Урок технологии на тему: Виды переплетения. Уход за одеждой из хлопчатобумажных и льняных тканей.

2 урок

Тема: Виды переплетения. Уход за одеждой из хлопчатобумажных и льняных тканей.

Цели:  Познакомить с видами переплетения, научить читать символы по уходу за одеждой.

Ожидаемые результаты: Знать что такое ткань, пряжа.

 Определять нити основы и утка, лицевую и изнаночную сторону.

Уметь ухаживать за одеждой.

Межпредметные связи: технология 1-4 кл., изобразительное искусство

Форма работы: групповая, индивидуальная.

Оборудование: коллекция «Волокна», учебник, рабочая тетрадь, видео по теме, экран, проектор

Ход урока:

Били меня, колотили, во все чины
производили, на престол с царем
посадили.

І. Сегодня мы с вами совершим путешествие в мир тканей.

ІІ. ИР  А что такое ткань? Какие у вас ассоциации со словом «ткань» М6

ІІІ. Для нашей экспедиции нужны – “творческие лаборатории” для исследовательской работы. Итак, каждый стол будет являться такой лабораторией, а вы, девочки, – научными сотрудниками.

      Деление на группы по загадкам. 4 группы прил. 1

IV. Видео Виртуальная экскурсия на ткацкую фабрику. М4 Запишите незнакомые слова  И расскажите что вы узнали? Каждой группе отдельный вопрос.

1.     Как делается ткань?

2.     Как идут нити основы?

3.     Что такое ширина ткани?

4.     Как ткани становятся цветными?

V.  ГР «Разговор с другом» расскажи об экскурсии М1, 6 

Сформулировать определение: что такое ткань. М5 Незнакомые слова с иллюстрацией на доске Применение новых слов в своем рассказе М1

Правильное употребление слов в предложении

VI. ГР Напишите, как вы будете ухаживать за  изделиями М2 ФО взаимооценивание в группе. М3 Раздать этикетки с одежды со знаками по уходу за ними. прил.2,3

VII. ГР Как можно определить лицевую и изнаночную стороны ткани. М2     Образцы ткани. Выскажите свои предположения.

VIII. Найдите в этой сетке 12 слов. прил 4

IX. СО   Рефлексия. «Лестница успеха» М3   прил 5

Приложение 1

Загадки

Голубой глазок, золотой стебелек,

Скромный на вид, на

весь мир знаменит,

Кормит, одевает и дом украшает.

В высоком дворце

Маленькие ларцы.

Кто их открывает,

Белое золото добывает.

Топили, колотили,

Мяли, трепали,

Рвали, крутили, ткали,

На стол постилали.

На стеблях белеют чашки,

В них и нитки, и рубашки.

Приложение 2

  

Приложение 3

Практическая работа

Расшифровать символы, составить инструкцию по уходу за данным изделием.

Инструкция по уходу

1.     ……………………………………………………………………………………

2.     ……………………………………………………………………………………

3.     ……………………………………………………………………………………

4.     ……………………………………………………………………………………

5.     ……………………………………………………………………………………

6.     ……………………………………………………………………….......................

Практическая работа

Расшифровать символы, составить инструкцию по уходу за данным изделием.

Инструкция по уходу

1.………………………………………………………………………………………

2………………………………………………………………………………………

3………………………………………………………………………………………

4………………………………………………………………………………………

5………………………………………………………………………………………

6………………………………………………………………………..........................

Приложение 4

Найдите в этой сетке 12 слов.

Н	И	Т	К	А	Ш
Ъ	У	Т	О	К	Е
Х	Л	О	П	Ш	Л
С	Т	Е	Ж	О	К
Ш	Р	Ш	О	В	Р
Е	О	С	Н	О	О
Р	Ч	К	А	В	М
С	Л	Е	Н	А	К
Т	Ь	И	Г	Л	А

1. нитка
2. уток
3. хлопок
4. шелк
5. основа
6. шов

7.       строчка

8.       лен

9.       стежок

10.    кромка

11.    игла

12.      шерсть

Краткое описание документа:

Второй урок из серии четырёх уроков по технологии в 5 классе, по темам раздела "Работа с тканью" Четыре последовательных урока по предмету технология подготовлены мною для второго этапа «Практика в школе» Программы курсов повышения квалификации педагогических работников Республики Казахстан, третьего базового уровня. В уроках использовала материалы с интернет сайтов.

Тема: Виды переплетения. Уход за одеждой из хлопчатобумажных и льняных тканей.

Цели: Познакомить с видами переплетения, научить читать символы по уходу за одеждой.

Ожидаемые результаты: Знать что такое ткань, пряжа. Определять нити основы и утка, лицевую и изнаночную сторону. Уметь ухаживать за одеждой.
Этот урок был продолжением предыдущего урока. В начале урока решила проверить что девочки поняли и запомнили с прошлого урока(Одо) Сегодня мы с вами совершим путешествие в мир тканей. Спросила, что такое ткань как они себе это представляют. Выслушав ответы учащихся, не критикуя личные мнения детей, я перешла к изучению нового материала и деление на группы провела по загадкам( разделила их на части).

Загадки были по теме прошлого урока о волокнах хлопка и льна. Ученицы почти все правильно отгадали загадки. Следующий этап урока просмотр видео экскурсия на ткацкую фабрику. Раздала каждой группе по вопросу ответы, на которые они должны были найти при просмотре и выписать незнакомые слова.

Сложным оказался вопрос о направление нитей основы и нитей утка, хотя в видео все четко говорится. Для того, чтобы девочки это поняли, раздала им следующую работу. Надо было попробовать создать ткань из лент. Одни были длинные и закреплены на картоне, другие короткие.

Девочки не только поняли, как делается ткань, но и в ходе рассуждения мы выяснили, как определить лицевую и изнаночную стороны, как идут нити основы и нити утка, что такое полотняное переплетение и как оно получается. Следующая практическая работа «Расшифровать символы, составить инструкцию по уходу за данным изделием». Символы эти они видели на своей одежде, но что они обозначают, не знали. В ходе работы были очень интересные и смешные предположения, девочки работали дружно и весело.

В конце урока провели рефлексию «Лестница успеха» все имена оказались на верхних ступеньках, урок учащимся понравился.

На этом уроке взяла минимум видеоматериалов. Считаю, что этого достаточно, девочки увидели, как получается ткань, попробовали сами сделать ее своими руками. Работали активно, дружно и весело.

Стараюсь на уроках заинтересовать учащихся темой, чтобы у девочек была мотивация к учению. Главное для меня, создать комфортную среду, и мне кажется, у меня это получается. На уроке девочки, свободно перемещаясь по классу, могут объяснить какую-то работу однокласснице или сравнить свое работу с другими.