I. Мотивирование учебной
деятельности. (Организационный момент)
|
Фронтальная.
Словесный. Слово учителя
|
Приветствие учащихся.
|
Приветствие учителя и друг друга.
Учащиеся поворачиваются друг к другу лицом (парами) и
поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших
пальцев и говорят:
1.Если
(соприкасаются большими пальцами);
2.Будет
(указательными);
3.Трудно
(средними);
4.Попробуем
(безымянными); 5.Справиться (мизинцами);
Вместе (прикосновение
всей ладонью)
|
Проявляют эмоциональную
отзывчивость на слова учителя
|
Приветствие в игровой форме направлено на
развитие доверительных отношений, эмоционального настроя
|
II. Постановка учебной
задачи
|
Фронтальная.
Словесный, наглядный, проблемный. Беседа, работа с учебником
|
Учитель зачитывает строки
Из века в век,
Из уст в уста
Передавалась красота.
И вот теперь – дошла до
нас,
О ней и будет наш рассказ.
Учитель предлагает
учащимся рассмотреть композиции в учебнике (с. 18).
- Чем они отличаются
друг от друга? Можем ли мы сказать, что цветочные композиции могут быть
разного вида? Сформулируйте цель нашего урока
|
Рассматривают иллюстрации
в учебнике. Отвечают на вопросы учителя. В ходе беседы определяют тему урока
|
Принимают учебную
задачу, определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя
|
Беседа по вопросам
|
III. Усвоение новых
знаний и способов действий.
Физкультми
нутка
|
Фронтальная.
Словесный,
наглядный,
практический.
Беседа.
Пробные
упражнения.
Коллективная.
Практический
|
1.Мы рассмотрели три вида
цветочных композиций. Как вы думаете, какую композицию называют центральной?
Вертикальной? Горизонтальной? Выделен ли во всех этих композициях центр?
Что расположено в центре?
Далее учитель
предлагает рассмотреть представленные на с. 19 учебника три цветочных
композиции и ответить на вопрос: что является в данных работах центром?
1.
Какой вид композиции вам нравится больше всего? Я предлагаю вам
сегодня выполнить наиболее понравившийся вариант. Выполните пробное
упражнение по составлению цветочной композиции с использованием природного
материала - принесенных листочков, цветочков.
2.
Проверьте два способа размещения листочков (учебник, с. 19).
Какой вариант лучше?
3.Физминутка для
глаз «На лугу».
|
Отвечают на вопросы,
наблюдают, рассматривают иллюстрации, работают с учебником. Раскладывают на
листе бумаги природный материал и необходимые заготовки, проговаривают
правила составления композиции. Выполняют движения глазами под музыку.
|
Различают разные виды
композиций, осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной
форме.
Осуществляют профилактику
утомления
|
Беседа по вопросам.
Наблюдение за выполнением
движений
|
IV. Закрепление
знаний и способов действий.
Выставка работ
(оценка)
|
Фронтальная,
индивидуальная. Словесный, наглядный, практический. Практическая работа.
Коллективная.
Словесный,
наглядный.
Выставка,
беседа
|
Организует анализ
готовых образцов.
Помогает определить
собственный замысел.
Организует
планирование предстоящей работы.
- Ориентируясь на
рисунки в учебнике, расскажите о последовательности действий при работе над
композицией, выберите правильный вариант плана работы (учебник, с 21).
Практическая работа.
Задание: составить
орнамент из засушенных листьев.
В середине работы
проводит физ.минутку «Розочка».
Наблюдает за работой
обучающихся и при необходимости оказывает помощь в выполнении задания.
Организует уборку рабочих мест.
Организует
рассматривание работ.
Предлагает оценить
готовые изделия по следующим критериям: качество, оригинальность,
самостоятельность
|
Готовят свои рабочие
места, слушают, понимают и выполняют предлагаемое задание. Выполняют движения
под музыку физ.минутки под руководством учителя
Рассматривают готовые
изделия, обсуждают и оценивают работы
|
Создают мысленный
образ и воплощают его в изделии. Ориентируются в учебнике, извлекают из
него необходимую информацию для решения учебной задачи. Осваивают приемы
точечного нанесения клея. Осуществляют самоконтроль. Качественно выполняют
операции и приемы по изготовлению изделия; собирают изделия с помощью клея.
Безопасно работают и хранят инструменты. Бережно относятся к результатам своего
труда и труда одноклассников
|
Практическая работа.
Наблюдение.
Беседа по вопросам
|
|
V. Рефлексия учебной
деятельности (итог)
|
Фронтальная.
Словесный.
Беседа
|
-
Что мы сегодня сделали?
-
Что нового узнали на уроке?
-
Что было сложнее всего?
-
Понравилось вам то, что вы сделали?
-
Дайте оценку уроку
|
Обсуждают качество
выполненных работ. Отвечают на вопросы
|
Подводят итоги, оценивают
свою деятельность на уроке
|
Беседа по вопросам
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.