покою»

3) Князю Лебедь отвечает:«Не печалься, ступай себе с богом…»

Б. В ноги он к старухе поклонился, молвил:..

1) «Государыня родная! Выбрал я жену себе»

2) Старуха сидит под окошком ,

На чем свет стоит мужа ругает:

3) «Распроклятая ты, мошка!»

В. Видит: весь сияя в злате,

1) Царь Салтан сидит в палате

2) В дорогой собольей душегрейке,

Жемчуги огрузили шею,

На руках золотне перстни,

На ногах красные сапожки,

3)На престоле и в венце,

С грустной думой на лице.

Г. Князь Гвидон тогда вскочил,

Громогласно возопил:

«Что ты, баба, белены объелась?

Ни ступить, ни молвить не умеешь,

Насмешишь ты целое царство»












Каждая команда получает карточку.Внимательно обсуждают с одноклассниками.


8. Итог

(рефлексия учебной деятельности)

(6 мин)

Цель:

- фиксация нового содержания, изученного на уроке;- оценивание учащимися собственной деятельности на уроке;

































9.Домашнее задание:

(1 мин)



1. Какой эпизод из сказки вам особенно понравился?слайд№24

2. Есть ли у вас любимый герой?

3. Кто он? Почему он понравился?

(Дети получили домашнее задание: сделать аппликацию к сказке/любимый герой, понравившийся эпизод. Показывают и рассказывают).



Вспомни сказку А.С. Пушкина: Обобщающая беседа(эвристическая).

Презентация сказки.

- Из трех девиц одна стала царицей, вторая – ткачихой. А третья?слайд№25

- Молва о каких чудесах привела царя Салтана в царство его сына Гвидона?слайд№26

- Наказал ли царь Салтан сватью бабу Бабариху и завистливых сестёр царицы?слайд№27

- Чему учит сказка?

- Какие чувства остались у вас после чтения сказки?слайд№28

- Вы очень хорошо поработали, все молодцы!

Ребята, какое настроение у вас в конце урока? Покажите мне на ваших смайликах.слайд№29



















- Домашнее задание: Продолжить чтение сказки. Найти и выписать из текста устаревшие слова, объяснить значение этих слов, используя в работе словари.слайд№30




Организация фиксирования нового знания







Вступают в диалог, комментируют ,оценивают и дополняют ответы одноклассников,















Выставление оценок.

Продолжают фразы:

Я почувствовал, что…

Было интересно…

Меня удивило…

Своей работой на уроке я…

Материал урока мне был…

Мне захотелось…

Мне больше всего удалось…

Мое настроение…

Заставил задуматься…

Навел на размышления…

Могу похвалить своих одноклассников…



Запись домашнего задания
































Регулятивные УУД:

Контроль (сличение способа действия и результата с заданным эталоном).

Оценка (осознание того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения)



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-045686
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>