Урок технологии " Оригами"

УРОК  ТЕХНОЛОГИИ

ОРИГАМИ

Учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 12

Г. Октябрьский РБ

Павлова М.М.

- Урок  технологии

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

- Символ какого государства или республики  этот флаг? ( Россия, Б-н)

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

- Какой стране или республике принадлежат этот флаг? (Японии)

- Продолжим знакомиться с древнейшим искусством Японии.

оригами.

«Когда-то очень-очень давно жил-был лист бумаги. Сделали его вручную китайские мастера, которые никому не рассказывали о секретах его изготовления. Потом бумага из Китая перебралась в Японию, где из небольших квадратных кусочков стали складывать самые разные фигурки: бабочек, журавликов, цветы, коробочки…Люди соревновались друг с другом, придумывали все новые фигурки. Так складывание бумаги превратилось в искусство и стало называться одним словом  …

- Кто догадался, какое это слово?

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

- Значит чем будем заниматься  сегодня на уроке? ( будем складывать из бумаги) и наша цель- закрепить умения и навыки работы с бумагой.

- Ребята, оригами  появилось около 500 лет назад. Какое же значение оригами имеет в наши дни?                                                       

  / посадка/

Важная особенность оригами, которая способствовала его быстрому распространению по всему миру - это практически неограниченные возможности разных комбинаций, кроющиеся в обычном листе бумаги. Оригами получило в наши дни новое применение. Этому искусству активно учатся инженеры, потому что оно помогает им конструировать новое оборудование, отличающееся красотой и гибкостью. Изучая, как складывается бумага ( и этому есть специальное название- «вычислительное оригами»)- инженеры могут найти лучшие пути для конструирования объектов

Раньше считалось, что любой конструктор состоит из определённого набора деталей, которые можно соединять.  Современная теория изобретательства утверждает: идеальный конструктор должен состоять из одной детали, которая разворачивается в бесконечное разнообразие форм. И такой конструктор уже существует! Это оригами, где из одной детали, складывается множество самых разнообразных фигур.

- Что нового узнали из сообщения Ангелины ?

- Действительно. Несложные приёмы складывания и безграничная фантазия людей способны сотворить с помощью оригами целый мир

-Давайте посмотрим, какие изделия можно выполнить в технике оригами.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Приложение 3. Клип об изделиях оригами с музыкальным сопровождением и звуком.

Беседа об увиденных изделиях:

-понравились ли вам изделия, которые можно выполнить в технике оригами?

-какие изделия вам особенно запомнились?

- какие изделия вам захотелось выполнить самим?

- что лежит в основе современной техники оригами? ( квадрат)

- а вот почему квадрат нам об этом расскажет ………..

  / посадка/

На востоке к квадрату было особенное отношение. Древние китайцы полагали, что Земля имеет форму квадрата, над которым находится купол неба. В квадрат вписаны все священные изображения. Все иероглифы можно вписать в квадрат. Форму квадрата имеют и игры , родившиеся в буддийских странах. Так что нет ничего удивительного в том , что японцы использовали для складывания бумажный квадрат.

- что узнали из сообщения Валерии?

- что ещё нужно знать ,чтобы уметь выполнять  изделия? ( знать условные обозначения, приёмы складывания)

- на предыдущих уроках мы познакомились с некоторыми из приёмов. Повторим их.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-  теперь повторим правила оригами.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Этапы решения проектной задачи

1этап .Определение способа работы группы.

- А теперь, скажите, почему на уроке сегодня вы сидите группами? (мы будем делать работу вместе)…..

- и наша цель выполнить коллективную работу в технике оригами дружно, если надо помочь однокласснику.

- название нашего совместного проекта - это слово, которое  происходит от латинского вода и дом… .( аквариум)

 ………………………………………………………………………………………………………………

- кого и что помещают в аквариум? (растения , рыбки, животные, украшение, фильтр)

2 этап. Выбор детьми своей рабочей зоны.

-У  каждой группы   заготовки и  задания.

………………………………………………………………………………………………………………

Для того, чтобы вы не мешали друг другу и выполненные задания не были однообразны -    группы готовят для аквариума траву, рыбок, животных и дизайн нашего домика для рыбок.

- Будет общая работа, но в которой понадобятся знания и умения каждого из вас, а также, соблюдение техники безопасности. Сегодня вспомним технику безопасности работы с ножницами.

Физминутка.

Перед работой немного отдохнём выполним физминутку « Японский сад».  Его украшают деревья, цветы и красивые фигуры.

( Фигура - тянется к солнцу,  играет на скрипке,  рыбак, аист,   шагает, кормит птицу, кормит собачку,  воин.  встретил друга)

-разверните, кому нужно, стульчики и садитесь.

Учитель раздаёт конверты с заданиями.

3 этап. Определение объёма своей работы каждым членом группы.

- Итак, у вас в конверте задание,  план и оценочный лист. Ответственный заполняет таблицу,( таблицу прочитать)  в конце урока выводим общую оценку Приступайте к работе.

4 этап.  Создание фигуры с участием каждого члена группы.

Наблюдение учителя .

Пока работают - открыть презентацию Япония

Стульчики развернуть.

5 этап. Сборка общей аппликации.   Обсуждение результатов работы групп . Презентация работы учеников .

Выходит ответственный ученик . Объясняет. Остальные в это время клеят.

I* н-р: задание нашей группы было – Создание травы для аквариума. Самостоятельно смогли выполнить квадрат 6 человек, работать  по  схеме 5 человек, соблюдали план действий 6 человек, соблюдали технику безопасности 6 человек. Общая оценка группы -  отлично   . Мы старались выполнить это задание вместе, дружно, я думаю, мы справились.

( дети наклеивают траву)

Другие группы оценивают задание

II* н-р: задание нашей группы было –  создание животных для аквариума. Работа была распределена по желанию. 2 человека сделали лягушек, остальные- улиток Самостоятельно смогли выполнить квадрат 6 человек, работать  по  схеме 4 человека, соблюдали план действий 6 человек, соблюдали технику безопасности 6 человек.. Общая оценка группы -  отлично Мы старались складывать аккуратно, соблюдая все правила. Считаю,  что работу выполнили.

( дети клеят животных)

- проверим работу 3 группы. 

III* н- р: задание нашей группы было-  научиться складывать рыбку   . Самостоятельно смогли выполнить квадрат 6 человек, работать  по  схеме 6 человек, соблюдали план действий 6 человек, соблюдали технику безопасности 6 человек.. Общая оценка группы -  отлично Вот наша работа. Предполагаю, что сделали правильно.

- проверим работу этой  группы.  Выступление эксперта.

IV*н- р: задание для нашей группы немного отличалось от других, но выполнять его было интересно. Мы должны были позаботится об оформлении аквариума. Самостоятельно смогли выполнить квадрат 6 человек, работать  по  схеме 6 человек, соблюдали план действий 6 человек, соблюдали технику безопасности 6 человек.. Общая оценка группы -  отлично

-Ребята, глядя на вашу работу, мне тоже захотелось поучаствовать. Я сделала вот эту рыбку. Если поделка понравилась, и заинтересовала, то можете научиться.

6 этап. Итог работы.

- Ребята,  мы  создали совместную работу. Что пригодилось в нашей работе?. (знание инструкций по оригами, умение работать с ножницами , клеем, умение разукрашивать, оформлять, дружба)

- а теперь приглашаю посетить японский сад.

………………………………………………………………………………………………………………

- понравилось ли вам увиденное?

- какие эмоции вы испытывали? (было приятно, …)

- в городе, парках, садах  кто создаёт такую красоту?

- у нас в городе тоже есть парки и скверы. А как красиво летом возле нашей школы! Что вы -дети можете сделать для своего двора? ( не ломать, не сорить)

- ребята, я верю , что ответы ваши  были искренними.

Урок окончен.

Приложения.

 Линии и стрелки

Изображение	Обозначение	Пример
	Линия складки “долиной”, “на себя”
	Стрелка складки “долиной”, “на себя”
	Линия складки “горой”, “от себя”
	Стрелка складки “горой”, “от себя”
	Перегнуть на себя – согнуть и разогнуть, сделав складку “долиной”
	Получившаяся в результате перегиба линия
	Невидимая или воображаемая линия

2. Уточняющие знаки

Изображение	Обозначение	Пример
	Совместить указанные точки
	Раздвинуть бумажные слои
Равнозначные углы; равнозначные отрезки, прямой угол (90 гр.)

3. Операции с фигурой

Изображение	Обозначение	Пример
	Повернуть фигуру на 180 гр.
	Перевернуть фигуру другой стороной

4. Комбинированные операции

Изображение	Обозначение	Пример
	Складка “гармошкой”
	Проделать указанную операцию несколько раз
	Свернуть
	Сложить несколько раз
	Достать, открыть, вывернуть, развернуть
	Нажать, затолкнуть

5. Знаки оформления

Изображение	Обозначение
	Номер операции
	Стороны бумаги: цветная и нет
	Увеличение масштабирования
	Смотрите продолжение схемы на др. странице

6. Другие знаки

Изображение	Обозначение
	Линия для разреза
	Дунуть, надуть

Правила оригами.- вложить тоже в конверт, вслух по одному прочитать и оставить на парте.

1.      Нужно выбрать походящую бумагу.

2.      Выучить азбуку условных обозначений.

3.      Складки и сгибы будут чётче, если их зафиксировать, проведя по ним ногтем.

4.      Чётко совмещать стороны и углы.

5.      Выполнять операцию в указанной последовательности.

6.      Если нет опыта работы с оригами, лучше  начать с базовых фигур.

ФИО	Самостоятельное выполнение квадрата	Самостоятельное чтение схемы	Соблюдение плана действий	Соблюдение техники безопасности	Промежуточная ( ставит учитель)	Оцени  себя сам
Общая оценка группы-

             План

1)   Выбери нужную схему.

2)  Если есть знаки, которые не знаешь,

 то посмотри их обозначение в таблице.

3)  Складывай фигуру по инструкции.

4)   Оформи поделку.

6)  Оцени свою работу.