Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок технологии. Композиция. "Подводный мир. Рыбы." (1 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок технологии. Композиция. "Подводный мир. Рыбы." (1 класс)




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выберите документ из архива для просмотра:

27.07 КБ Батискаф.docx
9.57 МБ Звуки Природы - Пианино_ шум моря и чайки....mp3
11.96 МБ Звуки природы - ум моря и дельфины (муз.) .mp3
2.73 МБ Море - ум моря (mp3ostrov.com).mp3
1.2 МБ презентация - Морские жители.pptx
897.6 КБ презентация - Правила безопасной работы с ножницами.pptx
29.34 КБ технологическая карта урока.docx
249.49 КБ физминутки.pptx

Выбранный для просмотра документ Батискаф.docx

библиотека
материалов

Б А Т И С К А Ф

alt



Выбранный для просмотра документ презентация - Морские жители.pptx

библиотека
материалов
В воде они живут. Нет клюва, а клюют.
Морские и речные жители
Море… В нем обитают тысячи удивительных существ
Яркие рыбки
скат
осьминог
Морская звезда
устрица
наутилус
Морская черепаха
краб
омар
кораллы
улитка
раковина
Белая акула
Акула-молот
25 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 В воде они живут. Нет клюва, а клюют.
Описание слайда:

В воде они живут. Нет клюва, а клюют.

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Морские и речные жители
Описание слайда:

Морские и речные жители

№ слайда 4 Море… В нем обитают тысячи удивительных существ
Описание слайда:

Море… В нем обитают тысячи удивительных существ

№ слайда 5 Яркие рыбки
Описание слайда:

Яркие рыбки

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 скат
Описание слайда:

скат

№ слайда 12 осьминог
Описание слайда:

осьминог

№ слайда 13 Морская звезда
Описание слайда:

Морская звезда

№ слайда 14 устрица
Описание слайда:

устрица

№ слайда 15 наутилус
Описание слайда:

наутилус

№ слайда 16 Морская черепаха
Описание слайда:

Морская черепаха

№ слайда 17 краб
Описание слайда:

краб

№ слайда 18 омар
Описание слайда:

омар

№ слайда 19 кораллы
Описание слайда:

кораллы

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 улитка
Описание слайда:

улитка

№ слайда 23 раковина
Описание слайда:

раковина

№ слайда 24 Белая акула
Описание слайда:

Белая акула

№ слайда 25 Акула-молот
Описание слайда:

Акула-молот

Выбранный для просмотра документ презентация - Правила безопасной работы с ножницами.pptx

библиотека
материалов
Дорогой, друг! Тебе предстоит выполнить несколько заданий о том, как правильн...
1. Как Правильно расположить ножницы на столе?
2. Как правильно резать лист бумаги?
3. Как правильно передавать ножницы?
4. Как правильно отрезать часть от листа бумаги?
5. Как правильно держать ножницы при вырезании круга?
6. Как правильно вырезать треугольник из листа бумаги?
7. Как правильно хранить ножницы?
Конец! Задания выполнены, и теперь ты знаешь, как правильно работать с ножниц...
9 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Дорогой, друг! Тебе предстоит выполнить несколько заданий о том, как правильн
Описание слайда:

Дорогой, друг! Тебе предстоит выполнить несколько заданий о том, как правильно пользоваться ножницами. Выбери под вопросом один из вариантов, и смайлики-помощники подскажут - прав ты или нет.

№ слайда 2 1. Как Правильно расположить ножницы на столе?
Описание слайда:

1. Как Правильно расположить ножницы на столе?

№ слайда 3 2. Как правильно резать лист бумаги?
Описание слайда:

2. Как правильно резать лист бумаги?

№ слайда 4 3. Как правильно передавать ножницы?
Описание слайда:

3. Как правильно передавать ножницы?

№ слайда 5 4. Как правильно отрезать часть от листа бумаги?
Описание слайда:

4. Как правильно отрезать часть от листа бумаги?

№ слайда 6 5. Как правильно держать ножницы при вырезании круга?
Описание слайда:

5. Как правильно держать ножницы при вырезании круга?

№ слайда 7 6. Как правильно вырезать треугольник из листа бумаги?
Описание слайда:

6. Как правильно вырезать треугольник из листа бумаги?

№ слайда 8 7. Как правильно хранить ножницы?
Описание слайда:

7. Как правильно хранить ножницы?

№ слайда 9 Конец! Задания выполнены, и теперь ты знаешь, как правильно работать с ножниц
Описание слайда:

Конец! Задания выполнены, и теперь ты знаешь, как правильно работать с ножницами.

Выбранный для просмотра документ технологическая карта урока.docx

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лянторская средняя общеобразовательная школа №5»






Технологическая карта урока

технологии в 1 классе

«Аппликация на плоскости.

Композиция «Подводный мир. Рыбы»



Подготовила

учитель начальных классов

Шутова Ольга Михайловна







г. Лянтор

2015




Технологическая карта урока


Автор, разработчик:


Шутова Ольга Михайловна


Предмет

Технология

Класс

1

Тип урока

Комбинированный

Технология построения урока

Технология гуманно – личностного обучения.

Тема

Аппликация на плоскости. Композиция «Подводный мир. Рыбы»

Цель

Формирование первоначальных представлений о передаче настроения и впечатления с помощью определённых художественных средств (композиции, ритма, элементов и цветовых сочетаний)

Основные термины, понятия

Аппликация на плоскости, цветовые сочетания, композиция.


Планируемый результат

Предметные умения: участвовать в диалоге на уроке, отвечать на простые вопросы учителя, слушать и понимать речь других; выполнять правила безопасной работы ножницами, наносить клей на основу, нарезать бумагу по разметке и без разметки, с помощью шаблона пользоваться карандашом, ножницами.











Личностные УУД: освоить роль ученика; формировать интерес (мотивацию) к учению.

организовывать свое рабочее место под руководством учителя, осуществлять саморефлексию.


Регулятивные УУД: организовывать свое рабочее место под руководством учителя;

осуществлять действия по реализации плана, определять степень успешности, исправлять свои ошибки с помощью учителя.


Познавательные УУД: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в дополнительных источниках.


Коммуникативные УУД:уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, сотрудничать со взрослыми и сверстниками.


Организация пространства

Формы работы (пример: фронтальная, групповая, работа в парах, индивидуальная)


Ресурсы (дополнительная литература, источники Интернет и ТСО (компьютер, проектор и т.п.)


Фронтальная, индивидуальная.





Иллюстрации с изображением подводного мира, основа для аппликации «шаблоны кругов», таблицы с правилами безопасной работы ножницами, , цветная бумага,
























Дидактические задачи этапов урока


Этапы урока

Дидактические задачи

1.Самоопределение к деятельности. Организационный момент

Формировать умение организовывать свое рабочее место под руководством учителя.



2.Актуализация знаний. Обсуждение образа салюта.

Отвечать на вопросы учителя, опираясь на свой жизненный опыт;

выслушивать ответы одноклассников.

3.Постановка учебной задачи.

Освоить роль ученика; формировать интерес (мотивацию) к учению;

отвечать на вопросы учителя, опираясь на свой жизненный опыт;

выслушивать ответы одноклассников.

4. Обучение приёмам создания композиции на плоскости.

Отвечать на простые вопросы учителя,

5. Практическая работа.

Осуществлять действия по реализации плана, определять степень успешности,

исправлять свои ошибки с помощью учителя.


Выполнять правила безопасной работы ножницами, наносить клей на основу, нарезать бумагу по разметке и без разметки, шаблоны, пользоваться карандашом.

6. Рефлексия деятельности (итог урока)

Осуществлять саморефлексию
















Технология изучения


Этапы урока

Формируемые умения



Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Самоопределение к деятельности. Органи-зацион-ный момент

Метапредметные результаты.


Регулятивные УУД:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя.











Включение в деловой ритм. Проверка готовности к уроку.

Учитель:

- Прозвенел заливистый звонок.

Все готовы начинать урок?

- Какой урок?

- Проверим, что приготовили для урока технологии и положим учебные вещи на край парты в том порядке, который я показываю (учитель показывает и кладёт на свой стол),

подготовленный конверт с шаблонами, несколько листов яркой цветной бумаги, простой карандаш, клей, ножницы

- Почему необходимо складывать вещи в определённом порядке?

Учитель обобщает: порядок дисциплинирует, организует человека.

Обучающиеся называют урок технологии; повторяя за учителем, кладут на край парты учебные принадлежности в указанном порядке.











Ученики объясняют, зачем необходимо соблюдать порядок на рабочем месте.

2.Актуализация знаний. Обсуждение образа салют.











3.Постановка учебной задачи.


















4.Обучение приё-мам созда-ния композиции на плоскости.






5. Практическая работа.





Предметные результаты:


отвечать на вопросы учителя, опираясь на свой жизненный опыт; выслушивать ответы одноклассников.





















Метапредметные результаты.


Личностные УУД:

освоить роль ученика; формировать интерес (мотивацию) к учению.















Предметные результаты:

отвечать на вопросы учителя, опираясь на свой жизненный опыт;

выслушивать ответы одноклассников.
















Метапредметные результаты.

Познавательные УУД:


отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в дополнительных источниках.













Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД:

осуществлять действия по реализации плана, определять степень успешности,

исправлять свои ошибки с помощью учителя.



Предметные результаты.

Выполнять правила безопасной работы ножницами, наносить клей на основу, нарезать бумагу по разметке и без разметки, пользоваться карандашом.

Организует беседу с учащимися.

:- В холодный зимний день очень хочется помечтать о море. Летом оно тёплое, ласковое. Царство моря велико и обширно. Сегодня я предлагаю вам отправиться в морское путешествие, посмотреть на поверхность моря, опуститься в его глубины и познакомиться с его обитателями

- Кто на загадки может находить отгадки?

Учитель просит детей отгадать загадку.

В воде они живут.

Нет клюва, а клюют.


- Как вы догадались, что это рыбы?

( демонстрирую слайды)

- Кто из вас видел рыб? .

- Опишите, какие они?

Чем они отличаются от других животных?- Когда вам приходилось наблюдать за рыбами?

Учитель обобщает сказанное детьми:

- Рыбы это животные, которые живут в воде и их тело покрыто чешуей.

А только ли рыбы живут в подводном царстве?


Физмнутка. «Море волнуется раз,,,»



Организует учащихся на восприятие темы урока и постановку учебной задачи.

- Ребята! Сегодня, я предлагаю Вам совершить путешествие в подводный мир.

создадим общую картину подводного мира

с его изображением рыб, но не рисованных, а в виде аппликации.

Если моя идея вам понравилась – похлопайте в ладоши.

Учитель ставит перед детьми задачу:

- Ваши работы должны быть аккуратными (клей не размазан), красивыми (использовано различное сочетание цветов).

- Как вы думаете, почему это так важно?

Учитель сообщает:

- В конце урока из ваших картин – аппликаций мы создадим одну большую композицию «Подводный мир»!




Учитель Ребята, а как же нам попасть в глубины подводного мира?

После ответа учащихся учитель говорит:

- Сегодня мы отправляемся с Вами на БАТИСКАФЕ.

Батискаф – это специальное оборудование (шар) для исследования подводного мира.

Но дело в том, что наш БАТИСКАФ сломался.

Наша задача в короткие сроки отремонтировать его.

Ну вот. Сейчас все готово для отправления в путь. Но посмотрите на свои БАТИСКАФЫ. Что нас может поджидать в пути?

Чтобы такого с нами не произошло, как вы думаете, какими качествами мы должны обладать?



-Ребята, а кто знает, что такое аппликация?

«Аппликация – значит прикладывание, приклеивание материала на основу

Из каких геометрических фигур состоят наши рыбки?

Посчитайте сколько Вам необходимо кругов для работы?

Одинаковы ли рыбы по цвету?

Чем мы будем пользоваться?

Для чего нужны шаблоны?

Каким способом работы с бумагой мы будем пользоваться?


Ребята, что обязательно нужно соблюдать при работе с ножницами?







Организует практическую деятельность обучающихся.


- Объясните важность его выполнения.


Далее учитель предлагает приступить к выполнению аппликации «рыбы», руководствуясь планом , оценить степень своей успешности, пользуясь опорными словами: « у меня получилось аккуратно и красиво», «у меня получилось аккуратно, но не очень красиво», «у меня получилось красиво, не очень аккуратно»

Во время практической работы учитель помогает индивидуально, а также демонстрирует классу отдельные работы, отмечая наиболее интересные идеи.

Убирает всё с доски, освобождая место для создания общей композиции.

По мере готовности работы учеников вывешиваются на доску в виде большого коллективного панно.











Обучающиеся называют признаки, по которым догадались, что это рыбы;







Выступление ученика (Айдара)

Учащиеся под музыкальное сопровождение смотрят презентацию о рыбах.



Нет. Перечисляют.



Показывают разных жителей морей и океанов.



Обучающиеся делятся своими впечатлениями о подводном мире.

















Ответы детей.




Учащиеся знакомятся с новым словом.



Складывают пазлы (работа в парах) и собирают БАТИСКАФ.


Учащиеся говорят, что могут быть разные непедвиденные ситуации.


Перечисляют (смелые, внимательные, аккуратные, дружные)




Обучающиеся объясняют значение слова «аппликация»;

«Аппликация – значит прикладывание, приклеивание материала на основу;

Круги разной величины.

6. Но так как рыбы разные по величине, то и круги нам понадобятся тоже разные.

Нет.

Шаблонами.

Для получения круга.


Сгибанием пополам.


Просматривают презентацию правил техники безопасности при работе с ножницами (тест)

Вспоминают правила работы с клеем.






Осваивают приёмы выполнения аппликации, наблюдая за показом учителя.




Выполняют аппликацию по плану учителя, исправляют недочёты с помощью учителя;

оценивают степень своей успешности, пользуясь опорными словами: « у меня получилось аккуратно и красиво», «у меня получилось аккуратно, но не очень красиво», «у меня получилось красиво, не очень аккуратно», отдают работу учителю.

Работа выполняется под музыку.





6

Рефлек-сия деятельности (итог урока)

Метапредметные результаты.

Личностные УУД:

осуществлять саморефлексию.







Подведение итога урока.

- Итак, наша работа завершена. Большой подводный мир готов. Нам пора возращаться на сушу.

- Какое настроение вызывает у вас общая картина?

- Встанем и поблагодарим себя за работу аплодисментами! Наведём порядок на парте!



Обучающиеся говорят о том, что вся общая картина вызывает у них радостное праздничное настроение, хлопают в ладоши.

Наводят порядок на рабочем месте!














Выбранный для просмотра документ физминутки.pptx

библиотека
материалов
1 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-178741
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>