Конспект урока по теме "Симметричные фигуры"
Умения, формируемые на уроке.
Предметные:
1.
познакомить школьников с симметричными фигурами,
2.
научить выделять их среди группы фигур,
3.
обосновывать свой выбор;
4.
повторить прием симметричного вырезания;
Метапредметные
Регулятивные
1.умение
планировать деятельность
Коммуникативные
Умение
сотрудничать с одноклассниками
Познавательные
Умение
наблюдать, сравнивать, делать выводы
Умение
устанавливать аналогии
Личностные
Формирование
положительной мотивации к трудовой деятельности
Оборудование:
·
картина «Летний день» с приклеенными на нее симметричными
фигурами,
·
заготовка для групповых работ,
·
конверты с геометрическими фигурами,
·
слова-термины,
·
рисунки симметричных и несимметричных фигур,
·
шаблоны,
·
рисунки бабочек,
·
образец дорисовывания фигуры,
·
листочки в клеточку,
·
ножницы,
·
клей,
·
карандаш,
·
зеркальце
1. Организационный момент.
Прозвенел
уже звонок,
И у нас, ребята, с вами
Начинается
урок.
2. Постановка учебной задачи.
Посмотрите в окно…
Нам снятся сны о жарком лете,
Нам снятся солнце, зной, гроза…
Так, может, сходим в гости к лету?
На полчаса? Согласны, да?
- Итак, мы отправляемся в гости к лету. Закройте глаза… (звучит
музыка).
«Песенка о лете» (муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина)
На доске: большая картина «Летний день» с приклеенными на нее
симметричными фигурами.
- Вот и перенеслись мы в жаркое и веселое время года – лето.
Посмотрите, какой чудесный пейзаж: небо, цветущее поле, деревья.
- Нравится вам вид? Мне тоже. Взгляните, некоторые предметы,
по-моему, необычны.
(Складываю фигуры по линии сгиба.)
- Нет дерева, нет солнца, нет облака? Что заметили? (фигуры
исчезли, половинки совпали)
- Итак, какую бы фигуру мы ни взяли, ее половинки при сгибании
совпадают. Как вы считаете, этим свойством обладают все фигуры? (да, нет) Не
знаем.
- Как вы думаете, а чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (Выясним,
все ли фигуры совпадают при складывании пополам)
- Верно, а еще мы узнаем, как такие фигуры называются.
3. Конкретизация темы. Знакомство с понятием.
- Итак, давайте проверим, все ли фигуры при складывании пополам
совпадают.
- Возьмите конверт с геометрическими фигурами и достаньте
зеленую фигуру. Как она называется? (треугольник)
- Попробуйте, сложив фигуру, выяснить, совпадут ли две ее части.
(да)
- Возьмите красную фигуру. Что это? (круг) – (да)
- Значит, все-таки все фигуры при складывании совпадают? (да,
нет)
- Возьмите желтую фигуру. Что это? (четырехугольник) Сложите.
Получается? (нет)
- Какой вывод сделаем? (есть фигуры, у которых при складывании
пополам части совпадают, а есть фигуры, у которых части не совпадают)
- У этих фигур есть название. Фигуры, которые состоят из двух
половин, совпадающих при складывании, называются симметричными.
- Какова же тема нашего урока?
- Верно, тема нашего урока "Симметричные фигуры".
(термин на доске)
Чтение стихотворения учеником.
Симметрия? Что это? - Это не прозвище,
Это не имя, не злая болезнь,
Это не птица, не зверь, не чудовище,
Нельзя это выпить, нельзя это съесть.
В симметрии множество тайн и загадок,
В ней красота открывается нам.
Симметрия- то, что рождает порядок
Об этом, дружок, ты задумайся сам.
- А как убедиться в том, что обе половины фигуры симметричны?
(сложить ее по оси)
- Итак,
Симметричные фигуры состоят из половинок,
Совпадающих друг с другом при сгибании по оси.
- Найдите в конверте другие фигуры, имеющие больше одной оси
симметрии. Какие это фигуры? (квадрат, прямоугольник)
- Итак, какой вывод сделаем? (может быть одна или несколько осей
симметрии)
- А теперь я предлагаю приступить к еще более интересной работе.
Мы поучимся создавать сами симметричные фигуры. А делать это можно разными
способами.
- На клетчатой бумаге это сделать легко.
Графический Диктант. Проверка работы.
-А что у вас получилось? (ответы детей – девочка, половинка
человечка и т.д.)
-Возьмите в руки зеркальце и поставьте его к своей работе.
-Что заметили? (ответы детей – видим вторую
половинку своей работы, целого человечка и т.д.)
Вывод:
Запомните:
фигурки, у которых одна половинка как две капли похожа на другую, называют
зеркальной симметрией или осевой.
Продолжение работы на листе бумаги.
-Достройте вторую половину нашей работы.
Получилась полная работа.
4. Вырезание симметричных фигур.
- Но симметричные фигуры можно получить иначе. Их можно
вырезать. А как? Как из бумаги вырезать такие вот замечательные цветы, деревья?
Возьмите приготовленные листочки бумаги, согните пополам,
прогладьте сгиб.
Положите согнутый лист так, чтобы сгиб был слева. Нарисуйте
любое изображение, в котором линия берет начало от сгиба и заканчивается около
него, но не в той же точке.
- Для этой работы нам потребуются ножницы. Повторяем правила
пользования ножницами. ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
Теперь ножницами разрежьте лист по нарисованной линии.
Разверните. Что вы скажете о получившихся половинках?
Они одинаковые или симметричные.
5. Физминутка.
Спал
цветок и вдруг проснулся,
|
руки
вверх, посмотреть на пальцы
|
Больше
спать не захотел.
|
руки
вниз
|
Шевельнулся,
потянулся,
|
присед
|
Взвился
вверх и полетел.
|
встать
|
Солнце
утром лишь проснется,
|
|
Бабочка
кружит и вьется.
|
полет
бабочки
|
6. Вырезание бабочек.
- Ребята, посмотрите на нашу картину. Не кажется ли вам, что
чего-то здесь не хватает? (бабочек)
- Можно бабочек вырезать.
1.Вырезание симметричных бабочек. приклеивание их на заготовку
для коллективных работ.
2. Выставка поделок учащихся.
7. Итог урока. Самооценка.
- Чему научились сегодня? Что нового узнали?
- С какими терминами познакомились? Что же такое симметрия?
- С каким настроением мы заканчиваем наш урок? Улыбнитесь друг
другу. На дворе зима, а в нашем классе наступило лето.
Звучит музыка.
ЛЕТНЯЯ ПЕСЕНКА (муз. А. Комаров , ст. В. Капустина )
- На этом наш урок закончен. Спасибо за работу.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
Правила работы с ножницами:
- Ножницы — это НЕ игрушка.
Ножницы — это ИНСТРУМЕНТ. Они острые и опасные. Если
неправильно ими пользоваться, можно пораниться.
- Ножницами НЕЛЬЗЯ: играть,
махать, бросать, подносить к лицу, брать без разрешения, ходить с ними, а
тем более бегать.
- НЕЛЬЗЯ
оставлять ножницы раскрытыми.
- НЕ подходить
к товарищу во время работы.
- С ножницами нужно работать, сидя за столом.
- Класть ножницы кольцами к себе.
- Передавать ножницы можно только закрытыми:
кольцами вперед, взяв за сомкнутые лезвия.
- После работы класть ножницы на свое место, чтобы
точно знать, где их можно взять в следующий раз.
9. Использовать
ножницы нужно по назначению.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.