Урок. Тема: "Письмо строчной х".

Тема: «Письмо строчной буквы х».

11.02

Цель: Создать условия для ознакомления учащихся с парными (по твёрдости и мягкости) согласными звуками [х],[х‘] и буквами Х, х обозначающими эти звуки на письме.

Научить письму строчной буквы х.

Воспитывать добрые отношения в учебном коллективе.

УУД: Наблюдать за изменением слов по родам.

Соблюдать при списывании заданные параметры написания букв и слов. Анализировать своё письмо и указывать пути

исправления графических ошибок.

Зрительный ряд: Демонстрационные таблицы, мультимедиа.

План урока.

1.Организационный момент.

2.Повторение изученного.

3.Объяснение темы: «Письмо строчной буквы х».

4. Физминутка.

5. Работа в прописи.

6.Заключительная часть.

7.Уборка рабочих мест.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Психологическая минутка:

-Вы любите преодолевать трудности?

-Поднимите руки те, кто уверен, что справится со всеми трудностями.

-Трудность всегда преодолевается, если человек все делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.

-А давайте послушаем сами себя. Какое настроение у нас сейчас?

-Позволит ли ваше настроение преодолеть все трудности на нашем уроке?

-У вас на столе лежат солнышко и тучка. Посмотрите, какая из карточек отражает ваше настроение. Выберите её, покажите.

2.Повторение изученного.

Путешествие по маршрутному листу.

-Ребята, давайте «проедем» по городу Алфавитинску и вспомним, что интересного мы здесь узнали. (Дом с гласными буквами).

-Какие буквы живут в левых квартирах? (Буквы, которые указывают на мягкость согласного звука).

-Какие буквы живут в правых квартирах? (Буквы, которые указывают на твёрдость согласного звука).

-Дом с согласными буквами, которые обозначают непарные звонкие согласные звуки.

-Дом с парными согласными буквами.

-Дом с Ъ и Ь, которые звука не обозначают.

3.Постановка учебной задачи.

На уроке чтения мы познакомились с замечательной буквой Ха. -Скажите, имя какого героя передачи «Спокойной ночи малыши» начинается с буквы Х? (Хрюша).

-Когда Хрюше весело, как он смеётся? (Хи-хи, ха-ха)

-Давайте выделим первый слог из слова ХИ.

-[Х‘]-согласный (выдыхаемый воздух встречает во рту преграды, мягкий (И указывает на мягкость согласного, есть улыбка на лице), глухой (не звенит в ушах, ладошками прикрыли ушки, не слышим звук).

-Какой первый звук мы слышим в слоге ха? [Х] –согласный выдыхаемый поток воздуха встречает во рту преграды, твёрдый –А указывает на твёрдость согласного, нет улыбки на лице, глухой –не звенит в ушах, ладошками прикрыли ушки, не слышим звук).

-С какого звука начинается слово хлеб? (Со звука[ х]).

В народе говорят: «Хлеб всему голова». Долгий путь проделал хлеб от поля до нашего стола. Много людей потрудились, чтобы из маленького зёрнышка получился пышный румяный каравай (так называют круглый сладковатый на вкус румяный хлеб). Помните об этом и бережно относитесь к хлебу.

-Почему на Руси гостей встречают хлебом с солью? (Делают уважение дорогим и почётным гостям).

-Давайте сформулируем задачу нашего урока. Чем мы сегодня будем заниматься? (Познакомимся со строчной буквой Х на письме).

3.Объяснение темы: «Письмо строчной буквы х».

Х-забавная игрушка,

Деревянная вертушка.

Деревянная вертушка-

Ветру вольному подружка.

Складываем букву Х из двух палочек.

Знакомство с написанием буквы Х на экране. Учитель показывает написание буквы на классной доске. Упражнение по написанию буквы Х в воздухе.

Дети прописывают первую строчку буквы х в прописи.

4.Физминутка.

Хомка, Хомка – хомячок,

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встаёт,

Шейку моет, щёчки трёт.

Подметает Хомка хатку

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять,

Хомка хочет сильным стать.

5.Работа в прописи.

5.1.Прописываем соединение буквы х с гласными: ха, хв, хл, хо.

Учитель показывает на доске. Дети пишут в прописи.

5.2.Подбираем однокоренные слова к слову хлеб на доске: хлебный, хлебороб, хлебушек. Пишем в прописи однокоренные слова.

5.3.В следующей группе слов буква пишется в конце слова, в середине и в начале. Давайте обратим внимание на её правописание: горох, потеха, ухо, хирург.

Составьте устно предложение с этими словами. Дети предлагают варианты придуманных предложений.

Составляем схему.

5.4. Пишем слова противоположные по значению: плохой – хороший, громкий-тихий, тёплый – холодный.

5.5.Проговариваем и пишем скороговорку: «Ухи нет у мухи, у мухи нет уха».

5.6. Составляем однокоренные слова и пишем их в прописи: хитрый, хитрая, хитрость. Обратить внимание детей на корень слова, выделить основу.

5.7. Соединяем по порядку элементы буквы х.

5.8. Отгадываем слово в слове - храбрость: раб, рост.

6.Заключительная часть.

-С правописанием какой буквы мы познакомились на уроке?

-О чём бы вы хотели рассказать дома своим родным: бабушке, дедушке, маме и папе?

-Кому понравился урок. Встаньте, кто считает, что работал на уроке очень хорошо. Вы – молодцы! Хорошо потрудились!

7.Уборка рабочих мест.