Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Конспекты / Урок технологии на тему "Основные конструкции и виды современных юбок" (8 класс)

Урок технологии на тему "Основные конструкции и виды современных юбок" (8 класс)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

КГУ «Средняя школа №6»



Урок технологии (девочки)

Тема: Конструирование и моделирование юбки. Одежда и требования к ней. Основные конструкции и виды современных юбок.

D:\новая школа\фотогаллерея\2014-2015 год\юбки 8 2015\IMG_7121.JPG





D:\новая школа\фотогаллерея\2014-2015 год\юбки 8 2015\IMG_7109.JPG





Класс 8Г

Учитель технологии

Бувалец Людмила Николаевна





г. Лисаковск

Раздел Элементы машиноведения. Проектирование и изготовление швейного изделия (юбка).

Тема урока Конструирование и моделирование юбки. Одежда и требования к ней. Основные конструкции и виды современных юбок.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Место урока в системе уроков Урок № 2

Оснащение урока: Доска рефлексии. Цветные стикеры. Белые листы А4, А3, фломастеры, клей карандаш, ножницы.. Карточки для формирования групп. Материалы по покрою юбки(3 конверта). Вопросы для рефлексии.

Цель урока: Способствовать формированию представления о видах и покроях современных юбок. Развивать навыки рефлексии, умения работать в группе. Воспитывать заинтересованность в конечном результате.

Задачи урока:

  1. Определить эмоциональный настрой учащихся на изготовление швейного изделия (юбки). По возможности снизить уровень тревожности к изучению новой темы.

  2. Дать характеристику юбке как швейному изделию.

  3. Познакомить учащихся с видами покроя юбок.

  4. На основе рефлексии выбрать покрой юбки для пошива.


Ход урока:

  1. Организационный момент:

    • приветствие;

    • проверка явки учащихся;

    • проверка готовности учащихся к уроку;

    • настрой учащихся на работу;

    • формирование 3 групп по желанию.


  1. Актуализация знаний учащихся:

Сообщение темы нового раздела и темы урока.

Рефлексия эмоционального настроя учащихся на изготовление юбки.

Не секрет, что не все любят шить. Возможно, нет способностей, не нравится данное занятия, трудности, лень. А может учителя не смогли донести весь смысл, пользу данного занятия, привить интерес и любовь к шитью. Прежде чем приступить к этой теме я хочу выяснить выше отношение к изготовлению юбки.

На доске 3 графы

- Класс!! Я хочу шить юбку!

- Если надо я буду шить юбку.

- Нет!! Только не шить.

Возьмите стикер на столе и нарисуйте смайлик и приклейте соответственно.

Работа учащихся.

Подведение итогов рефлексии.


  1. Изложение нового материала

Понятие юбки.

Работа в группах. Задание №1.

У каждой девочки, девушки, женщины в гардеробе есть удивительная вещь – юбка. Что это такое? Я попрошу вас в группах составить ассоциативный ряд, ассоциации, возникающие у вас при упоминании данного слова. (На А4 фломастерами в альбомном формате)

После обсуждения учащиеся представляют свои работы. Учитель обобщает и подводит итог. На стенд вывешивается сведения о юбке.

Юбка – это поясное женское изделие. В комплекте одежды может быть часть платья, элементом костюма, самостоятельным изделием. Юбки могут иметь разный фасон, длину, назначение.

Исторические сведения о юбке(приложение)


  1. Физкультминутка

Для выполнения следующего занятия предлагаю сменить состав групп путем вытягивания карточки с номером.

Займите столы согласно полученным номерам и поприветствуйте своих товарищей рукопожатием


  1. Конструирование и моделирование юбки.

Вопрос простой как три копейки И в тоже время сложен он:
Какой покрой быть должен юбки? Ведь в этом весь её резон!
Сто лет назад носили юбки Длиннее чем до самых пят
И ведь никто не возмущался На столь причудливый наряд.
Но жизнь на месте не стояла, А вместе с ней шагал прогресс
Модель у юбки изменялась От ниже пят и до небес!

Вопрос простой как три копейки И всем тематика ясна…
Урок мы юбке посвящаем, Она для девушек важна!


Прежде чем приступить к изготовлению юбки нужно выбрать покрой, разработать фасон (общие черты изделия – детали, линии, отделка), определиться с назначением, подобрать ткань. Ну и конечно реально оценить свои возможности.

Начнем с покроя юбкиC:\Users\Admin\Desktop\0009-009-Obosnovanie-vybora-modeli-jubok.jpg

По конструкции различают три основных покроя юбок: прямые, клиньевые и конические.

Прямые юбки, как правило, состоят из двух деталей: переднего и заднего полотнища. Юбка прямого покроя плотно облегает фигуру, хотя при моделировании ее можно сделать совсем узкой или довольно широкой.

Клиньевые юбки состоят из нескольких одинаковых клиньев. Расширяющихся книзу. Число клиньев может быть любым, но лучше четным. Такая юбка плотно облегает фигуру от талии до бедер. Ниже линии бедер образуются равномерные фалды.

Конические юбки – самые простые по конструкции, так что их чертежи можно строить прямо на ткани, без лекал. Коническая юбка, как правило, не имеет вытачек и обычно состоит из одной или двух деталей, представляющих собой круг или его часть..


Работа в группах. Задание №2.

Дать характеристику одной из конструкций юбок. Каждая группа получает конверт с материалом. Содержание одинаковое. Из предложенных материалов необходимо выбрать все, что касается покроя юбки. Составить и презентовать кластер.

Характеристика должна содержать:

- модели юбок;

- чертеж конструкции;

- характеристика деталей кроя и особенности конструкции;

- назначение юбок данного покроя;

- стиль и используемые материалы для пошива юбок.


  1. Проверка усвоения пройденного материала.

Презентация кластеров. Обсуждение. Выбор лучшей презентации путем голосования.



  1. Рефлексия деятельности и рефлексия эмоционального состояния на конец урока.

Обсуждая в конце урока результаты своих наблюдений, ученики смогут объективно оценить свою активность и качество работы.

Для самоанализа, а так же качественной и количественной оценки урока в конце урока предлагается небольшая анкета. Некоторые пункты можно варьировать, дополнять - это зависит от того, на какие элементы урока обращается особое внимание. Можно попросить учеников аргументировать свой ответ.

Ответь на вопросы анкеты:


На уроке я работал

активно

пассивно

Своей работой на уроке я

доволен

не доволен

Урок мне показался

коротким

длинным

За урок я

не устал

устал

Моё настроение

стало лучше

стало хуже

Материал урока мне был

понятен

полезен

интересен

не понятен

бесполезен

скучен

Домашнее задание мне кажется

лёгким интересно

Трудным

не интересно

  1. Д/з

Найти модели юбок не традиционного покроя.

Тетрадь и сантиметровая лента.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 09.10.2015
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров1380
Номер материала ДВ-044075
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх