Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок технологии по теме "Работа с бумагой. Бабочка"

Урок технологии по теме "Работа с бумагой. Бабочка"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок по технологии в 1-г классе

Дата урока: 03.02.15

Учитель Толоконникова Д.Ю. По списку – 30 чел. Присутствовали ___чел.



Тема "Работа с бумагой. Бабочка"

Цели: научить складывать из бумаги бабочку в технике оригами.

Задачи:

  1. Образовательные: учить детей изготавливать бабочку с помощью техники оригами.

  2. Развивающие: развивать внимание, мелкую моторику, координацию, глазомер, воображение, память, мышление, кругозор; обогащать словарный запас.

  3. Воспитывающие: воспитывать аккуратность, бережное отношение к животным.


Оборудование:

для учителя: образец изделия, компьютер, видеоролики (развитие и рождение бабочки, сбор нектара) документ-камера, образцы бабочек (презентация - виды бабочек);

для учащихся: учебник, рабочая тетрадь, карандаш, ножницы, клей, цветная бумага.


Предметные результаты

Обучающийся научится:

– организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы;

– соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами;

– отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы.

– узнавать и называть технологические приемы ручной обработки материалов, использовавшихся на уроках;

– выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их ручной обработки;

– применять приемы безопасной работы с инструментами: чертежными (линейка), режущими (ножницы).

– выделять детали конструкции, называть их форму и способ соединения;

– изменять вид конструкции;

– анализировать конструкцию изделия по рисунку, схеме;

– изготавливать конструкцию по рисунку или заданным условиям.

Обучающийся получит возможность научиться:

определять последовательность реализации предложенного учителем замысла;

изготавливать простейшие плоскостные и объемные изделия

создавать мысленный образ конструкции и воплощать этот образ в материале.


Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

– положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью;

– представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности;

– первоначальная ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности;

– интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;

– этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа простых жизненных ситуаций;

– знание основных моральных норм поведения;

– знания о гигиене учебного труда и организации рабочего места.

Обучающийся получит возможность для формирования:

внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

первичных умений оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

познавательного интереса к занятиям предметно-практической деятельностью;


Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

– понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

– проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

– оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

– первоначальному умению проговаривать свои действия в ретроспективном плане.

Обучающийся получит возможность научиться:

адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько вариантов решения учебной задачи;

под руководством учителя осуществлять констатирующий контроль по результату


Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

– понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

– понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

– анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

– проводить в сотрудничестве с учителем сравнение и классификацию объектов труда по заданным основаниям;

– обобщать: выделять класс объектов по заданному признаку

Обучающийся получит возможность научиться:

продуктивно пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;

основам смыслового восприятия познавательных текстов;

выделять существенную информацию из познавательных текстов;

на основе полученной информации принимать несложные практические решения;

под руководством учителя ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

под руководством учителя и в сотрудничестве с одноклассниками обобщать: выделять класс объектов, как по заданному признаку, так и самостоятельно;

научится осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации.


Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– понимать важность коллективной работы;

– контролировать свои действия при совместной работе;

– допускать существование различных точек зрения;

– договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

Обучающийся получит возможность научиться:

проявлять инициативу в коллективных творческих работах;

следить за действиями других участников совместной деятельности;

принимать другое мнение и позицию;

строить понятные для партнера высказывания.



Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме

С помощью учителя:

- сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления;

- сравнивать приёмы разметки деталей по шаблонам, складыванием; формы деталей бабочек с геометрическими формами;

- открывать новые знания и умения через пробные упражнения (приёмы формообразования складыванием бумажной заготовки гармошкой).






Ход урока


I. Организационный момент.

Прозвенел уже звонок,

Начинаем наш урок.

Встали прямо и красиво,

Улыбнулись друг другу мило,

В переменку пошумели,

А теперь тихонько сели.

Проверка готовности к уроку.

Давайте проверим, как вы готовы к уроку технологии.

Перед вами карточки с заданием: в каждой строке спрятано слово - предмет. Без данных предметов мы не сможем работать сегодня на уроке. Вы должны внимательно прочитать каждую строку и выделить в ней спрятанное слово-предмет.

праноарножницымитспнаибтльргпшор

стмрпгеолаоанрврвоаклеймтьитпнеоаш

смиапвнвритмоапьбумагамиирптиомьл

апрпнераокарандашмтмтмиоптцйуввхж

ланпоегврваеластикьмоинйхщыьвнатчл


- Проверьте, всё ли из перечисленного у вас есть.

- Расположите удобно на рабочем месте все необходимые инструменты и материалы. Сегодня нам понадобится цветная бумага, клей, ножницы, карандаш, фломастеры для оформления.


II. Введение в тему.

1. Вступительная беседа.

- За окном сейчас холодно, сыро. И в такие минуты, конечно, хочется, чтобы поскорее прошли холода и наступило лето. А давайте на некоторое время перенесемся на летний цветущий луг. А как вы думаете, кого здесь не хватает на нашем лугу? Отгадайте загадку:

На большой цветной ковер

Села эскадрилья –

То раскроет, то закроет

Расписные крылья. (Бабочка.)

- Сегодня на уроке мы познакомимся с жизнью бабочек и изготовим вот такую бабочку.

- Вы правы, это бабочка, а изготавливать мы её будем с помощью техники «Оригами».

- Вы что-нибудь знаете о данной технологии?


Сообщение ученика

Оригами (яп. «сложенная бумага») — древнее искусство складывания фигурок из бумаги. Искусство оригами своими корнями уходит к древнему Китаю, где и была открыта бумага.

Оригами — это японское искусство создания моделей различных предметов, животных, птиц, цветов путем сгибания листа бумаги. Никто не знает, кто именно и когда придумал оригами, и как были выработаны его неписаные правила. Есть даже мнение, что это искусство старше, чем бумага. Что первые фигурки оригами возникли из искусства драпировки ткани при изготовлении традиционной японской одежды. Многие поколения японцев внесли в оригами свой вклад, передавая умение складывать плоский лист в чудесную фигурку.

С древних времен оригами выполняло разную роль в жизни японцев. Изящные бабочки украшали свадебный стол, заботливые родственники вывешивали магические бумажные шары над постелью заболевшего, чтобы изгнать злых духов. От поколения к поколению совершенствовалось древнее искусство, отбирая для потомков самые изящные, самые выразительные фигурки.

Со временем оригами вышло из религиозных рамок и стало придворным искусством. Им могли заниматься лишь избранные, так как бумага была редким и весьма дорогим материалом. Умение сложить из квадратного листа фигуру считалось признаком хорошего образования, изысканных манер и утонченного вкуса.

Классическое оригами складывается из квадратного листа бумаги.


2. Актуализация знаний.

- А что вы знаете о бабочках? (ответы детей)

- Давайте посмотрим, как же происходит развитие бабочки? (фрагмент)

- Жизнь бабочек очень-коротка. Лишь немногие из них могут прожить девять-десять месяцев. И самая благодатная пора для них – лето.

- А чем же питаются бабочки? (ответы детей)

- Бабочки питаются сладким соком цветов – нектаром. Поэтому у них и окраска яркая, чтобы не заметили враги на цветке. (фрагмент)

- Какую же пользу приносят бабочки? (ответы детей). Бабочки являются опылителями.

- Как называются личинки бабочки? (гусеница)

- Ребята, а вы знаете, что есть бабочки, которые приносят вред. Это капустница. (фрагмент)

- Бабочек много летом, а где же сейчас бабочки? Куда они подевались? (ответы детей)

- Наступят холода. Куколка засыпает на всю зиму. И во сне медленно превращается в бабочку. Весной куколка начинает шевелиться. Кокон лопается вдоль спины. Из «пеленок» начинает выкарабкиваться бабочка. На этот раз – настоящая. Через несколько часов эти бабочки начинают летать.

Физминутка

Бабочка

Я летала, я летала,

Устали не знала.

Села посидела,

Опять полетела.


III. Изучение нового материала.

Анализ образца.

- Давайте рассмотрим бабочку, которую мы с вами будем делать.

– Из чего сделаны эти бабочки? (Из цветной бумаги).

- Как украшены наши бабочки? (с помощью аппликации)

- А что такое аппликация? (Аппликация в переводе с латинского прикладывание. Этот вид работы основан на вырезании и наложении различных форм, закреплении их на фоне.)


- Какие правила безопасной работы надо соблюдать?


Правила безопасной работы

  • Соблюдать порядок на рабочем месте.

  • Не отвлекаться во время работы.

Перед началом работы повторим правила техники безопасности работы с ножницами и клеем.


Правила безопасной работы с ножницами.

  • Перед работой проверь исправность инструментов.

  • Работай ножницами только на своем рабочем месте.

  • Следи за движением лезвий во время работы.

  • Ножницы клади кольцами к себе.

  • Подавай ножницы кольцами вперед.

  • Не оставляй ножницы открытыми.

  • Храни ножницы в чехле лезвиями вниз.

  • Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.

  • Используй ножницы по назначению.


Правила безопасной работы с клеем

1. При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется.

2. Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе.

3. Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая ее.

4. Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом.


IV. Проведение практической работы.

Этапы выполнения работы (объяснение сопровождается одновременно с показом на документ-камере)

- Давайте начнём изготавливать бабочку поэтапно. Выполнение бабочки под руководством учителя.


1 этап.

-Какая фигура нужна для изготовления бабочки? (квадрат)

- Делаем квадрат из бумаги.

-Докажите, что это квадрат. Давайте вспомним свойство квадрата (у квадрата все стороны равны)

-Проверим, все ли стороны равны. (дети измеряют стороны квадрата).

2 этап.

Складываем квадратную заготовку пополам по диагоналям.

3 этап.

После сгиба получившиеся противоположные треугольники вкладывают во внутрь.

4 этап.

Располагаем заготовку сложенным средним углом вверх или вниз. От верхнего (нижнего) среднего угла по верхнему слою сгибают боковые части слева и справа навстречу друг другу так, чтобы после складывания уголки выступали за пределы горизонтальной части заготовки (снизу или сверху).

5 этап.

На крыльях бабочки и нижней части заготовки делаем каплеобразные выемки. Из цветной бумаги вырезаем орнамент для оформления бабочки. Запомните: орнамент располагаем симметрично.

6 этап.

Вырезаем и наклеиваем по бокам верхнего угла заготовки бабочки глаза.

7 этап.

Вырезаем (симметричным вырезанием) усики и закрепляем их.

- Наша бабочка готова!!!


ФИЗМИНУТКА

Анализ работ учащихся.


V. Итог урока.

1) Выставка работ учащихся (по рядам).

– Давайте на нашем лугу разместим готовых бабочек.


2) Беседа.

- Что нового узнали на уроке?

– Чему научились?

– Что понравилось?


3) Уборка рабочих мест.

hello_html_m3d774b2d.png



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 30.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров177
Номер материала ДA-023022
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх