Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Другие методич. материалы / Урок технологии в 5 классе "Волокна растительного происхождения" (Технологическая карта урока, презентация "Хлопок". по ФГОС)

Урок технологии в 5 классе "Волокна растительного происхождения" (Технологическая карта урока, презентация "Хлопок". по ФГОС)

  • Технология

Название документа конспект.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока технологии в 5 классе.

Тема: " Волокна растительного происхождения. Производство текстильных материалов"

Автор:
Кондрашова Галина Викторовна, учитель технологии
I кВ категории,МОУ-СОШ с.Кировское

Аннотация:

 

Аннотация

к поурочному плану по технологии для 5 класса

 

Данный поурочный план составлен в виде технологической карты.

            В связи с внедрением ФГОС, учителю рекомендуется составлять планы уроков в виде технологических карт. Я предлагаю, как вариант, использование данного алгоритма разработки поурочных планов.

 

 

Статья:

Разработка плана урока по технологии. 5 класс

Модуль. Создание изделий из текстильных и поделочных материалов

Раздел. Свойства текстильных материалов из волокон растительного происхождения (4 ч)

Уроки 15-16 Волокна растительного происхождения. Производство текстильных материалов (2 ч)

 

Цели деятельности педагога

Ознакомить с производством и классификацией текстильных материалов, расширить кругозор; учить определять направления  долевой нити в ткани, лицевую и изнаночную сторону ткани, проводить простейшие исследования; развивать умение планировать свою работу, сообразительность, логическое мышление, внимание; воспитывать аккуратность и культуру труда, самостоятельность при выполнении работы

Тип урока

Постановка и решение учебной задачи

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная

Основные понятия и термины

Волокна растительного происхождения (хлопок, лен), прядение, пряжа (нити), долевые нити (основа), поперечные нити (уток), кромка; ткацкий рисунок, раппорт; прядильщик, ткач; полотняное, саржевое, сатиновое, атласное переплетения; отбеливание, крашение, печатание

Образовательные ресурсы

http://t-stile.info/ponyatie-o-tekstilnom-volokne/

http://dagaz.ucoz.ru/index/materialovedenie_klassifikaziya_wolokon_5_klass/0-60

http://akak.ru/recipes/720-kak-opredelit-litsevuyu-storonu-na-tkani

http://www.youtube.com/watch?v=8jths5wtiUI

Наглядно-демонстрационный материал

Учебник, коллекция волокон, образцы ткани, ниток, игл, мультимедийная презентация

Материально-технической обеспечение

Ткань, портновский мел, иглы ручные, ножницы, клей, картон

Планируемые образовательные результаты

Личностные: будут сформированы интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике, правила безопасной работы с иглой, ножницами, получат возможность для формирования способности понимать значение предметно-практической деятельности в жизни

Предметные: научатся соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами; узнавать и называть технологические приемы ручной обработки материалов; понимать информацию, представленную в учебнике в различных формах

Метапредметные:

познавательные – научатся строить сообщения в устной форме, осуществлять практическую деятельность представленную в учебнике; получат возможность научиться выделять информацию из сообщений разных видов (в том числе текстов) в соответствии с учебной задачей;

коммуникативные – научаться задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить её в процессе общения, принимать помощь взрослого, одноклассников; получат возможность научиться оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения;

регулятивные - научатся принимать и сохранять учебную задачу, работать с технологическими картами, ориентироваться на страницах учебника; получат возможность научитьсяконтролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Организационная структура урока

 

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

 

Деятельность учителя

 

Деятельность обучающихся

Формы организа-ции взаимодей-ствия на уроке

 

Универсальные учебные действия

 

Промежу-точный контроль

1. Организацион-ный момент

(1-2 мин)

Организация самоопределения обучающихся к деятельности на уроке

Приветствует учеников. Проверяет готовность к уроку. Отмечает отсутствующих.

Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку

Фронталь-ная

Личностные:самоорганизация.

Регулятивные:способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

Устные ответы

2.

Постановка учебной задачи

(4-5 мин)

 

 

 

 

 

 

 

 

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

В начальных классах вы знакомились с  видами рукоделия, работали с различными нитками и тканью. Получили представления о текстильных волокнах и их свойствах.

Подводит обучающихся к цели занятия:

« расширить знания о производстве текстильных материалов» и ставит задачи:

1. научатся определять долевую нить в ткани;

2. научатся определять лицевую и изнаночную стороны ткани

3. научатся определять прочность окраски ткани

Слушают учителя

Беседуют с учителем

Фронталь-ная

Личностные:

имеют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес, внимание, удивление.

Регулятивные:принимают исохраняют учебную задачу

Устные ответы

3.

Освоение нового материала

(15 мин + 5 мин)

Словестно-иллюстративный рассказ «Производство текстильных материалов». Работа с учебником (с. 82). Просмотр мультимедийной презентации

Рассказывает о классификации текстильных волокон, характеристике волокон растительного происхождения (учебник, с. 82) с показом мультимедийной презентации

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работают с учебником, анализируют информацию в учебнике, на слайдах презентации. Рассматривают образцы нитей, ткани. Делятся впечатлениями

Фронталь-ная

Коммуникативные:

обмениваются мнениями, умеют слушать учителя, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы

Регулятивные:умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, ориентируются в учебнике

Личностные:проявляют интерес к учебному материалу; уважительно относиться к чужому труду

Устные ответы

Исследовательское задание

- Разделите кусочек ткани на ниточки.

- Сделайте вывод, что такое ткань

Наблюдает, советует, руководит деятельностью, отвечает на вопросы обучающихся, помогает затрудняющимся в выполнении задания. В сотрудничестве с обучающимися формулирует вывод

Проводят исследование, в сотрудни-честве с учителем и одноклас-сниками находят решения учебной задачи; делают вывод

Индивидуальная или парная

Познавательные:умеют выявлять особенности ткани в процессе её рассмотрения; формулировать выводы

Регулятивные:умеют контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и одноклассниками; преобразовывать практическую задачу в познавательную

Устные ответы

Словестно-иллюстративный рассказ «Производство текстильных материалов». Работа с учебником (с. 82). Просмотр мультимедийной презентации

Рассказывает о производстве нити, ткани, отделочном производстве, способах определения долевой нити и лицевой стороны ткани (учебник, с. 82) с показом мультимедийной презентации

Работают с учебником, анализируют информацию в учебнике, на слайдах презентации. Рассматривают образцы нитей, ткани. Делятся впечатлениями

 

Коммуникативные:умеют строить понятное монологическое высказывание; согласовывать свои действия с партнером; активно слушать одноклассников, учителя

Познавательные:умеют описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка; выявлять особенности разных волокон в процессе их рассмотрения, делать выводы

Регулятивные:

Принимают и сохраняют учебную задачу

 

Физкультминутка

(5 мин)

Проводит физкульт-минутку

Выполняют упражнения

Фронталь-ная

Личностные:положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью

 

4.

Самостоя-тельная работа с проверкой по эталону.

(8 мин + 24 мин + 5 мин)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Организация рабочего места

 

Лабораторная работа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лабораторная работа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проверяет организацию рабочего места

Определение направления долевой нити в ткани

Контролирует правильность приемов работы, объем и качество выполненного задания, соблюдение норм безопасности во время работы, помогает учащимся, испытывающим трудности в процессе деятельности

Определение лицевой и изнаночной сторон в ткани

Контролирует правильность приемов работы, объем и качество выполненного задания, соблюдение норм безопасности во время работы, помогает учащимся, испытывающим трудности в процессе деятельности

Организуют рабочее место

 

Выполняют задание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют задание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Индиви-дуальная

 

Индиви-дуальная 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Индиви-дуальная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные:умеют организовать творческое пространство, подготовить рабочее место

Регулятивные:ориентируются в учебнике, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий.

Личностные:сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение правил поведения обучающихся на уроке

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физкультминутка

(5 мин)

Проводит физкульт-минутку

Выполняют упражнения

Фронталь-ная

Личностные:положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью

 

Лабораторная работа

Сравнительный анализ прочности окраски тканей

Контролирует правильность приемов работы, объем и качество выполненного задания, соблюдение норм безопасности во время работы, помогает учащимся, испытывающим трудности в процессе

Выполняют задание

Индиви-дуально

Познавательные:умеют организовать творческое пространство, подготовить рабочее место

Регулятивные:ориентируются в учебнике, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий.

Личностные:сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение правил поведения обучающихся на уроке

 

 

5.

Рефлексия деятельности (итог урока 9 мин -11 мин + 5 мин)

Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы

В процессе анализа работы учитель организует беседу по вопросам:

 1) Как называется процесс получения ткани из пряжи?

2) На каких станках вырабатывают пряжу?

3) 1Iеречислите виды волокон.

4) Назовите нити, из которых состоит ткань.

5) Дайте характеристику нити основы и нити утка.

Б) Что находится по краям ткани, для чего она служит?

7) По каким признакам определяют направление нитей основы в тканях?

Рассматрива-ют итоги лабораторных работ, оценивают их

Фронталь-ная

Личностные: соорентированы на уважительное отношение к труду одноклассников

Регулятивные:оценивают свою работу, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о проделанных лабораторных испытаниях

Коммуникативные:умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

 

Оценива-ние обуча-ющихся за работу на уроке. Устные ответы

 

Домашнее задание. Уборка рабочих мест (5 мин)

Объясняет задание

§14 стр. 82

 

Слушают учителя

Индиви-дуальная

 

 

 

 


Название документа хлопок нат.ppt

Натуральные волокна. Хлопок. Урок технологии в 5 классе учитель Кондрашова Г.В.
Получение хлопкового волокна
Как получают хлопковые ткани
Первичная обработка хлопка Сбор хлопка с полей Предварительная очистка Сортир...
Производство хлопковых тканей.
Ткани получаемые из хлопкового волокна
Швейные изделия из хлопковых тканей
1 из 7

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Натуральные волокна. Хлопок. Урок технологии в 5 классе учитель Кондрашова Г.В.
Описание слайда:

Натуральные волокна. Хлопок. Урок технологии в 5 классе учитель Кондрашова Г.В.

№ слайда 2 Получение хлопкового волокна
Описание слайда:

Получение хлопкового волокна

№ слайда 3 Как получают хлопковые ткани
Описание слайда:

Как получают хлопковые ткани

№ слайда 4 Первичная обработка хлопка Сбор хлопка с полей Предварительная очистка Сортир
Описание слайда:

Первичная обработка хлопка Сбор хлопка с полей Предварительная очистка Сортировка Упаковка в кипы (прессование)

№ слайда 5 Производство хлопковых тканей.
Описание слайда:

Производство хлопковых тканей.

№ слайда 6 Ткани получаемые из хлопкового волокна
Описание слайда:

Ткани получаемые из хлопкового волокна

№ слайда 7 Швейные изделия из хлопковых тканей
Описание слайда:

Швейные изделия из хлопковых тканей

Автор
Дата добавления 19.10.2015
Раздел Технология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1870
Номер материала ДВ-078510
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх