Урок. Тема: «Родственные слова»

Государственное казенное образовательное учреждение Краснодарского края

специальная (коррекционная)

 школа-интернат ст-цы Николаевской

Конспект открытого урока  письма и развития речи в 4 классе

Тема:  «Родственные слова»

                                                                          Учитель начальных классов

ГКОУ КК ст-цы Николаевской

                                                                                Ковалева Татьяна Васильевна

Тема: «Родственные слова»

Цель урока : создание условий для формирования понятия родственные слова.

Задачи:

 Образовательные:

-  формирование понятий о признаках родственных слов, умений подбирать родственные слова;

Коррекционно-развивающие:

-  развитие познавательных процессов: слухового восприятия и восприятия пространства, зрительного внимания, логического, наглядно-действенного и образного мышления, развитие процессов анализа и синтеза, наблюдательности; обучение приёмам самоконтроля; развитие мелкой моторики рук; обогащение словаря обучающихся; совершенствование навыков письма;

Воспитательные:

-  воспитание положительных качеств личности (трудолюбия, аккуратности, умения слушать собеседника, сочувствия, взаимоуважения); формирование положительного отношения к учению.

Оборудование: Компьютер, как средство обучения, мультимедийный проектор, экран, слайдовый  материал, бельевые прищепки для пальчиковой гимнастики, жетоны за правильные ответы.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Проверка готовности класса к уроку.

1. Приветствие:

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, матушка-земля!

Здравствуйте, мои друзья!

Гостям тоже - здравствуйте!

2. Создание психологического настроя.

Какое сегодня прекрасное утро! Я рада вас всех видеть! Давайте подарим друг другу и нашим гостям хорошее настроение, порадуем знаниями по русскому языку.

- Чему мы учимся на уроках русского языка?   (ответы детей)

- На уроках русского языка мы учимся грамотно, аккуратно, красиво писать, четко и правильно выговаривать слова, запоминать правила.

   За правильные ответы, активность на уроке вы будете получать поощрительные жетоны. У девочек будет надпись «ум – ни – ца», у мальчиков – «ум – ник».

2. Пальчиковая гимнастика (с помощью бельевой прищепки).

- Выполняем пальчиковую гимнастику. Повторяйте за мной действия, проговаривая четверостишие  

  Кусается сильно котёнок – глупыш,

  Он думает: это не палец, а мышь. 

  Но я же играю с тобою, малыш,

  А будешь кусаться – скажу тебе: «Кыш!»

  За эту работу жетон получают…

3. Минутка чистописания.

Давайте вспомним правила посадки на уроке:

Тетрадь с наклоном положу,

Ручку правильно держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

- Запишите число, классная работа.

- Отгадайте, какую букву мы будем сегодня прописывать.

Палочка и палочка,

Между ними галочка,

И понятно сразу всем:

Получилась буква… (М).

- Пропишем строчную и заглавную буквы м, М.

- Возьмите карандаш и подчеркните лучшее на ваш взгляд написание. Вот так же старайтесь всегда писать.

4.Словарная работа.

- А вот еще загадки. Отгадайте!

Маленький, беленький

 По лесочку прыг-прыг,

По снежочку тык-тык.   (заяц)

Зверей она – краса! Плутовка рыжая…   (лиса)

Просыпается   весной

А зимой под снежный вой

Спит в избушке снеговой.   (медведь)

1) Записать в тетради, поставить ударение, подчеркнуть орфограмму.

2) Посмотрите на следующий слайд и проверьте, правильно ли вы написали

- Как одним словом сказать, кто это?

3) – Записать предложение

Зимой медведь спит в берлоге.

(1 группа – записывают под диктовку.

2 группа – списывают предложение, в словах которого пропущены буквы:

Зимой м.две.ь спит в берлоге)

За эту работу жетон получают…

5.Физкультминутка.

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем отдыхать!

Спинку бодро разогнули

Ручки кверху потянули!

Раз и два, присесть и встать,

Чтобы отдохнуть опять.

Раз и два вперед нагнуться,

Раз и два, назад прогнуться.

Вот и стали мы сильней,

Здоровей и веселей!     

6. Сообщение темы урока.

- Отгадайте ребус   7я

- Что такое семья?

- У тебя есть семья?

- Назови членов твоей семьи.

- Почему ты этих людей называешь семьей?

- Семья-группа живущих вместе родных или близких по духу людей.

- Как можно по-другому назвать членов одной семьи?

- Что объединяет родственников?

- Родственники-члены одной семьи, похожие друг на друга. Глаза, например, у всех карие. Или носы курносые. В русском языке слова тоже живут семьями, т. е. являются родственниками. Называются такие слова РОДСТВЕННЫМИ.

- Тема урока: «Родственные слова». Сегодня мы узнаем, по каким признакам объединяются слова-родственники. Будем учиться подбирать родственные слова.

За эту работу жетон получают…

7. Работа над новым материалом.

Актуализация знаний

- Сегодня к нам на урок пришел Старичок –Лесовичок. Вместе с ним мы отправимся в гости к лесному зверьку. А что это за зверек, вы узнаете, рассмотрев картину художника.

·        Игра «Наложенные картинки»

- Каких  животных нарисовал художник на картине?

- Какое животное лишнее? Почему?

(Рассматривают, называют нарисованных животных, находят лишнее животное,  доказывают правильность своего выбора. Художник нарисовал на картине корову, свинью, собаку, кошку, белку. Лишнее животное – белка. Белка – дикое животное, а остальные – домашние.)

За эту работу жетон получают…

- Итак, сегодня на уроке письма  вместе со Старичком-Лесовичком  мы побываем в гостях у белочки. Белочка приготовила вам загадки:

Идет, а ног нет

Лежит, а постели нет,

Легкий, а крыши ломит.  (снег)

Меня не растили,

Из снега лепили.

Вместо носа ловко

Вставили морковку.

Глаза – угольки,

Ручки – сучки.   (снеговик)

Красна  девица грустна.

Ей не нравится весна!

Ей на солнце тяжко,

Слезы льет    (снегурочка)

- Прочитайте слова.

- Можно ли сказать, что это слова из одной семьи?

- Чем они похожи?

- Это родственные слова

За эту работу жетон получают…

8. Физкультминутка.

- А сейчас отдохнем вместе с белочкой.

Прыгай белка.

Хлопай белка.

Приседай со мной соседка.

Руки вверх, вперед и вниз,

Улыбнись и садись.

9. Закрепление понимания изученного, первичная проверка полученных знаний.

Упражнение в нахождении родственных слов.

- А сейчас вместе с белочкой отправимся в лес. Откройте  учебник стр. 167 , упр. 1.  (Работают по учебнику, читают стихотворение, отвечают на вопросы.)

- Прочитать стихотворение.

- Какие слова связаны родством?

- Как понимаете слово лесничество? Лесник?  (Лесничество-участок леса.

Лесник-тот, кто охраняет лес. Дети записывают слова в тетрадь, названный  ребенок комментирует написание слова.)

- Назовите общую часть записанных слов. (Называют  и обозначают общую часть -лес-)

За эту работу жетон получают…

10. Применение знаний и способов действий

Игра «Собери слова».

- И мы идем дальше. Смотрите, сколько шишек!

- Какие слова можно составить из слогов, записанных на шишках?

- Проверим, какие слова у вас получились? (Проверяют: белка, белочка, бельчата.  ) 

- Как можно назвать эти слова? (Родственные слова)

- По каким признакам вы решили, что это родственные слова?

- Какая общая часть в этих словах?

- Проверьте.

За эту работу жетон получают.

11. Домашнее задание.

Стр. 168  выучить правило, упр.2  (1гр. – 1 и 2 столбики; 2 гр. – 3-ий столбик)

12. Итог.   Рефлексия.    

- Понравился ли вам урок?

- Что понравилось?

- Что мы узнали о родственных словах? - Что такое родственные слова?

- На уроке вы зарабатывали жетоны за правильные ответы. Тот, кто набрал себе шесть жетонов и больше, получает за урок отметку «5»; тот, кто набрал четыре или пять – «4». Спасибо за урок!