Урок технологии "Мастерская Деда Мороза"

  Класс 4а

Предмет  Технология

Тема урока:  « Мастерская Деда Мороза». Изготовление новогодней поделки, с использованием различного материала.

Учитель: Слободова Ирина Викторовна

Цель урока	Развитие творческих способностей
Задачи урока	Образовательные:  формировать и развивать общие способы организации проектной деятельности; самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы; применять освоенные знания и практические умения в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности; решать несложные конструкторские и технологические задачи; Воспитательные: воспитывать нравственные качества личности, прививать культуру поведения и бесконфликтного общения; воспитывать чувство сплоченности коллектива через сотрудничество и взаимопомощь; Развивающие: развивать самостоятельность и творческие способности в процессе принятия решений и выполнения практических задач; способствовать развитию познавательного интереса
Универсальные учебные действия (УУД)	Предметные УУД ü  Применять художественные и конструкторско-технологические способности при выполнении практической работы; Метапредметные  Регулятивные УУД ü Формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. ü Формировать умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план). ü Формировать умение предлагать конструкторско-технологические решения и способы выполнения изготовления изделий. ü Осуществлять учебные действия, контролировать свою деятельность.  Познавательные УУД ü Искать наиболее целесообразные  способы решения задач  из числа освоенных ü Самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы Коммуникативные УУД ü Формировать умение слушать и понимать других. ü Формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. ü Формировать умение оформлять свои мысли в устной форме. ü Формировать умение работать  в группе. ü Формировать умение высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать и аргументировать.  Личностные УУД ü Отзывчиво относиться к одноклассникам и проявлять готовность оказать им посильную помощь ü Испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности ü Принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним ü Опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации собственного замысла
Планируемые результаты	В процессе работы  мастерской уч-ся научатся: ü Изготавливать поделки из бросового материала ü Использовать поделки в окружающем нас мире
Межпредметные связи	Окружающий мир
Ресурсы	Сигнальные карточки зелёного, жёлтого и красного цвета. Мешки с бросовым материалом: пластиковые бутылки, коробки из-под сока, молока, капсулы от шоколадных яиц, CD диски, проволока.  Ножницы, шило, пластилин, цветная бумага, цветной картон, упаковочная бумага, клей, циркуль, нитки, ленты, тесьма, мишура, паетки, искусственная ёлка.
Формы организации познавательной деятельности	Групповая, коллективная, фронтальная
Методы обучения	Игровые методы, проблемное обучение, самоконтроль, взаимоконтроль, самооценка

Ход урока

Дидактическая структура	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Планируемые результаты
			Предметные	УУД
I этап   1 мин. Организационный момент. Цель: включение учащихся в деятельность	Приветствие. Настрой детей на работу. У –  Проверьте готовность к занятию.        Настройтесь на работу. - Долгожданный дан звонок, начинается урок. - Нам праздник весёлый зима принесла,   Зелёная ёлка к нам в гости пришла.   Скоро праздник новогодний   Праздник ёлки и зимы!   Мастерскую Деда Мороза   Открываем мы!	Доброжелательный настрой, полная готовность класса к уроку.	Активизация учащихся	Коммуникативные УУД Личностные УУД
II этап 4 мин. Постановка учебной задачи Цель: сформулиро- вать тему и задачи урока через  проблемный диалог. Мотивирующий приём: яркое пятно (сказочный герой). Актуальность: обнаружение смысла, значимости работы.	Включение учащихся в обсуждение проблемной ситуации. У — Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься в нашей мастерской? Раздаётся стук в дверь. Появляется гном. Г — Здравствуйте. Скажите, пожалуйста, здесь находится Мастерская Деда Мороза? У — Да, мы с ребятами как раз обсуждаем, что можно сделать в нашей мастерской. Г — Тогда это вам передал Дед Мороз (гном отдаёт мешок учителю). У — Ребята, вам интересно узнать, что находится в мешке?  У —  А как вы думаете, что в мешке? Выскажите ваши предположения. У — Проверим ваши предположения (учитель высыпает содержимое мешка на парту: пластиковые бутылки, коробки из-под сока, молока, капсулы от шоколадных яиц, CD диски, проволока). У — (удивлённо) Что это? Г — Простите, я забыл вам сказать, Дед Мороз обошёл свои владения и остался недоволен. Всё это он обнаружил в лесу. У — Ребята, можно ли эти предметы оставлять в лесу? У — Да, проблема загрязнения нашей планеты бытовыми отходами — глобальна. Это бросовый материал. Но оставлять его в природе нельзя. Самый лучший способ утилизации этого материала — это сортировка и переработка. Но не в каждом городе имеются такие предприятия.  У —  Что же нам со всем этим бросовым материалом делать? У — Сформулируйте тему урока. У — Какую задачу перед собой поставим? У — Все согласны дать этому материалу вторую жизнь, преобразив его и используя свои знания и умения изготовить новогоднюю поделку? У — Тогда за работу. Но прежде надо размяться.	Участие  в обсуждении проблемной ситуации Д — Мы можем сделать новогоднее украшение для класса и дома.     - Мы можем изготовить поздравительные открытки к празднику или новогодние подарки.     - А ещё мы можем сделать игрушки на ёлку. Скоро новый год, а она ещё не украшена. Д — Да! Д — Может быть там образцы тех работ, которые надо сделать? —              А может там материал для работы? —              А я думаю, что там подарки от Деда Мороза. Это же мешок Деда Мороза. Д — Это мусор! –                   Отходы! –                   Бросовый материал! Д — Нет! Они засоряют лес, делают его некрасивым. –                   Эти предметы могут поранить животных. –                   Этот материал долго не перегнивает в земле, а значит, наносит вред почве. –                   Все эти предметы наносят вред экологии. Д — Это мусор, значит, его надо выбросить! –                   А может, попытаемся из всего этого что-то смастерить? –                   Точно! В нашей мастерской мы можем изготовить новогодние поделки! Формулирование темы и задачи урока Д — Изготовление новогодней поделки. Д — Изготовить новогоднюю поделку из бросового материала. Д — Да!	Формулировать тему и задачу урока	Коммуникативные УУД Познавательные УУД Личностные УУД Регулятивные УУД
III этап 2 мин. Физкультми- нутка	Г — А можно я проведу разминку? У — Конечно! Г — (говорит и показывает движения) Раз — подняться, потянуться. Два — согнуться, разогнуться. Три — в ладоши три хлопка, головою три кивка. На четыре — руки шире. Пять — руками помахать. Шесть — за парту тихо сесть.	Выполнение движений по заданию.
IV этап 20 мин. Работа в творческих группах Цель: решение устной задачи,  обсуждение проекта её решения и реализация творческого замысла.	Последовательная организация работы творческих групп. Контроль, оказание помощи по необходимости. У — Для работы в мастерской вы образовали творческие группы, выберите командира, придумайте девиз. Просигнализируйте о готовности зелёной сигнальной карточкой. Командиры, доложите о готовности трудиться. После того, как все творческие группы просигнализируют о готовности трудиться, учитель даёт новое задание. У – Командиры, получите у гнома мешок с материалом для работы. –                   Рассмотрите содержимое мешка. Обсудите в группе, что вы можете сделать из этого материала и спланируйте работу в группе. Распределите обязанности. Дайте сигнал готовности карточкой зелёного цвета. Г – А можно и мне потрудиться в вашей мастерской? У – Конечно, можно! Получив отчёт о готовности каждой группы трудиться, учитель даёт новое задание. У — Инструктору по технике безопасности провести инструктаж. Просигнализируйте о готовности зелёной сигнальной карточкой. После того, как  творческая группа просигнализирует о готовности трудиться, учитель даёт разрешение на работу. У –  Группа №  .... может приступить к работе. Напоминаю! Если потребуется моя помощь — дайте сигнал (красная сигнальная карточка).	Выбор командира, отчёт о готовности группы. Каждая группа выбирает командира, придумывает девиз и подаёт сигнал готовности зелёной сигнальной карточкой. Отчёт командиров Командир:  – Группа … Члены команды:  - № 1! Командир:  – Наш девиз … Члены команды:  – «Дело мастера боится! Нам на месте не сидится!» Командир:  – Группа № 1 (или название группы) к работе в «Мастерской Деда Мороза» готова! Командир  … (называет ФИ). Варианты девизов: 1. «Меньше слов, да больше дела!» 2. «Один за всех и все за одного!» 3. «Ни шагу назад!        Ни шагу на месте!        А только вперёд!        И только все вместе!» Каждый командир получает у гнома один мешок и приносит его в группу. Знакомство с материалом для изготовления поделок. Распределение обязанностей в группе, планирование работы. Гном присоединяется к одной из групп. Ребята рассматривают содержимое своего мешка, обсуждают, какие новогодние поделки смогут сделать, планируют работу, распределяют обязанности между членами группы и сигнализируют зелёной карточкой о готовности трудиться. Проведение инструктажа по ТБ (здоровьесберегающая технология) В каждой группе инструктор проводит инструктаж по технике безопасности (повторение правил работы с клеем, ножницами, шилом.) Получив разрешение трудиться, каждая  группа приступает к реализации творческого замысла.	Обсуждение технологических предложений  и реализация творческого замысла	Коммуникативные УУД Познавательные УУД Личностные УУД Регулятивные УУД
V этап 15 мин. Презентация результатов работы. Цель: осознание учащимися  учебной деятельности, самооценка деятельности своей и класса	У — Отчитайтесь о проделанной работе. Учитель благодарит каждую группу за проделанную работу и предлагает изготовленными поделками украсить новогоднюю ёлку.	Презентация работы группы. Оценивание работ. Каждая группа презентует результат своей работы. Это может сделать командир, вся группа коллективно или любой представитель творческой группы. План выступления (примерный): 1.                 Сообщение поставленной задачи. 2.                 Самооценка работы группы. 3.                 Демонстрация поделки. Её название. 4.                 Материал изготовления (из чего изготовлена поделка, какой бросовый материал использован?) 5.                 Дальнейшее использование поделки. Остальные ученики с помощью сигнальных карточек оценивают результаты представленных работ: зелёный — отлично; жёлтый — хорошо; красный — требуется доработка. Результат деятельности творческих групп см. в  Приложении 1.	Презентация группового проекта, оценивание проекта других групп.	Коммуникативные УУД Познавательные УУД Личностные УУД Регулятивные УУД
VI этап  3 мин. Итог занятия. Рефлексия. Цель: самооценка  деятельности	Подведение итогов. У –  Все творческие группы замечательно потрудились. Вы изготовили прекрасные новогодние поделки на радость окружающим людям. Гном, а тебе понравилось работать в нашей творческой мастерской? Г – Мне очень понравилось вместе с вами трудиться. Ведь старым, ненужным вещам вы дали новую жизнь, поучаствовав при этом в деле сохранения окружающей среды, т.к. уменьшили количество бытовых отходов в лесу. К сожалению, мне пора возвращаться в лес. С вашего разрешения побегу к Деду Морозу, сообщу ему обо всём. Уверен, он будет очень доволен вашей работой. До свидания, ребята! Гном убегает. У – Ребята, а вам понравилось работать в Мастерской Деда Мороза?  Оцените свою работу с помощью сигнальных карточек. У – Всем спасибо за работу. Развивайте свои творческие способности, давайте старым вещам новую жизнь!	Д – До свидания, гном! Рефлексия деятельности с помощью сигнальных карточек. зелёный цвет – работа на уроке была успешной; жёлтый цвет – испытывал небольшие затруднения; красный цвет – не удалось сделать задуманное.	Самооценка деятельности на уроке	Коммуникативные УУД Личностные УУД

Приложение 1.

Новогодняя поделка «Зайчики»

Поделки изготовлены из коробок из-под сока и молока, которые обклеены цветной бумагой. Приклеены уши, лапы, хвост и мордочка

Можно использовать как:

- новогодний подарок другу, родным и близким;

- упаковку для новогоднего подарка;

- игрушку под новогоднюю ёлку;

- украшение для дома в год Кролика;

- игрушку для младшего брата или сестры.

Новогодняя поделка «Снежинка»

В основе поделки – дно от пластиковой бутылки, на которое гуашью нанесен рисунок снежинки. У края сделано отверстие шилом для петельки.

Можно использовать как:

- новогодний сувенир;

- новогоднюю игрушку на ёлку;

- украшение для дома в преддверии новогодних праздников (особенно хороши на темной мебели).

Поделка «Мешочки Деда Мороза»

Изготовлены из капсул от шоколадных яиц, которые завернули в упаковочную бумагу или цветную фольгу. Из тесьмы сделали петельку.

Можно использовать как:

- новогодний сувенир;

- новогоднюю игрушку на ёлку;

- подарок родным и близким (в капсулу можно положить конфетку, новогоднее поздравление или пожелание).

Поделка «Новогодняя свеча»

Основа данной поделки – ненужный CD-диск, на который установлена свеча с помощью клея или пластилина. Поделка украшена мишурой и шишками.

Можно использовать как:

- украшение для новогоднего стола;

- новогодний сувенир;

- подарок родным и близким;

- украшение для дома в преддверии новогодних праздников.

Поделка «Новогодняя свеча»

Еще один вариант вышеописанной поделки. Принцип работы и назначение те же.

Поделка «Конфета»

Поделка изготовлена их пластиковой бутылки, завернутой в упаковочную бумагу.

Можно использовать как:

- новогодний подарок (в бутылку можно положить конфеты);

- украшение под новогоднюю ёлку.

Поделка «Новогодние веночки»

Основа венка вырезана из большой картонной коробки. Она обмотана мишурой и украшена шишками, колокольчиками.

Можно использовать как:

- украшение входной двери в преддверии Нового года и Рождества;

- подарок родным и близким. 

Результат нашего труда – празднично украшенная новогодняя ёлка!