Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок «Тела, вещества, частицы»

Урок «Тела, вещества, частицы»

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока «Тела, вещества, частицы».

Цель: формирование представления о теле, веществе, частицах.

Задачи:

познакомить обучающихся с многообразием тел, веществ;

создавать условия для формирования навыка исследовательского поведения (познавательной активности учащихся)

развивать умение аргументировано защищать свою точку зрения, работать в паре; отрабатывать умение внимательно слушать и слышать собеседника.


Ход урока

1. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок.

Начинается урок.

Любознательные дети

Знать хотят про все на свете.

2. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Сегодня мы с вами продолжим открывать тайны в интересном предмете: «Окружающий мир».

Вспомним, какими способами мы можем воспользоваться, чтобы получить новые знания:

- спросить у взрослого,

- прочитать,

- понаблюдать,

- провести опыт.

3. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.

Мы закончили изучение раздела «Как устроен мир». Говорили о природе и человеке, об окружающей среде и экологических связях. Но все ли мы уже знаем об устройстве мира?

Перед вами два объекта. Сравним их. Что значит сравнить? Назовем сходства и различия. Каким способом получения знаний воспользуемся? (наблюдение) По какому признаку?

Сладкая вода

Пресная вода

- Я утверждаю, что эти объекты разные.

- Вызвать одного человека попробовать.

- Почему вода стала сладкой?

Сладкая вода

- Где же находится сахар? Что с ним произошло? Почему мы его не видим?

Ответим на эти вопросы в конце урока.

4. Выявление места и причины затруднения.

Тема нашего урока «Тела. Вещества. Частицы». Можете ли вы сейчас определить где перед нами тело, где вещество, где частицы?

- Почему затруднились?

- Какие вопросы возникли?

- И у меня есть вопрос: Как они связаны между собой?

5. Изучение нового материала.

1. З н а к о м с т в о   с   п о н я т и е м  «тело».

В словаре Ожегова дается  такое значение этого слова: «Тело – организм человека или животного в его внешних и физических формах». Но у этого слова есть и другое значение.

Тела – это все предметы, окружающие нас. Среди бесчисленного количества окружающих нас тел могут быть и естественные, и искусственные.

Н а    д о с к е   с х е м а:

 hello_html_m3ca8a2f7.png

Распределите рисунки-отгадки на две группы.

З а г а д к и:

1. Днем молчит, ночью кричит. (Филин.)

2. Сам не бежит и стоять не велит. (Мороз.)

3. Без языка, а все расскажет. (Книга.)

4. Никого не обижает, а все ее толкают. (Дверь.)

5. Без рук, без топоренка

    Построена избенка. (Гнездо.)

6. Закружу, заверчу,

    В небеса улечу. (Вертолет.)

7. Зубов много, а ничего не ест. (Расческа.)

8. В воде купался, а сух остался. (Гусь.)

Какие еще тела можно отнести к первой группе? Ко второй группе?

2. П о н я т и е  «вещества».

И г р а  «Предмет – вещество».

По цепочке один ученик называет предмет, а другой – вещество, из которого оно сделано (например: линейка – древесина, книга – бумага).

Данные заносятся в таблицу.


стакан

гвоздь

линейка

дождь

стекло

железо

дерево

вода

Эти тела образованы одним веществом. А как вы думаете: есть тела, состоящие из разных веществ?

Учитель показывает кусочек гранита. Ребята убеждаются, что он состоит из разных веществ. Учитель показывает образцы, составляющие гранит: полевой шпат, кварц, слюду.

Что же такое вещества?

Прочитайте текст на с. 34–35.

Вернемся к таблице и еще раз прочтем название веществ. Какое вещество качественно отличается от других? (Вода.)

Почему?

Вещества бывают твердые, жидкие и газообразные.

Ч а с т и ц ы,   и з   к о т о р ы х   с о с т о я т   в е щ е с т в а.

Почему одни тела меняют форму с трудом, другие – легко?

Ученые установили, что вещества состоят из мельчайших частиц, которые видны только под микроскопом. Как же убедиться, что эти частицы существуют?

О п ы т: Растворение сахара в воде.

Для опыта нальем воды в стакан. Это однородное вещество. Бросим туда кусочек сахара. Сначала сахар хорошо виден. Помешаем ложкой. Он стал невидим.

Попробуйте воду на вкус. Она сладкая.

Что же произошло с сахаром?

Почему мы его не видим?

В ы в о д: Вещества состоят из невидимых частиц.

Прочитайте текст (с. 36).

Рассмотрите рисунки с изображением частиц жидкого, твердого и газообразного вещества (с. 37).

IV. Итог урока.

Что называется телом?

Из чего состоят тела?

Из чего состоят вещества?

 Домашнее задание: прочитать текст (с. 34–38); ответить на вопросы «Проверь себя».








Автор
Дата добавления 06.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров10
Номер материала ДБ-325777
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх