Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок Тема: « Сочетания ча-ща, чу-щу»

Урок Тема: « Сочетания ча-ща, чу-щу»


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:



Класс: 1 «Б»

Учитель: Николаева Э. Р.

Урок: русского языка

УМК Школа XXI века

Тема: « Сочетания ча-ща, чу-щу»

Тип урока: открытие новых знаний и способов действий

Цели: Уточнение представлений о звуках [ч ] [щ ] как о всегда мягких, формирование умения правильно писать «сочетания ча-ща, чу-щу»,развитие мышления и наблюдательности, воспитание внимательности.

Планируемые результаты.

Метапредметные:

Познавательные: учащиеся должны уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные : уметь работать по предложенному учителем плану; осуществляют самооценку.

Коммуникативные : уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах дружбы и толерантности.

Личностные: сохранять учебную мотивацию



Структура урока

Этап урока



Содержание деятельности учителя

Формируемые способы деятельности учеников

I.Мотивация

Настроить на урок

Приветствие

Проверка готовности к уроку


Проявляют эмоциональную отзывчивость

II.Актуализация опорных знаний















III. Определение темы и цели урока.

Наблюдение за звуками [ч'] [щ' ].

Сегодня у нас на уроке необычный гость ( картинка волшебника). Он мне будет помогать .Я начну урок со сказки, а вы найдите слова в которых есть звуки [ч' ] [щ ''].

Волшебник проснулся и отправился на кухню. На плите чайник пел свою веселую песню. Чашки звонко запрыгали на столе. Чай готов. Очень обрадовался волшебник такому чудесному утру.

- Прочитайте, какие слова вы записали?

Дайте характеристику звукам [ч '] [щ']

- Правила написания ча, ща, чу, щу?


- Как можно иначе назвать волшебника? (чародей).



Уметь слушать и отвечать на вопросы в соответствии с целевой установкой.

Проявлять активность во взаимодействии






Формулируют тему и цели урока с по мощью учителя.

IV.Подготовка к основному этапу урока

Каллиграфическая минутка.

Ча ( чаща), ща( роща), чу ( чудо), щу (щука).


- Почему сочетания ча-ща пишутся с буквой а, чу-щу - с буквой у.

- Я расскажу вам, почему щипящие пишутся с гласными а, у .

Жили в сказочной стране гласные и согласные. Жили дружно. Решили шипящие в гости пойти к гласным и поиграть в слова. В это время буквы я, ю ушли в лес собирать грибы. Много слов составили буквы. Прочитайте какие.

све… ро… ту… пло…дь пи… гра…та …шка …сики

Все эти слова сразу же оказались во всех книжках.

А буквы ч и а, щ и а, ч, у , щ, у стали друзьями не разлей вода .Их так и прозвали наши ачащалочки и учущулочки.

Уметь объяснить задачу урока, опираясь на ранее полученные знания. Принимать и сохранять учебную цель и задачу

V.Открытие новых знаний, способа действия














  1. Упражнения написания слов с ча-ща, чу-щу.

Игра « Лото».


шеп лок

пла чу гун

ле жой

2.Физминутка

3.Словарная работа.

Вдруг послышался крик. Это буквы я,ю вернулись из леса и поведали, что вещунья белобока громко трещала в лесу. И птенцы с испугу вывалились из гнезда.

-Догадались, кто такая белобока?

-Запишите в тетради.

- Составьте предложение с этим словом так, чтобы в нем были слова с сочетаниями ча-ща, чу- щу.

4. Выборочный диктант.

Чародей приготовил нам загадку Вы выписываете слова с сочетаниями ча-ща, чу-щу.

Не сердятся, а усами ворочают, не молчат, а слова не скажут, идут, а с места не сдвинутся (часы).

Проверка с доски.

Планировать решение учебной задачи

Воспроизводить информацию необходимую для решения учебной задачи












Осуществлять самоконтроль




Взаимопроверка

VI.Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным.

1. Работа по учебнику.

1 с.40. Самостоятельная работа. Списать слова и написать еще 4 слова с этими сочетаниями. ( Проверка в парах).

3 с.41. Узнай слова и напиши их через запятую.

60 минут

частый лес

птица

посуда

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

оценивать уровень владения учебными действиями;

осуществлять взаимный контроль


Планировать решение учебной задачи





VII.Рефлексия

Анализ результатов деятельности.

Соотнесение результата с поставленной целью


- Какие слова с «сочетаниями ча-ща, чу-щу вы запомнили? Игра- соревнование « Какой ряд больше слов назовет».

Читают задачу. Отвечают на вопросы. Составляют краткую запись .Записывают решение.

3*5=15(м)

Ответ:15метров было в рулоне


Осуществляют взаимопроверку



Самостоятельно выполняют действия.

901276+888=902164

3064043-28750=3035293

50106*7=350742

1234*4444=5483896

403*805=204724









Автор
Дата добавления 06.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров34
Номер материала ДБ-324785
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх