Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Технология КонспектыУрок технологии Оригами "Собачка"и "Кошка".

Урок технологии Оригами "Собачка"и "Кошка".

Скачать материал
библиотека
материалов













Урок технологии: «Оригами «собачка» и «кошка»







Москва 2019г





Технологическая карта урока

Да, мы любим сказки












Организация пространства



Межпредметные связи


Формы работы



Ресурсы

ОБЖ

(знание и применение правил техники

безопасности)

Развитие речи

(использование в общении вежливых

слов, умение строить правильные

предложения при беседе)

Окружающий мир

(умение различать домашних

животных).





Фронтальная,

индивидуальная.

Учебник А.Е. Лутцева

«Технология» с.79 – 83;

Шаблоны для работы;

Презентация.

Класс: 2

Предмет: технология

Тема: Оригами «собачка» и «кошка»

Тип урока: комбинированный

Цель урока: изготовить фигуру кошки\собаки в технике оригами.

Задачи урока:

- Продолжить знакомство с искусством складывания из бумаги;

- Продолжить работу по технологическим картам;

- Способствовать самостоятельному добыванию знаний и применению их в практике;

-Развивать внимание, творчество и фантазию;

-Воспитывать чувство аккуратности при выполнении работы;

- Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в парах.


Планируемые результаты обучения

Знать правила складывания квадрата. Применять полученные знания раньше.

Понимать, алгоритм сложения базовых форм.

Познавательные УУД:

уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные УУД:

уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия.

Коммуникативные УУД:

уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; договариваться с партнерами; воспринимать другое мнение и позицию.

Уметь оценивать работы одноклассников и проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Проявлять уважение к культурным традициям других народов.




1 этап. Организационная часть. Проверка готовности учащихся к уроку. Мотивация к деятельности

Цель – мотивировать учащихся на изучение темы «Про кошек и собак»


Мобилизующее начало:

- Все расселись по местам,

никому не тесно?

по секрету скажу вам:

«Будет интересно!»

Будем слушать, рассуждать

Помогать друг другу,

прыгать и играть,

чтоб сегодня, как всегда,

в руки шла вам всем удача.



Самоопределение и мотивация учебной деятельности. Введение в тему урока.

(Звучит песня «Человек собаке друг» из мультфильма «Бобик в гостях у Барбоса»).

-Ребята, знакома ли вам песня, которая звучит?

Почему именно эту песню я предложила вам прослушать?

Отгадайте еще загадку:

Даже по железной крыше

Ходит тихо, тише мыши.

На охоту ночью выйдет

И как днём всё видит,

Часто спит, а после сна

Умывается она. (Кошка).

Назовите тему нашего урока.









Слушают учителя























Слушают песню, формулируют тему урока.

























Совместно с учителем формулируют задачи урока.





























Формирование регулятивных УУД.
















Формирование познав а т ел ь н ы х УУД.


II этап. Учебно-познавательная деятельность




1. Актуализация знаний




Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Задача этапа:

обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности

В народе придумано немало пословиц и поговорок о кошках и собаках. Какие вы знаете? Как вы их понимаете?


-Сегодня на уроке мы будем складывать фигурки из бумаги. Из самого обычного бумажного квадратика можно сделать тысячи самых разных фигур. Они могут быть простыми и сложными. Складывание из бумаги настоящее искусство. Называется оно оригами. Это японское слово. Первыми делать из бумаги разные фигурки стали именно японцы. Случилось это давно — много веков назад. Вот что писал об игрушке, сделанной из бумаги Лев Николаевич Толстой в статье «Что такое искусство».

«Нынешней зимой одна дама научила меня делать из бумаги, складывая и выворачивая петушков, которые, когда их дёргаешь за хвост, машут крыльями. Выдумка эта от Японии. Я много раз делал этих петушков детям, но всегда все присутствующие больше, не знавшие этих петушков и господа, и прислуга веселилась и сближалась. Тот, кто выдумал этого петушка от души радовался, что ему так удалось сделать подобие птицы, чувство это передаётся всем. Произведение такого петушка есть настоящее искусство».

Слово оригами переводится — «сложенная бумага».

-Разведите руки в стороны и поздоровайтесь с ними:

Здравствуй, левая рука! Здравствуй, правая рука! Поработаем вместе.

Сведите руки, как это делают японцы.






Ответы на поставленный вопрос, используя свои наблюдения и имеющиеся знания.














































Познавательные УУД:

уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую


Коммуникативные УУД.

уметь оформлять свои мысли в устной форме


Регулятивные УУД:

 уметь проговаривать последовательность действий на уроке


Выявление причин

затруднения и постановка цели урока (целеполагание)

Задача этапа:

сформулировать тему и задачи урока


Презентация «Оригами».

Правила работы в технике оригами. (Слайд)

-Выполнять работу на столе, а не на весу.

-Тщательно проглаживать линию сгиба.

-Складывая, сравнивай со схемой.

-Соблюдай технику безопасности.


-Сегодня  вам пригодится воображение, фантазия, творчество и, конечно, аккуратность


















Индивидуальная работа по схемам (по выбору:кошка либо собака)

Определяют, какая геометрическая фигура лежит на партах (квадрат, четырехугольник, прямоугольник, многоугольник)

Объясняют ход решения задачи














Коммуникативные УУД:

умение сотрудничать в совместном решении проблемы 


Познавательные УУД:

умение моделировать и анализировать;



Регулятивные УУД:

умение наблюдать и делать простые выводы.

Основной этап

Задача этапа: формировать умения обучающихся читать тех. карты, учиться моделировать, анализировать объекты;

Формулирует задание, контролирует его выполнение, организует проверку

- Вспомните, какая базовая форма необходима для начала работы?




«Кошка» и «Собачка»

1) из листа бумаги заготовить квадрат;

2) полученный квадрат сложить пополам и развернуть, получается на квадрате две линии сгиба по диагонали;

3) сложить квадрат пополам, так, чтобы получился прямоугольник с линиями сгиба от середины к краям – противоположным углам;

4) боковые стороны вогнуть вовнутрь по линиям сгиба, так, чтобы получился треугольник;

Во время работы включить запись «Японская релаксация-музыка».

- Выполняйте работу  по карте, помогайте друг другу.

 - Как сделать, чтобы животные были узнаваемы? (Дорисуйте им глаза, носик ,усики) Придумайте клички своим «питомцам»


Минутка релаксации и отдыха


Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнись

Организует актуализацию умений решать поставленную задачу.

Организует выявление места затруднения.

Организует фиксирование во внешней речи причины затруднения.

Читать информацию по технологическим картам

Самостоятельное выполнение работы

Знать структуру поделки.

Работают по картам, учебнику. Читают, анализируют, находят решение учебной задачи.

 

Регулятивные УУД:

-принимать учебную задачу и следовать схеме

-планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя;

-в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов

решения учебной задачи


Познавательные УУД:

умение наблюдать и делать простые выводы.


Коммуникативные УУД 

оформлять свои мысли.



Регулятивные УУД:

умение корректировать выполнение задания

Познавательные УУД:

умение находить необходимую информацию.

Личностные УУД:

уметь анализировать свои действия и управлять ими

Подведение итогов урока

Задача этапа: выявить уровень сформированности понятий

- Над какой темой мы сегодня работали?
- Где и когда пригодятся в жизни знания, полученные на уроке?

Анализ собственной деятельности и деятельности одноклассников

Коммуникативные УУД

 уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

Рефлексия

Задача этапа: мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения мотивации способов деятельности, общения. Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества.

-Как её зовут?(индивидуально)

-Какие трудности возникли при изготовлении? - Какие части вы дорисовали?


Самооценка учащимися своей деятельности на уроке.

.

Регулятивные УУД:

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности  







3 этап. Рефлексия учебной деятельности

Подведение итогов урока.

- Понравился ли вам урок?


- Что понравилось больше всего?



Закончи предложения.

Я узнал…

Я научился…

На уроке мне было интересно…

Мне было трудно…

Рефлексия

Оцените своё настроение: солнышко – доволен работой, тучка – не совсем доволен своей работой на уроке.

Приведение в порядок рабочих мест.






Учитель даёт оценку деятельности учащихся и своей деятельности на уроке с учётом поставленных задач.

Даёт рекомендации отдельным учащимся, как повысить уровень знаний по данной теме.

Благодарит всех за работу на уроке.


Дают оценку своей деятельности на уроке с учётом результатов выполненной работы и поставленных на уроке задач



4 этап. Домашнее задание

Схема дается на дом.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель технологии
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Технология», Узорова О.В., Нефёдова Е.А.
Тема: Волшебная бумага

Номер материала: ДБ-1014508

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.