Урок технологии в 1 классе "пластилинография. Весеннее дерево"

Государственное автономное профессиональное

образовательное учреждение Московской области

«Губернский колледж»

Конспект пробного урока технологии

На тему «Пластилинография «Весеннее дерево»»

в 1-а классе

МБОУ СОШ №17

у учителя Коновой Дарьи Вадимовны

студентки группы НК-31 группы

Кашниковой Ксении Максимовны

г. Серпухов, 2021г.

Государственное автономное профессиональное

образовательное учреждение Московской области

«Губернский колледж»

Конспект пробного урока технологии

На тему «Пластилинография «Весеннее дерево»»

в 1-а классе

МБОУ СОШ №17

у учителя Коновой Дарьи Вадимовны

студентки группы НК-31 группы

Кашниковой Ксении Максимовны

                                                                                   Подпись учителя:

                                                                                   Подпись методиста:

                                                                                   Оценка за подготовку:

                                                                                   Оценка за проведение:

г. Серпухов, 2021г.

Дата: 20.04.2021.

Тема: Работа с пластилином.

Объект труда: пластилинография «Весеннее дерево».

Цель: расширить знания детей об изменениях в природе весной; содействовать развитию умений и навыков выполнять практическое задание (пластилинография); совершенствовать умения работать по алгоритму.

Планируемые результаты:

·        Предметные: расширить знания детей о природе, весенних изменениях в природе характерных для сезона; использовать ранее освоенные знания и умения при выполнении практического задания.

·        Метапредметные:

познавательные – отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания: находить ответы на вопросы;

регулятивные – организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с ее целью, задачами, особенностями выполняемого задания; выполнять практическую работу; обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки;

коммуникативные – уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, формулировать собственное мнение;

·        Личностные: описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых явлений, событий, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров; принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.

Тип урока: комбинированный

Оборудование:

–     для учителя: конспект, интерактивная доска, компьютер, презентация, магнитная доска, магниты, образец поделки;

–     для учащихся: образец поделки, раздаточный материал, картон, пластилин, стеки.

Литература:

1.     https://multi-mama.ru/zagadki-pro-vesnu/

2.     https://yandex.ru/video/preview/?filmId=2783702735400503141&reqid=1618513423345948-515693161978458010900107-sas1-7569&suggest_reqid=501053326161575237734508014289326&text=как+просыпаются+деревья&url=http%3A%2F%2Fok.ru%2Fvideo%2F1125752572551

Ход урока:

Этапы, время	Содержание	Деятельность учащихся/ формируемые УУД
I.            Организационный момент. (1 мин.)	Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ксения Максимовна, сегодня я проведу у вас урок технологии. Проверьте свою готовность к уроку: у вас на столах должны лежать лист картона, пластилин, дощечка для лепки и стека. Давайте же начнём наш урок!	Дети с учителем приветствуют друг друга, проверяют свою готовность к уроку.
II.            Сообщение темы, постановка целей. (2-3 мин. Словесный: беседа. Практический: ребус. Словесный: беседа.	Для начала нам необходимо узнать тему урока, а для этого давайте решим ребусы. Итак, давайте посмотрим на наши отгадки. Какое сейчас время года? (весна) Что такое в вашем понимании весна? (Ответы детей) Как вы думаете, что же мы будем делать сегодня?  (Весеннее дерево) Посмотрите на тему на доске. Как вы думаете, в какой технике будем выполнять нашу работу? Отлично, давайте же сформулируем тему урока и поставим цели урока. Тема: «Пластилинография. «Весеннее дерево»». Цели: ●       Узнать об изменениях в природе весной; ●       Научиться выполнить поделку в технике пластилинография «Весеннее дерево»; ●       Вспомнить то, что мы уже знаем о пластилине.	Дети решают ребусы, отвечают на вопросы. Л – интерес к учебному материалу, Дети называют тему урока, ставят цели. Р – определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; К – оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, формулировать собственное мнение.
III.            Актуализация знаний (2 мин.) Словесный: беседа. Наглядный: иллюстрации.	Итак, у вас на столах лежит пластилин. Что вы уже делали из пластилина? (Ответы детей) Какие приемы вы для этого использовали? (шарики, промазывание, жгутики) А знаете ли вы как называется эта техника в целом? Посмотрите на доску. (Пластилинография)	Дети отвечают на вопросы. К – оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, формулировать собственное мнение. П - использовать ранее освоенные знания и умения при выполнении практического задания.
IV.            Вводная беседа. (5-6 мин.) Словесный: беседа. Практический: загадки. Наглядный: иллюстрации. Наглядный: видеофрагмент. Словесный: беседа.	Давайте сейчас отгадаем загадки для того, чтобы вспомнить весенние месяцы. Ручейки бегут быстрее, Светит солнышко теплее. Воробей погоде рад - Заглянул к нам месяц ... (Март) Мишка вылез из берлоги, Грязь и лужи на дороге, В небе жаворонка трель - В гости к нам пришёл ... (Апрель) Зеленеет даль полей, Запевает соловей. В белый цвет оделся сад, Пчёлы первые летят. Гром грохочет. Угадай, Что за месяц это? (Май) Давайте посмотрим видеоролик. Какие изменения вы увидели? (Расцветают цветы, прилетают птицы, появляются почки на деревьях) Весной снег начинает таять на солнце и превращается в воду; ручьи наполняют озёра водой; прилетают птицы; появляются почки на деревьях, из которых вырастают маленькие листики; птицы вьют гнезда, а в лесу появляются насекомые и весь растительный и животный мир пробуждается от спячки.	Дети отгадывают загадки, отвечают на вопросы. Л – принимать чужое мнение, уважительно относиться к нему; П – ищут, отбирают необходимую информацию, сравнивают и анализируют полученную информацию; К – оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, формулировать собственное мнение. Дети смотрят и анализируют видеофрагмент. Л – интерес к учебному материалу, К – оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, формулировать собственное мнение. П - расширить знания детей о природе, весенних изменениях в природе характерных для сезона;
V.          Анализ образца. (3 мин.) Словесный: беседа. Наглядный: демонстрация образца поделки.	Посмотрите на доску. Что вы видите? (поделку в технике пластилинография) Что на ней изображено? (Весеннее дерево) Из какого материала основа? (картон) А какого он цвета? Почему? (голубого, потому что это цвет неба) Как вы думаете, какие цвета еще мы можем использовать? (белый, голубой, синий) Из какого материала выполнено дерево? (из пластилина) Из каких частей оно состоит? (крона, ствол) Какой прием использован для кроны? (жгутики. скрученные в спираль) Какого цвета крона дерева? (зеленого) Можем ли мы использовать какие-то другие цвета? (нет, только салатовый, зеленый, болотный) Какой прием использован для ствола дерева? (жгутики) Какого цвета ствол нашего дерева? (коричневого) Можем ли мы использовать другие цвета? (нет, только коричневый - темный и светлый) А как можно использовать данную поделку? (как подарок, как украшение комнаты)	Дети отвечают на вопросы, анализируют образец. Р – планировать свою работу; П – находить ответы на вопросы; К – оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, формулировать собственное мнение.
VI.            Планирование трудовых операций. (2-3 мин.) Словесный: беседа. Наглядный: иллюстрации.	Чтобы выполнить эту поделку в технике пластилинография, давайте рассмотрим план ее выполнения. 1.     Подготовить основу Выбрать цвет картона, в соответствии с тем, что мы с вами проговорили. 2.     Разместить и приклеить изображение на основу Я вам раздам распечатанное изображение дерева, которое вам поможет выполнить работу. 3.     Подобрать материал Вам необходимо выбрать и приготовить пластилин тех, цветов, которые вам понадобятся. 4.     Выполнить элементы пластилинографии            А) для ствола Какие элементы нам понадобятся для ствола? (жгутики потолще)             Б) для кроны А какие элементы необходимы здесь? (жгутики потоньше) 5.     Выложить пластилинографию Здесь нам необходимо расположить и закрепить все наши элементы на изображении, проклеенном на основу. 6.     Оформить работу Если у вас останется время, вы можете добавить дополнительные элементы на вашу работу – у меня это птички, цветы на дереве, полянка и цветок рядом с деревом.	Дети отвечают на вопросы, строят план выполнения работы. П – извлекать новую информацию, делать выводы; К – оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, формулировать собственное мнение.
VII.            Закрепление последовательности выполнения работы. (2-3 мин.) Словесный: беседа.	Давайте проверим, как вы запомнили последовательность выполнения работы. Кто сможет повторить план?  1.     Подготовить основу 2.     Разместить и приклеить изображение на основу 3.     Подобрать материал 4.     Выполнить элементы пластилинографии                А) для ствола                Б) для кроны      5. Выложить пластилинографию      6. Оформить работу Физминутка. Вот цветочек вырастает (Дети сидят на корточках и медленно поднимаются) Лепесточек выпускает (Поднимают руки через стороны) Он головку поднимает (Руки округлены над головой) И цветочек выпускает (Раскрывают руки через стороны)	Дети повторяют порядок выполнения работы. П – пользоваться уже имеющимися знаниями; К – оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, формулировать собственное мнение.
VIII.            Самостоятельная работа учащихся. ТБ. (17-19 мин.) Словесный: беседа, инструктаж. Практический: выполнение поделки.	Перед началом работы нам необходимо вспомнить технику безопасности. Техника безопасности при работе с клеем: 1. Передавать клей можно только в закрытом виде. 2. Следует брать то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе. 3. После окончания работы с клеем закрыть его и убрать. Техника безопасности при работе с пластилином: 1.     Нельзя пластилин брать в рот, жевать и глотать его; 2.     Нельзя бросать, где попало кусочки пластилина 3.     Нельзя подносить стеки близко к глазам, грызть; 4.     Грязные руки надо вытирать салфеткой Можете приступать к выполнению работы. Если возникнут вопросы, поднимите руку, я подойду.	Дети вспоминают технику безопасности. Дети выполняют работу. Р – выполнять работу по заданному образцу; П – использовать полученные знания для выполнения работы;
IX.            Анализ работ. (2-3 мин.) Словесный: беседа. Наглядный: демонстрация готовых работ.	Давайте рассмотрим готовые работы. Что вам нравится в работе? Что было сложно? Что было легко? Что выполнено не верно? Чья работа вам нравится больше? (Ответы детей)	Дети анализируют выполненные работы. Л – принимать чужое мнение; Р – оценивать работы по критериям; К – оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, формулировать собственное мнение.
X.            Подведение итогов. Рефлексия. (2-3 мин.) Словесный: беседа.	Наш урок подходит к концу. Давайте вспомним, какие цели мы ставили с вами в начале урока? Достигли ли мы их? Какую поделку мы с вами сегодня выполняли? Что вам больше всего сегодня понравилось?	Дети отвечают на вопросы, подводят итоги урока. Р – оценивают свою работу. К – оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, формулировать собственное мнение.
XI.            Уборка рабочих мест. (2 мин.)	Мы закончили работу, давайте уберем свои рабочие места. Урок окончен, до свидания!	Дети убирают свои рабочие места.