Урок технологии на тему "Лепка. Пластилин".

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Пусев А.Р.

Предмет: Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом.

            Тема:  Лепка. Пластилин. Основные приемы лепки.

Тип урока: комбинированный, урок изучения нового материала.

Применяемые технологии: Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), элементы исследовательской деятельности, изучение и анализ источников информации.

Цель: познакомить с историей возникновения пластилина, познакомить с видами пластилина для лепки, изучить основные приёмы  лепки.

Задачи: овладеть навыками работы в группе, развивать навыки работы в группе, освоить элементы техники исследования.

Освоенные общие и профессиональные компетенции:

           ПК 1 Определять цели и задачи, планировать уроки.

ОК1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

 ОК2  Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

           ОК4 Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

           ОК 6 Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

Средства обучения: Поисковый материал,  листы- задания, наборы пластилина, клеенка,  презентация, Компьютер.

Этап урока	Время	Деятельность преподавателя	Деятельность студентов	Освоенные ОК и ПК
1.Орг. момент Мотивация	2 минуты	Лепка — одно из направлений деятельности младших школьников на уроках изобразительного искусства. Уникальная методика лепки из глины и пластилина проста в освоении и ни с чем не сравнима по воздействию на творческое развитие человека любого возраста. «…В семье изобразительных искусств - лепка играет ту же роль, как и арифметика в математических науках. Это азбука представления о предмете». скульптор И.Я. Гинцбург. Слайд №2	Включаются в ритм урока. Читают эпиграф к уроку, анализ эпиграфа в понимании студентов.
2.Актуализация знаний. Формулирование темы урока , постановка целей	3 минуты	«Подводящий диалог» Дети 6-7 лет, приходящие в школу, имеют крайне низкий уровень развития моторных навыков, что очень ярко проявляется в неумении начертить прямую линию, написать печатную букву по образцу, вырезать из бумаги и аккуратно клеить, рисовать. Многочисленные психологические исследования показывают, что существует прямая зависимость между развитием этих навыков и уровнем общего психического и интеллектуального развития ребенка. В этом можно убедиться, если ученик в состоянии правильно воспроизвести графический материал, то он значительно успешнее овладевает учебной программой в целом, и наоборот, чем хуже развиты эти навыки, тем больше хлопот доставляет такой ребенок. Как правило, эти навыки бывают сформированы у детей уже к старшему дошкольному возрасту. А в процессе школьного обучения происходит их дальнейшее оттачивание и совершенствование. Занятия лепкой способствуют формированию умственных способностей детей, развивают художественный вкус, индивидуальность, интуицию, воспитывают организованность, дисциплинированность и аккуратность при работе с глиной и пластилином, а также умение планировать творческий процесс каждым учащимся. Слайд №3	Формулируют тему. Ставят цели. Тема:  Лепка. Пластилин. Основные приемы лепки. Цель: познакомить с историей возникновения пластилина, познакомить с видами пластилина для лепки, изучить основные приёмы  лепки.	ПК 1 ОК1
3. Изучение нового материала	10 минут	Давайте узнаем чтоже такое пластилин, его состав, историю происхождения пласилина. Работа по тексту (Приложение №1). Предлагает ответить на следующие вопросы: Слайд №4 От какого языка  имеет происхождение слово «Пластилин»? Каков основной  состав пластилина? Слайд №5 Где и кто изобрел пластилин?  Кто еще был причастен к изобретению пластилина и каким образом? Как в современном мире используется пластилин? Виды пластилина Слайд №6,7,8 Знакомит с видами пластилина. Арт-пластилин. Предназначен для лепки, изготовления декораций, масок, кукол, пластилиновой живописи и т.п. После 10-30-минутного нагревания пластилин превращается в декоративную цветную резину. умный пластилин, или «Жвачка для рук» (HandGum). Это пластилин, который способен принимать любую форму, при этом обладает одновременно несколькими свойствами – может быть жидким и твердым, рваться и тянуться, менять цвет, светиться и даже может магнититься. «Умный пластилин», можно сказать, уникальная игрушка. При этом он не маслянистый, как обычный пластилин, не пачкает одежду и руки, и его можно мыть, не ядовит, не содержит вредных добавок, не вызывает аллергию и абсолютно безопасен для детей от 3 лет.	Работа по тексту (Приложение №1). Анализ текста, поиск ответов на вопросы. Знакомятся с различными видами пластилина со слайда, конспектируют.	ОК4
4. Правила работы с пластилином	2 минуты	Правила работы с пластилином.  Слайд № 17 ü Застелить рабочее место клеенкой. ü Во время работы использовать  влажную салфетку для вытирания. ü Согреть пластилин теплом своих рук. ü Следить, чтобы пластилин не падал на пол и не попадал на одежду. ü Не брать пластилин в рот. ü После работы с пластилином вымой руки теплой водой с мылом.	Знакомятся с основными правилами работы с пластилином, конспектируют.
5. Открытие нового знания	10 минут	Знакомит учащихся с основными приемами лепки. Слайд № Для развития мелкой моторики существует множество разнообразных упражнений по лепке из глины и пластилина. Определение самими учашимися основных приемов лепки по их мнению Основные приемы формообразования: раскатывание, скатывание, сплющивание, сгибание, вытягивание, вдавливание, оттягивание, скручивание, прищипывание (оттягивание с моделированием), защипывание (края), отгибание краев. Также существуют дополнительные приемы – это вырезание, выдавливание, отпечатывание, просекание, насечка, надрез (разрез), строгание. Приёмами соединения деталей являются - прижатие, примазывание, вдавливание, насадка на каркас, соединение с помощью жгута, врезание. Приёмами отделки формы можно назвать - заглаживание, декорирование: различными приспособлениями и инструментами, пластилином и другими материалами. Слайды № 10-16	Подготовка пластилина, выполнение основных приемов, дать название приему. Просмотр основных приемов лепки на слайдах, анализ карточек с приемами формообразования.	ОК4
6. Применение нового знания	15-17 минут	«Мини-исследование» Предлагает наметить тему исследования, предмет и объект исследования. Провести эксперимент с опеделенным видом пластилина, выявить его достоинства и недостатки, выполнить упражнения по формообразованию и занести результаты в таблицу (приложение №2). Сделать выводы.	Определяют тему исследования, предмет и объект исследования. Проводят эксперимент с опеделенным видом пластилина, выявляют  его достоинства и недостатки, выполняют упражнения, результаты заносят в таблицу. Формулируют выводы.	ОК2   ОК4 ОК 6
7. Рефлексия	3-4 минуты	На доске рисуется мишень, которая делится на сектора. В каждом из секторов записываются параметры-вопросы рефлексии состоявшейся деятельности. Затем проводит краткий анализ.	Ставят метки в сектора соответственно оценке результата: чем ближе к центру мишени тем выше результат, на краях мишени оценка ниже.
8. Итог. Домашнее задание	2 минуты	Предлагает вспомнить цели, определить достигнуты ли они, определить варианты домашнего задания.	Выясняют, достиг ли урок цели. Формулируют Д.З.