Класс:
3
Тема:
Мозаика из обрывных кусочков. Ваза для сменного букета.
Цель: создание
декоративной композиции на основе использования приёмов обрывания.
Задачи:
1.
Знакомство с приёмами создания
комбинированной работы.
2.
Обучение выполнению операции обрывания и
составления из обрывных модулей простого изображения (ваза).
3.
Обучение рациональным приёмам изготовления
основы вазы путём симметричного складывания и вырезания.
4.
Совершенствование умения следовать
технологической последовательности выполнения учебного задания.
5.
Создание условий для формирования УУД.
Оборудование: Мультимедийный
проектор для демонстрации презентации;
для учителя
– образец изделия, бумага, линейка, ножницы, канцелярский ножик, клей,
карандаш.
для детей
- бумага, линейка, ножницы, канцелярский ножик, клей, карандаш.
Методы обучения:
наглядный, эвристический, практический.
Форма организации:
фронтальная.
Планируемые
результаты:
Предметные:
1. Рассматривать и
обсуждать образцы изделий;
2. Использовать
рациональные технологические приёмы выполнения работы в технике «обрывная
аппликация»;
3. Выполнять
разметку вазы используя приём симметричного вырезания.
·
Метапредметные:
Познавательные:
П1. формировать
умение извлекать информацию из схем, иллюстраций;
П2. формировать
умение выявлять сущность и особенности объектов продуктивной деятельности;
П3. формировать
умение на основе анализа образца, строить дальнейший способ преобразовательной
деятельности;
Коммуникативные:
К1. формировать
умение слушать и понимать других;
К2. формировать
умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными учебно -
практическими задачами;
Регулятивные:
Р1. формировать
умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
полученным результатом;
Р2. формировать
умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план действий);
Р3. формировать
умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Личностные:
Л1. формировать
эмоционально положительное отношение к целенаправленной продуктивной
деятельности.
План
урока:
1.Организационное
начало. (2 мин)
1. 1.
Приветствие.
1.2.Проверка
готовности учащихся к уроку.
2. Актуализация
опорных знаний.(2 мин)
3. Вводная беседа.(2
мин)
4. Целеполагание (3
мин)
5. Вхождение в
новое знание. Демонстрация приёмов работы (15
мин)
6. Самостоятельное
применение знаний. (14 мин)
7. Подведение
итогов. Рефлексия. (5 мин)
8. Уборка рабочих
мест. (2 мин)
Сценарий
урока
Этап урока
|
Деятельность учителя и учащихся
|
|
1.Организационное
начало.
|
1.1.
Приветствие
-
Здравствуйте ребята!
-
Какое время года сейчас?
-
Сядет тот, кто назовёт признаки осени (каждый ученик называет по одному
признаку и садится).
-
Молодцы!
-
Какой у нас сейчас урок? Какой он по счёту?
1.2.
Проверка готовности к уроку.
-
На уроке нам понадобятся традиционные материалы: бумага, линейка, ножницы,
канцелярский ножек, клей, карандаш, ваше внимание и старание. Но не смотря на
то, что у нас такие обычные материалы, мы будем выполнять очень необычную
работу.
|
|
2.
Актуализация опорных знаний.
|
-
Послушайте стихотворение А.К.Толстого и постарайтесь понять его главную
мысль.
Осень!
Обсыпается весь наш бедный сад,
Листья
пожелтелые по ветру летят,
Лишь
вдали красуются, там на дне долин,
Кисти
ярко – красные вянущих рябин.
-
О каком времени года говорится в стихотворении?
|
|
3.
Вводная беседа.
|
1.
А теперь отгадайте загадку:
Дом
со всех сторон открыт.
Он
резною крышей крыт.
Заходи
скорее в дом –
Чудеса
увидишь в нём! (Лес)
-
Сегодня к нам на урок из осеннего леса пришёл Старичок – Листовичок.
-
Гулял он, гулял по лесу, по полю и решил приготовить для вас
подарки.
А какие – узнаете, отгадав его загадки:
2.
Падают с ветки
Золотые
монетки. (Листья)
3.Нарядные
сестрёнки
Весь
день гостей встречают,
Мёдом
угощают. (Цветы).
4.Что
не сеяно растёт? (Трава)
5.
На соломинке дом,
Сто
ребяток на нём. (Колос)
-
Верно! Старичок – Листовичок собрал для вас листья, травы, цветы, колосья и принёс
их на урок
(учитель
показывает по - порядку сухоцветы).
-
Ребята, а если вам подарили цветы, куда их можно поставить? (в банку, в вазу)
Ваза
– ёмкость изящной формы для фруктов или цветов.
(на
доске учитель открывает иллюстрации различных ваз)
-
Посмотрите на иллюстрации и скажите, какие бывают вазы?
-
Из каких материалов их изготавливают?
3.
Лексическое упражнение:
Ваза
из глины - ……….глиняная ваза.
Ваза
из стекла - ……….стеклянная ваза.
Ваза
из хрусталя -……..хрустальная ваза.
Ваза
из дерева - ……….деревянная ваза.
Ваза
из фарфора - …….фарфоровая ваза.
|
|
4.
Целеполагание
|
-
Как нам сохранить подарки Листовичка?
-
Ребята, а давайте сделаем Старичку – Листовичку, нашему гостю подарки,
изготовим вазы и составим в них осенние букеты.
-
Вазы, я предлагаю сделать с помощью бумаги и картона используя необычную
технику.
-
Ребята, кто предложит тему урока?
|
|
5.
Вхождение в новое знание. Демонстрация приёмов работы
|
Демонстрация
образца.
-
Украшением для нашей вазы будет мозаика из обрывных кусочков цветной бумаги.
-
Что такое мозаика?
На
слайд
Мозаика
– означает рисунок или узор, выполненные из кусочков одного или различных
материалов.
(учитель
показывает иллюстрации)
Рассказ
учителя. В Древнем Риме богатые люди украшали
полы и стены своих домов мозаиками из пластинок цветного камня. Мозаики
необыкновенной красоты были созданы в Византии. Они служили украшением
храмов.
Ориентировка
в задании.
-
Что это? (ваза)
-
Из каких материалов изготовлена ваза?
-
Сколько деталей в изделии?
-
С помощью чего соединены детали?
-
Какие инструменты необходимы для работы?
Составление
плана работы по схеме.
План.
Показ способов действий
1шаг. Возьмите
кусочек картона и сложите пополам.
2
шаг. Приложите шаблон вазы к сгибу и обведите.
Вырежьте заготовку, не выходя за контур.
3шаг. Возьмите
несколько цветов бумаги (можно кусочки). И порвите на полоски (2-3 см), а
затем на небольшие квадратики. Показываю!!!
Важно!!!
Обрывные кусочки из цветной бумаги не делать слишком
мелкими, приклеивать аккуратно.
4шаг. Приклеивайте
к основе квадратные кусочки, чередуя их, как мозаику.
5шаг.
При необходимости выровняйте внешний контур вазы.
6
шаг.Возьмите лист картона (желтый, зеленый, синий),промазав
контур вазы с изнаночной стороны приклейте её на основу в нижней части листа.
Важно!!!
Не промазывать клеем верхнюю часть вазы (горловины).
6шаг.Составьте
букет из сухоцветов и вставь его в вазу.
|
|
6. Самостоятельное
применение знаний.
|
6.1.Т.Б.
при работе с ножницами.
1.Работайте
хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.
2.Ножницы
должны иметь тупые, скруглённые концы.
3.Ножницы
кладите кольцами к себе.
4.Следите
за движением лезвий во время резания.
5.Не
оставляете ножницы раскрытыми.
6.Передавайте
ножницы кольцами вперёд.
7.Не
машите ножницами, не подносите к лицу.
8.Используйте
ножницы по назначению.
9.После
окончания работы кладите ножницы в футляр.
10.Храните
ножницы всегда в определённом месте.
Т.Б.
при работе с клеем
1.1.С
клеем обращайтесь осторожно. Клей ядовит!
2.2. Наноси
клей на поверхность изделия только кистью.
3.3.Нельзя,
чтобы клей попадал на пальцы рук, лицо, особенно глаза.
4.4.При
попадании клея в глаза надо немедленно промыть их в большом количестве воды.
5.5.По
окончании работы обязательно вымыть руки и кисть.
6.6.При
работе с клеем пользуйтесь салфеткой.
Каждый
учащийся работает над изделием с опорой на поэтапный инструктаж учителя и
уровень технологической подготовки.
-
Давайте повторим план работы.
-
Что делаем сначала? Что потом? Как?
Весь
технологический процесс разбит на отдельные этапы. По ходу объяснения учитель
демонстрирует основные приемы работы
6.2.Целевые
обходы учителя:
1. Контроль
организации рабочего места.
2. Контроль
технологической грамотности выполнения приёмов работы.
3. Контроль
за соблюдением правил безопасной работы и культуры труда.
4. Оказание
инструктивной помощи учащимся, испытывающим затруднения.
5. Контроль
объёма и качества выполнения работы.
|
|
7.
Подведение итогов. Рефлексия.
|
-
Кто приходил к нам в гости на урок? Зачем?
-
Как думаете, доволен ли Старичок – Листовичок нашими подарками? Почему?
-
А какие букеты вы будете вставлять в разные времена года?
-
Нашему гостю очень понравилось, как вы работали, какие подарки преподнесли.
Он очень доволен и благодарен вам за урок!
-
Спасибо всем за работу. Урок окончен.
Критерии
оценки:
·
Грамотное выполнение технологических
операций (резать, обрывать, клеить, сгибать).
·
Подбор цветовых сочетаний в изделии.
·
Завершённость определённых
технологических этапов учебного задания, аккуратность, эстетичность.
·
Уборка рабочих мест.
|
|
8.
Уборка рабочих мест.
|
- Урок
окончен. Уберите свои рабочие места.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.