Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Технология / Конспекты / Урок технологии по ФГОС "Уход за одеждой"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Технология

Урок технологии по ФГОС "Уход за одеждой"

библиотека
материалов

Конспект урока по технологии.

Педагог (ФИО) Белова Анна Геннадиевна

Предмет технология класс 6

Тема урока: Уход за одеждой время 45 мин.

Цель урока: формировать представление учащихся о способах ухода за одеждой


Задачи:

Образовательные:

- ознакомить учащихся со способами и средствами по уходу за одеждой, с условными обозначениями на ярлыках одежды.

Развивающие:

- развивать умения сравнивать, делать выводы, развитие самостоятельности.

Воспитательные:

- воспитывать желание ухаживать за собой, выглядеть чистым, опрятным, аккуратным, бережное отношение к одежде.


Наглядные пособия и оборудование:

презентация по теме урока, раздаточный материал для выполнения практической работы, средства по уходу за изделиями, образцы ярлыков одежды, таблица с символами по уходу за одеждой, учебник «Технология. Обслуживающий труд» 6 класс, под ред. В.Д, Симоненко, изд. «Вентана-Граф», компьютер, проектор, экран.


На доске: «Береги честь смолоду, а платье снову».


Тип урока: комбинированный.


Формы организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная.







Планируемые результаты:

Предметные умения

- определять порядок ухода за одеждой, используя данные ярлыка;

- определять по ярлыку состав ткани данного изделия и представлять условия его стирки;

- определять условия хранения различных вещей;

- - определять и писать порядок ухода за изделием, используя данные ярлыка изделия.


Метапредметные умения

Познавательные умения:

- проявлятьосознание собственной успешности при изучении темы;

- раскрывать значение выражения «инструкция», «ярлык», «уход за одеждой», , и использовать их в активном словаре;

- определять правила хранения одежды для ее содержания в безукоризненном состоянии, и обосновывать свое мнение

- определять необходимость «продлевать жизнь» любимым вещам, и обосновывать свое мнение;

- использовать приобретенные знания для ухода за одеждой из разных тканей.

Регулятивные умения:

- соотносить учебные действия с поставленными задачами;

- выполнять учебное задание, используя справочный материал;

- проверять результат выполнения задания, выполнять самопроверку;

- соотносить цель и полученный результат.

Коммуникативные умения:

- оформлять речевое высказывание, представляя свою позицию, в рамках учебного диалога;

- согласовывать позиции с партнёром и находить общее решение;

- адекватно использовать речевые средства для представления результата деятельности;

- формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога.

Личностные умения

- проявлять интерес к изучению темы;

- проявлять желание помогать близким людям;

- проявлять осознание собственной успешности при изучении темы;

- проявлять желание самостоятельно ухаживать за одеждой.









Технологическая карта урока


п/п

Этапы работы

Содержание этапа

Время

УУД

1

Организационный момент.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: настроиться на продуктивную работу на уроке.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: способствовать настрою учащихся на плодотворную работу.

Задачи:

-создать положительный эмоциональный настрой;

-напомнить о важности правильной организации рабочего места.

Метод: словесный


-Здравствуйте!

-Сядем за парты правильно, спину держим прямо.

Какое у вас настроение? Определите, какое сейчас у вас настроение , если хорошее покажите класс, чтобы я увидела.

- Хорошо! Я рада, что у многих отличное настроение и, мы можем приступить к работе!

  • Приветствие учащихся, отметить отсутствующих.

Проверка готовности к уроку, проверка выполнения правил ТБ в кабинете «Технология».



1 мин.

проявлять интерес к изучению темы;

2

Актуализация опорных знаний.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

понять и осмыслить значимость одежды и уход за ней.Познакомить стребованиями предъявляемыми по уходу за одеждой.


Цель, которую хочет достичь учитель:

организовать индивидуальную и групповую работу.


Методы: учебный диалог.





Мотивация учащихся.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: заинтересовать учащихся в важности ухода за одеждой.


Цель, которую хочет достичь учитель: мотивировать учащихся на изучение нового материала и на успешное выполнение предстоящих заданий.


Приём: создание эмоционально-комфортной обстановки.


Методы: побуждающий от проблемной ситуации диалог.

- Все вы видели рекламу по телевизору, когда девушка пришла к подруге и сетует на то, что её кофточка потеряла свой вид, стала бесцветной, растянулась.

- Как вы думаете, почему так получилось? (Ответы учащихся) (неправильно постирала, неправильно использовала стирально- моющие средства).

- А с вами случались такие ситуации, когда ваша одежда теряла свой внешний вид?

Почему? Что нужно делать, чтобы одежда выглядела как новая? (Правильно, ухаживать за ней).

- чтобы ответить на эти вопросы, давайте посмотрим на экран, где написаны зашифрованные слова: (Слайд № 2 )

ИТСРКА – стирка

ЮТУГ – утюг

АКШУС – сушка

- Что это за слова? Что они означают? С чем они связаны? (ответы учащихся).

- Как вы думаете, о чем пойдёт речь на сегодняшнем уроке? (Ответы учащихся).


- Тема сегодняшнего занятия «Уход за одеждой» и мы с вами поговорим о том, как правильно ухаживать за одеждой. Познакомимся с символами по уходу за одеждой, поучимся выбирать стиральные порошки.

Запись темы в тетрадь.

- И так, что включает в себя уход за одеждой? (Ответы учащихся).

Чистка, стирка, хранение, ВТО (влажно-тепловая обработка). (Слайд № 3 )


- Цель нашего занятия – отработка навыков по уходу за одеждой





2 мин.

- проявлять интерес к изучению темы;

- проявлять желаниесамостоятельноухаживать за одеждой.


3





































































Изучение нового материала:

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

познакомиться со способами и средствами по уходу за одеждой, с условными обозначениями на ярлыках одежды.


Цель, которую учитель ставит перед учениками: создать условия для расширения и углубления знаний по теме урока.


Задачи:

-расширить кругозор учащихся при изучении правил ухода за одеждой;

- дать представление о правилах ухода за одеждой;

-формировать и развивать познавательный интерес учащихся по уходу за одеждой.


Формы и методы: словесные, наглядные: показ презентации.






































































Практическая часть

Цель, которую хочет достичь учитель:

Объяснить учащимся этапы выполнения практической работы, организовать самостоятельную работу.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: выполнить самостоятельно работу.


Методы: объяснительно- иллюстративные, практические.


Цель, которая должна быть достигнута учащимися: восстановить физические силы.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: профилактика утомления, нарушения осанки и зрения учащихся






Изучение нового материала:

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

Узнать о видах СМС

Цель, которую учитель ставит перед учениками: создать условия длярасширения и углубления знаний по теме урока.


Задачи:

-расширить кругозор учащихся при изучении видов СМС;

- дать представление о СМС;

-формировать и развивать познавательный интерес учащихся по уходу за одеждой.


Формы и методы: словесные, наглядные: показ презентации.






























Практическая часть

Цель, которую хочет достичь учитель:

Объяснить учащимся этапы выполнения практической работы, организовать работу самостоятельно.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: выполнить самостоятельно работу.


Методы: объяснительно- иллюстративные, практические.



Закрепление учебного материала

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

закрепить знания, со способами и средствами по уходу за одеждой


Цель, которую хочет достичь учитель: организовать работу по закреплению знаний учащихся по теме урока.


Методы организации работы: словесные, наглядные.


Форма организации деятельности: индивидуальная

Метод оценивания: самооценка, педоценивание.


Задание на дом:

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

закрепить умения и знания по теме.

Цель, которую хочет достичь учитель: создать условия для поиска дополнительного материала и творческой работы по теме урока.


Задача: разъяснить методику выполнения домашнего задания


Рефлексия

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

осознание своей УД

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе:

Создать условия для развития осознания своей УД учащимися. Оценить результаты группового и индивидуального труда учащихся на уроке







Итог урока

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

осознание своей УД

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе:

Создать условия для развития осознания своей УД учащимися. Оценить результаты группового и индивидуального труда учащихся на уроке


- Бывая в музеях, где выставлена одежда, мы удивляемся тому, что она выглядит ухоженно, опрятнее платья, купленного совсем недавно.

Почему?

- Дело в том, что бережливость и аккуратность во все времена и у всех народов считались большим достоинством. Если постараться мы можем тоже приобрести такие качества. Но здесь нужно и хотенье, и уменье.

- Где бы мы ни находились: дома, в школе или на улице – наша одежда впитывает загрязнения и от всего, что окружает нас, и от собственного тела.

- Человек через поры кожи выделяет значительное количество пота, который содержит различные соли, жиры и другие вещества, следы которых мы можем увидеть, к примеру, на воротниках и манжетах своей одежды.

- Загрязнение окружающей среды – сажа, пыль, выхлопные газы транспортных средств – это тоже влияние на загрязнение одежды.

- Электростатическая энергия тоже помогает в загрязнении одежды – притягивает частицы пыли, соринки, ворсинки и т.д.

- Нужно уметь правильно ухаживать за одеждой, тогда она будет служить дольше, и выглядеть лучше.

Недаром говорится: «Береги честь смолоду, а платье снову».

Что это значит, как вы понимаете смысл этой пословицы? (ответы учащихся). (Беречь нужно платье с нову - то есть не пачкать, не рвать, ухаживать используя всякие средства, чтобы оно долго сохраняло первоначальный вид. Честь - беречь с молодукак и платье иначе её уже не будет...)


Что значит в вашем понимании «ухаживать» за одеждой? (ответы учащихся). (правильно носить, стирать, гладить, правильно подбирать разнообразные средства для стирки)

- Срок носки одежды зависит от аккуратности человека, правильного ухода за нею, а также от износостойкости (прочности) ткани, из которой она изготовлена. А чтобы одежда долго носилась и сохраняла при этом хороший внешний вид, о ней нужно заботиться.

- Давайте вместе с вами сформулируем основные правила ухода за одеждой.

запись в тетрадь: основные правила ухода за одеждой(ответы учащихся). (Слайд № 4)




- Как подготовить бельё для стирки?

(рассортировать по виду ткани, цвету, загрязнённости; проверить карманы, вывернуть и вытряхнуть скопившийся в углах мусор; сушить бельё лучше на улице, перед тем как развесить, надо вывернуть наизнанку и встряхнуть, чтобы оно расправилось.) (Слайд № 5)

- Что вы знаете о чистке одежды?

( удаляют пыль, хлопают, выводят пятна) (Слайд № 6)

- Что вы знаете о хранении вещей?

(На плечиках, застегнув на пуговицы или молнию, вязаные вещи аккуратно сложенными в шкафу, а не на плечиках, защищать от моли) (Слайд №7 )

- Какие требования предъявляют к утюжильным работам? (Любое бельё утюжится слегка влажным, температурный режим нагрева утюга для разных видов ткани различный, Изделия из х/б и льняных тканей можно утюжить при верхнем нагреве утюга 160-210 гр.) (Слайд №8 )

Подведение итога

- Итак, ребята, с какими правилами по уходу за одеждой вы познакомились? (ответы учащихся).

1.Ознакомление с ярлыками.

- Ткани, из которых сшиты платья, брюки, куртки разные. А потому чистят, стирают и гладят все эти вещи тоже по-разному.

- Какой способ применить зависит от сырьевого состава ткани.

- В наши дни на готовой одежде обычно бывает ярлык, где дана информация по сырьевому составу и способам ухода за этим изделием. Для её обозначения используют символы в виде графических рисунков. Набор символов по уходу за изделием печатается на специальной ленте и пришивается с изнаночной стороны.

указывается на ярлыке, который обязательно пришивается на одежду.(демонстрация ярлыка на одежде) (Слайд 9)

- Существуют международные (символы) обозначения условий, которые необходимо соблюдать во время стирки, отбеливания и глажения текстильных изделий и трикотажа. Посмотрите на экран, где вы увидите эти символы.

(Слайд № 10)

(Раздать на каждую парту карточки с символами.)

(приложение №1)

Стирка.

- Значок с изображением ведра или таза содержит информацию о рекомендованных условиях стирки. (Слайд № 11)

ВТО.

- Режим глажения обозначают следующими символами: при высокой температуре, при средней температуре, при низкой температуре, а так же запрет на глажение. Встречается также символ утюга без точек внутри – это означает, что температура глажения не должна превышать 140 гр. (Слайд № 12)

Сушка.

- Символы в квадратных рамках показывают, какой способ сушки рекомендуется для данной вещи. (Слайд № 13 )

Отбеливание. (Слайд № 14 )

Химчистка. (Слайд № 15 )

Подведение итога.

- Ребята, с какими символами по уходу за изделием вы познакомились?

- Как они обозначаются на одежде? (ответы учащихся).



Практическая работа№1. Расшифровка символов.

(приложение №2)

(индивидуальная работа по вариантам)

Расшифровать символы, составить инструкцию по уходу за данным изделием

Инструктаж: Ребята обратите внимание на слайд, на нем показан ярлычок от одежды, вам нужно, используя таблицу расшифровки символов на ярлычках, составить инструкцию по уходу за изделием.

Инструкция по уходу за изделием:

  1. Данное изделие можно стирать ручной или машинной стиркой при темп.не выше 40 с.

  2. Сушить на плоской поверхности ,но не в сушильной камере.

  3. Гладить при средней темп. ~ 100-150 с.

  4. Не использовать жидкий отбеливатель, содержащий хлор.

  5. Данное изделие не подлежит химической чистке.

(Взаимопроверка, проверка учителем), во время индивидуальной работы учитель делает обходы;







Физминутка( Зарядка для глаз и рук, шеи) (Слайд 17)



2.Ознакомление с видами стирально - моющих средств.

- Один из видов ухода за одеждой – стирка.У разных народов существовали различные способы стирки. Но все они сводились, в основном, к замачиванию белья в холодной или горячей воде, после чего его терли, били, колотили по плоским камням на берегу реки, полоскали, выжимали и сушили. (слайд 18)

Можно бельё доверить «Химчистке», но многие хозяйки предпочитают стирать сами, а для этого необходимо в хозяйстве иметь стиральные порошки. Для экономии времени и средств надо знать возможности различных стирально – моющих средств (СМС), учитывая вид ткани, её окраску и загрязнённость.

- Итак, какой порошок выбрать?

- В магазинах огромное количество стиральных порошков и других средств для стирки.

- Перед покупкой стирального порошка вы должны прочитать сведения на упаковке порошка, они даны сбоку на упаковке, вам так же необходимо решить:

(слайд № 19)

- Для какого вида стирки он требуется ручной или машинной (для машинной стирки следует применять порошок с пониженным пенообразованием – обозначается словом автомат на этикетке);

- Для какого вида тканей необходим порошок, и нуждается ли она в отбеливании, какие загрязнения необходимо удалить.

Так же на упаковке имеются сведения о норме порошка, о составе порошка.

Если у человека есть аллергия на СМС, на упаковке может быть написано «гипоаллергенный» или «протестировано дерматологами».

Для стирки изделий из шерсти и щёлка предназначены специальные порошки такие как «Ласка», «Ворсинка» (Слайд № 20)

- Выпускаются специальные порошки для детей «Аистёнок», «Ушастый нянь». Это порошок на основе детского мыла, не один из компонентов порошка не может вызвать аллергическую реакцию, порошок не содержит химически агрессивных веществ, можно с успехом стирать деликатные вещи.

- Кроме порошков в магазинах продаются другие средства для стирки: отбеливатели, пятновыводители, кондиционеры. (слайд №20 )

- Следует иметь в доме несколько видов порошков для стирки существующих предметов гардероба.

Подведение итога.

- Итак, ребята, с какими видами порошков вы познакомились? Что можно узнать, прочитав сведения на упаковке порошка? (ответы учащихся).








Практическая работа №2.(слайд 21)

- Подобрать к данному изделию СМС. (на каждую парту раздать карточки с заданиями)

Учащиеся (каждая пара) рассказывают об уходе за своим изделием.

Инструктаж по ТБ:

Вы работаете с коробками из под порошка, не забывайте что это химия:

  1. коробки не нюхать,

  2. бутылки из под СМС не открывать,

  3. руками глаза не тереть и в рот не брать

  4. руки после урока надо помыть.

Во время ПР. учитель делает обход, выявляет ошибки.



Разгадай кроссворд (дифференцированный подход к учащимся)



Давайте подведём итог нашего занятия. Ответьте мне на следующие вопросы:

- С какими методами ухода за одеждой вы сегодня познакомились?

-Какую информацию можно получить с помощью символов на ярлыке?

- Сумеете ли вы самостоятельно выбрать порошок в магазине?

-Как вы думаете, ребята, пригодятся ли вам знания, полученные на уроке в дальнейшей жизни? (ответы учащихся).


- Вот и закончился наш урок, вы узнали о методах ухода за одеждой, познакомились с различными символами по уходу за одеждой; учились выбирать стиральные порошки в соответствии с изделием и определять символы на ярлыках одежды. Познакомились с некоторыми народными средствами ухода за одеждой. Я надеюсь, что знания, полученные на уроке, пригодятся вам в жизни.



- Запишите в дневник задание к следующему уроку. Подготовить мини- проект (реферат) по уходу за одеждой используя народные средства.

- Успехов в работе над домашним заданием.













Яузнал(а)……………………………………………………………….

Мне пригодится………………………………………………………

С каким настроением вы закончили урок?














Подведем итог нашему уроку.

(Учитель дает объективную оценку результатов группового и индивидуального труда учащихся на уроке; выставляет отметки в классный журнал и в дневники учащихся)

- Я благодарю вас за совместную деятельность на этом занятии. Мне очень интересно было сегодня общаться с вами.

- Спасибо за внимание, уберите свои рабочие места. Занятие окончено.




7 мин.






















































2 мин.


































10 мин.





















2 мин.




3 мин.













































10 мин.
















2 мин.


















1 мин.













1 мин.













2 мин.

раскрывать значение выражения «инструкция», «ярлык», «уход за одеждой» и использовать их в активном словаре;

- определять смысл высказывания и обосновывать свое мнение;

- определять необходимость «продлевать жизнь» любимым вещам, и обосновывать свое мнение;

- определять условия получения достоверных данных о продукции с использованием ярлыка, и обосновывать свое мнение;

- определять условия правильного ухода за одеждой и обосновывать свое мнение.


































































- выполнять учебное задание, используя справочный материал

- рассказывать о способах ухода за одеждой;

- рассказывать о назначении инструкции, ярлыка на одежде;

- определять ярлык, который используют производители одежды, используя предложенные образцы.

- рассматривать ярлыки и определять знакомые знаки;

- рассказывать о знаках, которые содержит ярлык на одежде;

- определять порядок ухода за одеждой, используя данные ярлыка.


























































выполнять учебное задание, используя известные способы;

согласовывать позиции с партнёром и находить общее решение.

- соотносить цель и полученный результат

рассказывать об особенностях и условиях стирки тканей;

- - рассказывать известные способы удаления пятен с одежды;


























использовать приобретенные знания для ухода за одеждой
















-проявлятьосознание собственной успешности при изучении темы;

- соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;









- оценивать результат собственной деятельности


























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

данный урок разработан в соответствии с ФГОС, имеет подробную инструкционно-технологическую карту урока,подробно расписаны УУД на каждом этапе урока, данный урок является комбинированным и расчитан на 45 минут учебного времени.

Цель урока: формировать представление учащихся о способах ухода за одеждой.

Автор
Дата добавления 25.07.2015
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров1289
Номер материала 319739
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх