Этапы
занятия
|
Деятельность педагога
|
Деятельность
студентов
|
Методические приемы
|
Образовательный
результат
|
1 урок
|
1.Организационный
момент
(2
минуты)
Задача: создать
положительный эмоциональный настрой на усвоение учебного материала.
|
1.
Приветствие.
2. Проверка явки обучающихся на занятии. Проверка готовности к занятию.
|
1.
Приветствие.
2. Подготовка к занятию.
3.
Концентрация внимания.
|
Организационный
диалог.
|
Полная
готовность обучающихся к работе. Быстрое включение в деловой ритм
|
2.Подготовка
обучающихся к восприятию
нового
учебного материала
(3 минуты)
Задача:
подготовить обучающихся к
осознанному восприятию материала, стимулировать познавательный интерес.
|
1.Положительный
эмоциональный настрой на работу.
2.Сообщение
темы и плана занятия.
3.Формулировка цели занятия совместно с обучающимися.
4.Подводящая
проблемная беседа к теме.
|
1.Положительный
настрой на занятие.
2.Восприятие и запись темы занятия.
3.Участие в формулировке целей занятия.
|
Диалоговое
общение, проблема.
|
Положительный
настрой обучающихся.
Быстрое
включение в работу.
|
3.Актуализация
опорных знаний и опыта обучающихся
(3 минуты)
Задача: активизировать
личный опыт каждого обучающегося и содействовать его использованию в обучении
|
1. Формирование
и поддержание интереса обучающихся к теме занятия.
|
1. Восприятие материала. Активные
действия обучающихся с
объектом изучения (примеры).
|
Приёмы
проблемного обучения, приём диалогового общения.
|
Активизация
имеющихся знаний и опыта по теме.
ОК 2, ОК
3, ОК4
|
4. Постановка
проблемы и поиск решений в группах
(15
минут)
Задача: стимулировать
самостоятельность в решении проблемной задачи;
Развитие
опыта работы в команде, распределение ролей, развитие умения брать на себя
ответственность за результат.
|
1.
Постановка проблемы.
2.
Указание направления поиска средств для решения проблемы.
3.
Координация процесса поиска решения проблемы.
4.
Подведение к правильному выбору решения.
5.
Организация фиксирования результата.
|
1. Осознание сущности проблемного
вопроса.
2. Поиск решений, с использованием
средств ИКТ.
3. Осуществление выбора одного решения
среди нескольких вариантов.
4. Фиксирование результатов.
|
Работа в
паре, соревнование, приёмы проблемного обучения,
приём
диалогового общения, поисковый, ИКТ.
|
ОК 2, ОК
3, ОК4, ОК5, ОК6
Самостоятельный
поиск информации, принятие решений о полезности информации.
Освоения
понятий «текст», «информационный объект».
|
5. Физкультминутка
(2
минуты)
задача: снять
эмоциональное и физическое напряжение
|
Проводит
физкультминутку для обучающихся.
|
1. Участвуют
в физкультминутке, выполняют упражнения
|
Групповая
работа, соревнование, жестикуляция, здоровьесберегающие технологии.
|
Снятие
напряжения, положительные эмоции.
|
6. Постановка
проблемы и поиск решений в группах
(5
минут)
Задача: стимулировать
самостоятельность в решении проблемной задачи;
Развитие
опыта работы в команде, распределение ролей, развитие умения брать на себя
ответственность за результат,
активизировать
личный опыт каждого обучающегося и содействовать его использованию в обучении
|
1.
Постановка
проблемы.
2.
Организация
фиксирования результата.
|
1.
Поиск
решений, с использованием средств ИКТ.
2.
Поиск
решений, с использованием обращения к личному опыту.
|
Работа в
паре, соревнование, приёмы проблемного обучения,
приём
диалогового общения, поисковый, ИКТ.
|
ОК 2, ОК
3, ОК6.
Обсуждение,
актуализация знаний, выступление перед группой.
|
7. Изучение
нового
материала
(4
минуты)
задача: получение новых знаний, развитие способности восприятия
теоретического материала
|
1. Изложение материала.
|
1. Конспектирование
нового материала.
|
Объяснительно-иллюстративные.
|
ОК6,
воспринимается новый материал, освоение понятия «форматирование».
|
8.
Изучение нового материала по группам
(4
минуты)
задача: получить
новые знания, развитие умения
учитывать интересы каждого в команде.
|
1. Демонстрация наглядного
материала.
2. Формулировка
заданий для обучающихся.
|
1. Самостоятельное
изучение материала.
2. Взаимопроверка.
|
Объяснительно-иллюстративный,
репродуктивный.
|
ОК2,
ОК3, ОК6, воспринимается новый материал, стимулируется интерес к получению
знаний, стимулируется интерес к взаимодействию в команде.
|
9.
Закрепление и применение знаний
(7
минут)
задача: закрепить
и систематизировать полученные знания,
применить
полученные знания на практике
|
1. Организация выступлений студентов.
|
1. Студенты
- докладчики участвуют в изложении материала.
|
Репродуктивный.
|
ОК2, ОК3,
ОК 6. Освоение
понятий «рисунок, сериф, кегль, начертание, ширина, трекинг, цвет символа»
|
Перемена
(5
минут)
|
|
|
|
|
2 урок
|
1. Изучение нового материала по
группам
(2 минуты)
задача: получить
новые знания, развитие умения
учитывать интересы каждого в команде.
|
1. Демонстрация наглядного
материала.
2. Формулировка
заданий для обучающихся.
|
1. Самостоятельное
изучение материала
2. Взаимопроверка.
|
Объяснительно-иллюстративный,
репродуктивный.
|
ОК2,
ОК3, ОК6, воспринимается новый материал, стимулируется интерес к получению
знаний, стимулируется интерес к взаимодействию в команде.
|
2.
Закрепление и применение знаний
(5
минут)
задача: закрепить
и систематизировать полученные знания,
применить
полученные знания на практике
|
1. Организация выступлений студентов.
|
1. Студенты
- докладчики участвуют в изложении материала.
|
Репродуктивный.
|
ОК2,
ОК3,
ОК
6. Освоение понятий «интерлиньяж, выравнивание, отступы».
|
3. Изучение нового материала (5
минут)
задача: получение новых знаний, развитие
способности восприятия теоретического материала
|
1. Изложение материала.
|
1. Конспектирование
нового материала.
|
Объяснительно-иллюстративные.
|
ОК6,
воспринимается новый материал, освоение понятия «заголовок».
|
4.
Закрепление и применение знаний (3 минуты)
задача: закрепить
и систематизировать полученные знания,
применить
полученные знания на практике
|
1.
Формулировка
задания.
2.
Организация
фиксирования результата.
|
1. Ответы
на вопросы, с использованием полученных знаний.
|
Работа в паре, соревнование, приём
диалогового общения.
|
|
5.
Физкультминутка (2 минуты)
задача: снять
эмоциональное и физическое напряжение
|
1. Проводит
физкультминутку для обучающихся.
|
1. Участвуют
в физкультминутке, выполняют упражнения
|
Групповая
работа, соревнование,
жестикуляция, здоровьесберегающие технологии.
|
Снятие
напряжения, положительные эмоции
|
6.
Изучение нового материала
(10
минут)
задача: получение новых знаний, развитие
способности восприятия теоретического материала
|
1.
Изложение
материала.
|
1. Конспектирование нового
материала.
|
Объяснительно-иллюстративные.
|
ОК6,
воспринимается новый материал, освоение понятий «основной текст,
сопроводительная часть, вспомогательная информация».
|
7.
Закрепление и применение знаний
(3
минуты)
|
1.
Демонстрация
наглядного материала.
2. Формулировка
заданий для обучающихся.
|
1. Обучающиеся
отвечают на вопросы, демонстрируя практическое применение новых знаний.
|
Объяснительно-иллюстративные, работа
в паре, соревнование, приём диалогового
общения.
|
ОК2,
ОК3, ОК4, ОК6.
Закрепление
знаний.
|
8.
Самостоятельная работа
(8
минут)
|
1. Выдать
обучающимся тестовый материал по вариантам.
2. Организация
выполнения тестовых заданий.
|
1. Выполняют
задание.
|
Репродуктивный.
|
ОК2,
ОК3, ОК4
Выполнение
тестового задания, применение полученных знаний
|
9.Этап
рефлексии
(3
минуты)
задача:
самооценка деятельности
|
1.Организация
взаимопроверки тестовых работ.
2.Мобилизация
обучающихся на рефлексию.
3.Обеспечение
условий усвоения обучающимися принципов саморегуляции и сотрудничества.
|
1.
Проводит
взаимоконтроль.
2.
Проводят
критическую оценку своей деятельности на данном уроке.
|
Индивидуальная
форма организации деятельности обучающихся.
|
ОК4, ОК6 Овладение способами самоконтроля,
взаимоконтроля, самооценки.
|
10.Этап
подведения итогов
(3
минуты)
задача:
проанализировать и оценить деятельность обучающихся, создать ситуацию успеха.
|
Подводит
итоги урока:
1. Соотношение
цели занятия и уровень ее достижения;
2. Оценочные
суждения о мере участия всех обучающихся или каждого в работе на данном
занятии.
3. Выставление
оценок по группам.
4. Выставление
индивидуальных оценок, с учетом самостоятельной работы.
|
1.
Беседуют
с преподавателем.
|
Беседа,
индивидуальная и коллективная форма организации деятельности
|
ОК6
Формирование
выводов о продуктивности урока, об освоении темы.
|
11.Выдача
домашнего задания
(1
минута)
задача:
сообщить студентам о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения
|
1.Организует
запись домашнего задания.
2. Комментирует.
3. Нацеливает на
качественное выполнение работ.
|
Записывают
домашнее задание.
|
Беседа.
Индивидуальная
и коллективная форма организации деятельности
|
ОК6
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.