Урок технологии по теме "Открытка-ландшафт"3 класс

Урок технологии

Класс: 3

Тема урока: открытка-ландшафт

Количество уроков: 1 урок

Цель урока: выполнить открытку-ландшафт

Задачи урока:

I.      Образовательные:

1.    расширить знания о видах изделия и познакомить с открыткой-ландшафтом;

2.    закреплять и совершенствовать умения и навыки безопасной работы с ножницами;

3.    формировать умение работать с операционными картами.

II.   Развивающие:

1.    развивать образное мышление;

2.    развивать умения наблюдать.

III.             Воспитательные:

1.    воспитывать уважительное отношение к природе;

2.    воспитывать поддержание опрятности на рабочем месте.

Оборудование для учителя: образец-эталон, операционные карты, линейка-угольник.

Оборудование для учащихся: альбомный лист, линейка, линейка-угольник, карандаш, ластик, цветная бумага, ножницы, клей-карандаш, шаблоны деталей.

Литература: Т.М.Рагозина. Технология – 3 класс, с.48 – 52

Ход урока

      I.            Организационный момент.

1.    Организация рабочего места.

У: Ребята, перед тем, как приступить к уроку, давайте каждый обратит внимание на свое рабочее место. Скажите, как нужно расположить материалы и инструменты, чтобы ими было удобно пользоваться, например, цветную бумагу и альбом?

Д: нужно положить их на край парты.

У: Правильно, А где должны находится ножницы?

Д: Справа.

У: Правильно. (Если класс правшей). А емкость для мусора?

Д: По середине парты ближе к краю.

У: Молодцы!

2.    Обсуждение безопасной работы с ножницами.

У: А теперь давайте вспомним правила безопасной работы с ножницами. Я начинаю предложение, а вы заканчиваете. Ножницы передавай кольцами ….

Д: вперед

У: почему?

Д: чтобы не поранить того, кто берет их.

У: правильно. Не держи ножницы лезвиями…

Д: вверх

У: правильно, а так же раскрытыми на парте.

3.    Обсуждение правил личной гигиены.

У: Ребята, в конце урока вам нужно будет прибрать свое рабочее место. Что вы будете делать?

Д: помоем руки, выбросим отходы из емкости в корзину для мусора, аккуратно сложим оставшуюся цветную бумагу.

У: Молодцы. Вы очень хорошо знаете эти правила.

   II.            Обсуждение материала.

1.     Сообщение новых знаний.

У: Ребята, перед тем, как я вам скажу, что мы сегодня будем делать, мы сыграем в небольшую игру. Давайте все встанем. Я называю различные растения. Полным приседом вы показываете травянистые растения, полуприсед – кустарники, стоите в полный рост, когда я назову дерево. Итак, начнем. Сирень, ель, сосна, ромашка, береза, шиповник, осина.

Молодцы! Вы очень хорошо знаете растения. И сегодня у вас будет задание, связанное именно с ними. Вы будете делать открытку-ландшафт. Кто знает, что такое ландшафт?

Д: природа, рельеф, горы, равнина.

У: Правильно, каждый из названных вами предметов и явлений является ландшафтом. Ландшафт – это изображение какой-либо местности. И на этом уроке этой местностью будет лес. И мы будем делать открытку-ландшафт. Вот как она выглядит (показываю образец-эталон).

2.     Обсуждение конструкции изделия по образцу.

У: ребята, как вы думаете, для чего нужно это изделие?

Д: чтобы украсить дом, подарить кому-нибудь, сделать коллекцию.

У: отлично. А также мы будет заниматься с ней, когда будем изучать по окружающему миру тему: «Этажи леса».

Посмотрите и ответьте на вопрос, какие цвета бумаги здесь использованы?

Д: желтый, оранжевый, светло-зеленый, темно-зеленый, коричневый, у березы ствол белый в черную крапинку.

У: Давайте рассмотрим, из каких деталей сделана открытка.

Д: из деревьев, кустарников, поляны, основы.

У: А из каких частей сделаны детали?

Д: деревья сделаны из стволов и кроны, кустарники из веток и листьев.

У: Правильно. Из какого материала сделаны детали?

Д: деревья, кустарники и поляна из цветной бумаги, основа из альбомного листа.

У: молодцы! А при помощи чего мы соединяем детали друг с другом?

Д: при помощи клея.

3.     Обсуждение последовательности изготовления изделия.

У: для того, что изготовить открытку-ландшафт, нужно сначала сделать ее основу из альбомного листа. Давайте обратимся к карте №1. Что изображено на ней?

Д: альбомный лист.

У: это не просто альбомный лист, он сложен пополам. Как это изображается на карте?

Д: пунктирной линией и точками.

У: какой единицей измерения пользовались при изображении этой разметки?

Д: миллиметр

У: какая общая длина основы?

Д: 200 мм

У: какая общая ширина основы?

Д: 140 мм

У: на сколько частей делится длина?

Д: на 13 частей.

У: они все равны?

Д: нет. Первые 12 частей по 15 мм, последняя – 20 мм.

У: какова глубина этих частей?

Д: разная. У 1, 4 и 6 части глубина равна 15 мм, у 2, 5 – 30 мм, у 3 – 35 мм.

У: Правильно. Теперь давайте обратимся к карте №2.  Что изображено на верхней части этой карты?

Д: альбомный лист, согнутый пополам.

У: верхнюю часть нашей будущей основы нужно разделить на 13 частей, первые 12 из которых будут по 15 мм, а последняя – 20 мм.

Следующий шаг – отметить глубину полосок. Какая глубина у них может быть?

Д: 15 мм, 30 мм, 35 мм.

У: следующее действие – соединить отметки при помощи линейки-угольника, и получится сетка, как показано на карте №3.

Вернемся к карте №1.  С нее мы перенесем полоски на карту №3. Сколько ширина и глубина 1 полоски?

Д: 15 мм.

У: на сетке мы отмечаем эту полоску жирной чертой. Давайте посмотрим на 2 полоску. Какие у нее размеры?

Д: ширина – 15 мм, глубина – 30 мм.

У: так же отмечаем ее жирной чертой и т.д.

Теперь нам нужно надрезать эти полоски, а линию сгиба – продавить. И полоски протолкнуть внутрь открытки, как показано на карте №4. У нас готова основа открытки.

Далее, что нужно сделать это подготовить детали. У всех вас есть шаблоны стволов, веток и крон. Чтобы сделать крону и ствол с ветками мы обратимся к карте №5.  Сначала сделаем крону. Ребята, каким образом мы это сделаем?

Д: складываем цветную бумагу подходящего цвета пополам и прикладываем шаблон кроны.

У: правильно, именно так, как показано на 5 карте. И не забывайте экономно использовать цветную бумагу. И так все кроны.

А как сделать стволы и ветки?

Д: взять шаблон, разметить его на цветной бумаге с краю для экономии и вырезать.

У: молодцы! Что нужно сделать дальше?

Д: наклеить кроны на стволы и ветки.

У: правильно. Затем вам нужно будет расположить деревья и кустарники по ярусам и приклеить их на основу открытки. Потом оформить поляну.

Ребята, как вы думаете, как называется эта деталь? (показываю на корешок)

Д: обвертка, наклейка

У: ребята, это корешок. Давайте посмотрим на карту №6. Скажите, какая длина корешка?

Д: 200 мм.

У: А ширина?

Д: 120 мм.

У: Обратите внимание, что корешок нужно сложить пополам, это показано пунктирной линией с точками.  Как нужно приклеить его к основе?

Д: корешок нужно приклеить на сгиб изнаночной стороны открытки.

У: правильно, чтобы сгиб открытки совпал с серединой корешка.

По последовательности изготовления изделия есть вопросы?

Д: нет.

У: тогда приступайте к выполнению.

III.            Последовательное выполнение технологических операций по операционным картам.

(Учащиеся самостоятельно выполняют практическую работу. Учитель осуществляет контроль за соблюдением правил безопасной работы с инструментами, следит за ходом деятельности учащихся).  

IV.            Итог урока.

У: Ребята, я вижу, что вы все старались. Посмотрите (показываю работу в соответствии образцу), эта работа выполнена на отлично, потому что точная разметка деталей, четкая линия сгиба, ровная линия вырезания, чистая и аккуратная работа, к тому же автор этой работ показал умения соблюдать правила безопасной работы с ножницами.  Если у вас все перечисленные признаки есть, то ваша работа выполнена на отлично. Посмотрите на эту работу (показываю работу на «хорошо»),  эта работа аккуратная и чистая, но здесь не совсем ровная линия вырезания, нечеткая линия сгиба. Если у вас есть эти или другие недочеты, то вы можете поставить себе «4».

Вы очень хорошо потрудились, спасибо за урок!