Урок технологии "Снеговичок" 1 класс

Урок технологии 1 класс ОС «Школа 2100»

Тема: Снеговичок (разметка, сборка).

(Учебник, с. 34-35; рабочая тетрадь, с. 37.)

Цели:

–  учить применять ранее освоенные знания и умения – совершенствовать умение переноса известного знания в новые ситуации;

– развивать умение наблюдать, сравнивать, классифицировать, обобщать, делать выводы.  

Оборудование:

а) для учителя – образцы изделий из полуфабрикатов;

б) для учащихся – ватные диски, набор бумаги и картона, шаблоны, ножницы.

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД и ТООУ
IОрганизационный момент II. Актуализация знаний	Прозвенел звонок и смолк, Начинаем мы урок. Все легонечко вздохнём- Технологию начнём. Перед уроком давайте вспомним правила рабочего человека. 1  2 – Давайте вспомним, что мы говорили на уроке окружающего мира об изменениях в жизни людей с наступлением зимы. – Какие игры и развлечения появляются у детей с наступлением зимы? Работа в учебнике. – Откройте учебники на с. 30. Посмотрите на рисунок. Расскажите, какие поделки сделали дети. – Что мы уже с вами сделали? – Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке труда?   3 Мы слепили снежный ком, Шляпу сделали на нём, Нос приделали и вмиг, Получился …….	Познавательные УУД: 1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций; 2) формируем умение выявлять сущность и особенности объектов; 3) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы. Коммуникативные УУД: 1) формируем умение слушать и понимать других; 2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме. Регулятивные УУД: 1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; 2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план); 4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Личностные УУД: 1) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. ТООУ
II. Открытие нового знания	1. Работа в учебнике.  2  2  2 1) – Из какого материала делают настоящего снеговика? -А как по другому называют снеговика? -А этой зимой  мы с вами  уже познакомились с ним? - Как? На Руси снеговиков лепили с давних времён и почитали как духов зимы. К ним, как и к деду Морозу, относились с большим уважением и просьбами о помощи и уменьшении длительности морозов. А 18 января празднуется День Снеговика. А давайте сегодня с вами устроим парад снеговиков, тем более и лес новогодний мы с вами уже вырастили. (На предыдущем уроке изготавливали ёлочки). – Из каких материалов можем сделать его мы? – С какими материалами мы работали на последних уроках? – Из какого же материала мы будем делать сегодня снеговичка? 2) – Откройте учебники на с. 34. – Рассмотрите снеговичка. – Из каких деталей он состоит? – Сколько их? – Какие они по форме, по размеру? _Посмотрите на заготовки. – Как их можно изготовить? -Какие правила надо соблюдать при работе с ножницами? – Какие материалы можно использовать? 3 – Как прикрепить детали к основе? -Какие правила надо соблюдать при работе с клеем? 2. Приёмы наклеивания деталей. – Как вы думаете, как удобнее наклеить ватный диск на основу? – Какие приёмы наклеивания вы можете предложить?  Дети предлагают приёмы наклеивания и делают выводы с помощью пробных упражнений. Пробуют наносить клей на всю поверхность ватных дисков точечно, а также на основу. Обсуждаются результаты по критерию аккуратности, выбирается самый аккуратный. Самый аккуратный вариант – последний.
III. Развитие умения применять новое знание	1. Работа в учебнике.  3 – Посмотрите на с. 34 – Какие материалы и инструменты нам понадобятся? – Попробуйте сами спланировать работу. – Рассмотрите порядок работы, предлагаемый в учебнике.  3  1 – Давайте прочитаем план выполнения работы и сравним наши гипотезы с планом в учебнике.  1  4 План работы читает учитель или хорошо подготовленный ученик. Физминутка «Снеговик» 2. Самостоятельное выполнение изделия с опорой на инструкционную карту. Возможна работа парами по изготовлению одного изделия.     3 Вам предстоит самостоятельное выполнение изделия. Давайте определим критерии, по которым потом будем оценивать свои работы: Аккуратность, Правильная последовательность, Творчество. Ребята, возможна работа парами по изготовлению одного изделия, тогда его можно расположить на листе картона и добавить дополнительные элементы. _Что бы вы добавили, чтобы у вас получился не только снеговик, а целая картина? -Если у вас возникнет трудность, дайте мне сигнал  поднимите красный круг). Дети наверняка могут сделать и приклеить рядом 1-2 ёлочки, которые учились делать на прошлом уроке. Возможно и что-то другое по желанию детей. – Как вы выполните это «дополнение»? 5. Самостоятельная работа детей по созданию сюжетной картины. 6. Выставка и анализ работ. -Что нужно было сделать? -Удалось ли вам его сделать? -Выполнили всё правильно или были недочёты? -Сделали всё сами или обращались ко мне за помощью? -Вспомним наши критерии оценивания:аккуратность,правильная последовательность, творчество. Выставка работ. При анализе выполнения работы стоит настроить детей на следующий урок – самостоятельную работу  по созданию картинки «Зимушка-зима».
IV. Итог урока	. – Что у вас сегодня получилось лучше всего? – В чём испытали затруднения? Откройте дневники и оцените свою поделку.	ТООУ

Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

2) гражданско-патриотическое воспитание;

3) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

4) воспитание здорового образа жизни;

5) экологическое воспитание;

6) эстетическое воспитание.