Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Конспекты / Урок Технологическая карта "универсальная"

Урок Технологическая карта "универсальная"

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока (универсальная)

Предмет

Класс

Тип урока

Урок открытия нового знания

Технология построения урока

Осмысление и проектирование последовательности работы по освоению темы от цели до конечного результата в соответствии с типом урока

Тема

Цель темы

Создание условий для получения новой учебной информации …..

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

Уметь:

  1. Давать определение изученных понятий.

  2. Выявлять отличительные признаки.

  3. Применять полученные знания для разрешения нестандартных ситуаций

  4. Осуществлять обработку информации:

  • быстро находить в тексте информацию и т.д….


Личностные:

  • Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

  • Умение управлять своей познавательной деятельностью.

Регулятивные:

  • Умение планировать и регулировать свою деятельность.

  • Владение основами самоконтроля и самооценки, принятие решений и осуществление основного выбора в учебной и познавательной деятельности.

 Познавательные:

  • Осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов.

  • Устанавливать причинно следственные связи.

  • Давать определения понятиям.

Коммуникативные: 

Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях.

Основные понятия

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы


Индивидуальная

Групповая

Парная

Фронтальная


Учебник под авторством

Дополнительная литература

Медиапроектор

Презентация в программе Power Point, разработанная учителем

Раздаточный материал (информационные пакеты, и т.д…)


Сценарий урока

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Организационный

2 минуты

Создание условий для активизации учащихся.


Настраивает на работу.

Приветствует обучающихся.

Создает комфортную ситуацию для начала урока.

Спрашивает о том, что является залогом успешной работы на уроке? Предупреждает о временном регламенте на различных этапах урока (что успели, то успели!).

Активизация познавательных процессов (внимание, память).

Умение вступать в диалог.

Управление своей познавательной деятельностью.

Актуализация и систематизация имеющихся знаний

5 минут

Организация фронтальной работы для актуализации имеющихся знаний и умений.

Организует актуализацию знаний изученного ранее через …..

Фронтально отвечают на вопросы учителя, используя знания, полученные на прошлых уроках, …

Активизация познавательных процессов (внимание, память).

Умение вступать в диалог.

Управление своей познавательной деятельностью.

Создание проблемной ситуация

2 минуты

Мотивирование обучающихся через проблемную ситуацию.

Создаёт проблемную ситуацию с помощью заранее продуманной презентации ….

У учащихся возникает затруднительная ситуация.

Учитель просит детей помочь найти выход из сложившейся ситуации.

Высказывают предположения в ходе просмотра презентации.

Активизация мыслительных процессов (анализ и вывод).

Умение вступать в диалог и участие в коллективном обсуждении проблемы, аргументация своей позиции.

Управление своей познавательной деятельностью.

Формулирование проблемы, планирование

3 минуты

Создание условий для формулирования цели урока и постановки учебных задач. Определение цели и задач урока.

Оказывает помощь в постановке цели на данный урок, предлагает ученикам записать ее в тетрадь. Совместно намечают план действий.


Учатся ставить цель перед собой, продумывают план действий.

Активизация мыслительных процессов (умозаключение).

Умение вступать в диалог и участие в коллективном обсуждении проблемы, аргументация своей позиции.

Управление своей познавательной деятельностью: ставить цель и анализировать условия достижения цели.

Открытие нового знания

13 минут

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания информации.

Для изучения данных темы необходимо обратиться к имеющимся источникам информации (для того, чтобы выяснить название , узнать особенности , выяснить, ….).

Предлагает самостоятельную работу в парах. Информация, полученная в ходе работы с учебником и другими источниками, вносится в таблицу (предварительно обговаривают ее структуру).

Работают в парах, выбирая необходимую информацию из текста параграфа, данные вносят в таблицу.

Осмысливают информацию; анализируют, фиксируют результаты в таблицу. Осознанно строят выводы.

Работа в парах, обсуждение информацию друг с другом.

Осуществление взаимного контроля. Оценивание правильности выполнения заданий.

Акселеративные паузы

2-х минутный тест на активную эрудицию


Применение нового знания в нестандартной ситуации.

Предлагает задания для релаксации на быструю реакцию .

Применяют новые знания для первичного закрепления, реагируют на вопросы учителя, поднимаясь и опускаясь на свои посадочные места.

Активизация мыслительной деятельности (быстрое оперирование новыми знаниями).

Осуществление визуального контакта.

Самоконтроль.

Применение нового знания и включение его в систему

15 минут

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

Подталкивает к тому, что в результате фиксирования новой информации в таблицу, каждый ученик обладает определенными знаниями по данной теме.

Предлагает направить свои знания для пользы других.

- Учитель начальных классов попросил у нас помощи: «Необходима информация для журнала (стенда, наглядного материала и т.д.) к уроку».

Организует работу в группах.

Делятся на группы, каждая получает информационный пакет с информацией и заданиями. Намечают план работы, распределив обязанности внутри коллектива. Каждая группа создает свою страницу. После выполнения задания обучающиеся презентуют свои листы. Затем листы объединятся и скрепляются в один журнал.

Презентуют полученную страницу (каждая группа имеет регламент - 1 мин)

Анализ информационных пакетов, обсуждение, отбор необходимой информации, фиксация результатов. Осознанное планирование и размещение материала на своей странице.

Участие в обсуждении вопросов, формулирование собственного мнения и его аргументация.

Осуществление взаимного контроля. Оценивание правильности выполнения заданий.

Рефлексия учебной деятельности

3 минуты

Анализ и оценка личной успешности для достижения цели; выявления уровня овладения знаниями.

Предлагает заполнить оценочный лист


Предлагает ответить на вопросы:

Вопрос

Ответ

Я научился…



Оказывается, что…


Оценивание работы на уроке

Оцени себя сам

Оценка товарища

Оценка учителя




  • Достиг ли ты поставленной перед собой цели? Если нет, то почему?

  • Что было самым трудным для тебя на уроке?

  • Что было полезным на уроке для тебя?

  • Где можно применить новые знания?

  • Чем созданный вами проект может понравиться обучающимся начальных классов?


Заполняют оценочные листы. Оценивают личную успешность. Отвечают на вопросы учителя.

Осознанное построение выводов.

Умение отстаивать свою позицию приводя веские аргументы.

Осуществление самостоятельного контроля.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 02.02.2016
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров71
Номер материала ДВ-407746
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх