Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Информатика Другие методич. материалыУрок теоретического обучения по информатике

Урок теоретического обучения по информатике

библиотека
материалов

Урок теоретического обучения

Профессия 230103.02 « Мастер по обработке цифровой информации

Мастер п/о Медведев Вячеслав Владимирович

ПМ.01 Ввод и обработка цифровой информации

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

  • подключения кабельной системы персонального компьютера, периферийного и мультимедийного оборудования;

  • настройки параметров функционирования персонального компьютера;

  • ввода цифровой и аналоговой информации в персональный компьютер с различных носителей, периферийного и мультимедийного оборудования;

  • осуществление навигации по ресурсам, поиска, ввода и передачи данных с помощью технологий и сервисов сети Интернет;

уметь:

  • подключать и настраивать параметры функционирования персонального компьютера, периферийного и мультимедийного оборудования;

  • управлять файлами данных на локальных, съемных запоминающих устройствах;

  • вводить цифровую и аналоговую информацию в персональный компьютер с различных носителей, периферийного и мультимедийного оборудования;

  • конвертировать файлы с цифровой информацией в различные форматы;

  • воспроизводить аудио, визуальный контент и медиафайлы средствами персонального компьютера и мультимедийного оборудования;

знать:

  • устройство персональных компьютеров, основные блоки, функции и технические характеристики;

  • архитектуру, состав, функции и классификацию операционных систем персонального компьютера;

  • основные приемы обработки цифровой информации;

  • структуру, виды информационных ресурсов и основные виды услуг в сети Интернет;

  • нормативные документы по охране труда при работе с персональным компьютером, периферийным, мультимедийным оборудованием и компьютерной оргтехникой.

ПК 1.1. Подготавливать к работе и настраивать аппаратное обеспечение, периферийные устройства, операционную систему персонального компьютера и мультимедийное оборудование.

ПК 1.2. Выполнять ввод цифровой и аналоговой информации в персональный компьютер с различных носителей.

ПК 1.3. Конвертировать файлы с цифровой информацией в различные форматы.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

МДК.01.01 Технология создания и обработки цифровой мультимедийной информации.

Тема 1.1 Классификация типов информации

Тема урока :Информация и формы ее представления.

Цели урока:

Тип урока: Повторения материала и обобщения знаний и навыков

Форма урока: Практическое занятие

Цели урока:

Образовательные:

- закрепить и систематизировать знаний обучающихся о сборе,передаче обработке ихранении информации;

- закрепить понятие о носители информации как материальном объекте;

- закрепить навыки работы обучающихся с различными современными видами носителей информации;

- развитие практических навыков работы с компьютером, клавиатурой.

Развивающие цели:

  • развивать у обучающихся профессиональный интерес к новым технологиям, логическое мышление и кругозор учащихся,

  • развивать умение анализировать, формулировать ответы, решать проблемные ситуации, задачи,

  • развивать умение применять имеющиеся знания на практике.

Воспитательные цели:

  • продолжить формирование понимания значения мобильности профессиональных знаний, творческого начала,

  • прививать критическое отношение к существующим технологиям.

  • воспитывать инициативу и самостоятельность в трудовой деятельности.

Методы проведения: опрос, выполнение работ за ПК.

ХОД УРОКА:

1. Подготовить помещение к проведению занятия, с учетом психофизиологических потребностей обучающихся и правил охраны труда (освещение, воздух, расчет количества посадочных мест с числом обучающихся);

2. подготовить и проверить технические средства (АРМ, ПК, доска, мел и др.), необходимые для сопровождения изложения нового материала;

3. Проверить наличие плана урока (разрабатывается заранее); проверить готовность обучающихся к восприятию и фиксированию материала (тетради, ручки);





















Староста докладывает о готовности обучающихся к занятиям; дежурный проверяет готовность компьютеров к работе, заполнение обучающимисяжурнала техники безопасности;

Росписи обучающихся в журналах персонального учета занятий на ПК

Повторение материала

  1. Учебная:

Формирование знаний при решении заданий знакомой стандартной ситуации.

Закрепление теоретического материала

2. Развивающая

развивать:

-профессиональную наблюдательность;

- умение правильно работать с информацией и делать выводы;

- умение грамотно формулировать ответы, решать проблемные ситуации, задачи,

- коммуникативные навыки;

- познавательную активность обучающихся;

3. Воспитательная

воспитывать:

  • - продолжить формирование понимания значения мобильности профессиональных знаний, творческого начала.


1. Обозначить тему и план занятия

Тема занятия: Информация и формы ее представления.

На дисциплине

« Информатика и ИКТ»,а также ОП.01. «Основы информационных технологий» были изучены вопросы:

- основные понятия: информация и информационные технологии;

- технологии сбора, хранения, передачи, обработки и предоставления информации.

Проводит фронтальный опрос, задает вопросы и при показе презентации помогает сформулировать ответы.








































































Фронтальный опрос

Вопросы :

  • Дайте определение понятию

« Носитель информации»

(Носитель информации- это любой материальный объект, используемый для закрепления и хранения на нем информации.)

  • Как человек хранит информацию? ( В собственной памяти или во внешних хранилищах информации)

  • Какими свойствами обладает память человека? (Память человека не может долго хранить большие объемы информации, со временем часть информации забывается)

  • Чем память человека отличается от памяти человечества? (Память человечества хранит весь объем информации, накопленный с момента появления человека..Информация хранится в книгах, картинах, фотографиях, скульптурах и т.д.)

  • Почему информацию, которую мы помним наизусть можно назвать оперативной? (Потому, что мы можем быстро ей воспользоваться)

  • Перечислите достоинства и недостатки хранения информации во внутренней и внешней памяти.

(Достоинство внутренней памяти- быстрота  воспроизведения информации, а недостаток- со временем часть информации забывается. Достоинство внешней памяти- большие объемы информации хранится долго, а недостаток- для доступа к определенной информации требуется время (например, чтобы подготовить реферат по предмету необходимо найти, проанализировать и выбрать подходящий материал)

  • Назвать глаголы, которые определяют действия, что можно делать с информацией

(Информацию можно:

  • создавать;

  • передавать;

  • принимать;

  • запоминать;

  • искать;

  • копировать;

  • обрабатывать;

  • разрушать;

  • измерять;

  • делить на части и т.д.

  • Каким образом можно осуществлять сбор информации?

  • Как обрабатывается информация (Входная информация.

Выходная информация.)

  • Определите правило, по которому составлена последовательность, и продолжите ее:

а) а, в, е, и, н, ...

б) 1, 2, 4, 8, 16, 32, ...

в) 1, 11, 21, 1211, 111221, 312211, 13112221, ...

  • Как происходит передача информации

  • Приведите примеры из истории и литературы, когда при передаче информация преднамеренно искажалась. К чему это привело?

  • Как люди могут узнать о жизни своих предков, живших много лет назад?

  • Перечислите способы хранения музыкальной информации


Зафиксировать тему и план занятия;















Отвечают на вопросы преподавателя.

Участвуют в обсуждении поставленных вопросов (должны вникать в сущность вопросов);



Фиксируют в конспекте обязательный минимум повторяемой информации

( самостоятельно производят отбор материала, который записывают при повторении);

Выполнение практической работы

































Итоговый контроль выполнения практической работы


1. Учебная:

- определить степень усвоения материала, определить пробелы в понимании и умении;

- раскрыть в изучаемом материале проблемы и раскрыть способы их решения;

2. Развивающая

развивать:

- умение правильно работать с информацией и делать выводы;

- умения принимать самостоятельные решения;

- быстроту реакции (рефлексии);

- умение работать по алгоритму (шаблону, схеме), находить главное:

Воспитательные цели:

-продолжить формирование понимания значения мобильности профессиональных знаний, творческого начала,

-прививать критическое отношение к существующим технологиям.

-воспитывать инициативу и самостоятельность в трудовой деятельности.



Для закрепления знаний:

- выдает заданиена выполнение работы

- определяет время выполнения работы





Текущий инструктаж

1.обходит рабочие места обучающихся;

  1. просматривает порядок действий;

  2. наблюдает за алгоритмом выполнения работы;

  3. поверяет навыки работы ;

  4. определяет степень самостоятельности выполнения задания;

  5. при необходимости оказывает помощь при выполнении задания;

  6. наблюдает за практическими навыками работы с компьютером, клавиатурой;

  7. умение осуществления навигации по ресурсам, поиска, ввода и передачи данных с помощью технологий и сервисов сети Интернет

Задания для выполнения всей группы

1.Найти информацию из сети - Интернет по теме « Златоуст-город мастеров»
2. сохранить в формате:

- текстовый файл

- web – страница

- *.pdfформате

- графический файл


Время выполнения -30 минут. (в слайд-лекции);











1. Отработать воспроизведение материала по алгоритму ( группой ) в процессе решения упражнений;

2. Самостоятельно выполнить упражнения стандартного и нестандартного уровней.

Подведение итогов,













Рефлексия

Просьба закончить предложения:

Я научился…

У меня получилось хорошо…

Я смогу выполнить…




Выдача домашнего задания



- Выставляет оценкиобучающимся, знакомит с результатами целых обходов;

комментирует успехи при выполнении практических заданий, анализирует ошибки, возникшие при производстве работ, выясняет причины затруднений.

- делает вывод по каждому обучающемуся об освоении работ модуля











Составить реферат на тему

«Виды и технические характеристики Flash- память.»











Обучающиеся слушаю,

задают вопросы..











Обучающиеся по очереди заканчивают предложение





Записывают в тетрадь








Приложение №1

Конспект урока дисциплины « Информатика и ИКТ»


1.Носители информации

Для того, чтобы сохранить важную информацию для себя, своих потомков древний человек стал думать о том, как же это сделать? Первоначально он стал записывать сведения на песке, но  дождь или волны уничтожали данные сведения. Человек стал записывать данные на земле, но и этот источник оказался не долговечным. Позднее человек стал хранить информацию на камне

Песок, земля, камень – это первые носители информации.

Вопрос:-Как вы понимаете понятие «Носитель информации»?

Носителем информации может быть любой объект, на котором можно оставить следы или знаки. Носители информации предназначены для ее хранения и передачи.

Определение:  Носитель информации- это любой материальный объект, используемый для закрепления и хранения на нем информации.

Человек стал хранить информацию на камне  сначала в виде рисунков, затем  в виде знаков или символов какого-то алфавита. Чтобы получить необходимые сведения, человек вынужден был совершать большой путь, достаточно трудный и утомительный, к этим сооружениям.

Чтобы переместить данный носитель информации на другое место, требовалось достаточно много усилий, так как камень очень тяжелый и неудобен для транспортировки. Камень сменил более легкий носитель-глиняная дощечка. На сырую глиняную поверхность твердой палочкой наносили сведения. Воспользоваться данным носителем можно было лишь после высыхания. Но глина оказалась очень хрупким носителем и также не пригодной для транспортировки. Человек стал задумываться о том, как создать такой носитель информации, чтобы он был:

1. легким;

2. долговечным;

3. компактным;

4. удобным для нанесения записей

2. Древние носители информации

Люди всегда понимали ненадежность человеческой памяти и с давних времен стремились доступными им способами зафиксировать наиболее важную информацию на внешних носителях, которые со временем совершенствовались.

Примерно в III веке до н.э. в Египте разработали технологию изготовления тонкого листа из стеблей высокого тростника (папируса), росшего по берегам Нила. Стебли папируса разрезали на длинные узкие полоски, раскладывали их в один ряд в продольном направлении. Сверху укладывали второй слой полосок папируса, но уже в поперечном  направлении и прижимали их плоским камнем. Слои склеивались между собой благодаря клейкому соку тростника. Высохший материал по своему свойству напоминал бумагу, только назывался он также папирусом.

Многие века письменные документы составлялись на пергаментных свитках.Их делали из кожи животных, определенным образом выделывали и растягивали так, чтобы получились тонкие листы.

Когда на Востоке научились ткать шелк, то его также стали   использовать для письма.

Во II веке нашей эры в Китае изобрели технологию изготовления бумаги. Правда данную технологию  хранили в секрете и до Европы бумага «дошла» только в XI веке, а до Руси- в XVI веке.

Свойства бумаги как носителя информации поистине уникальны:

во-первых, она была дешевле пергамента или папируса, поскольку вырабатывалась из тряпья и древесины;

во-вторых, тонкая бумага достаточно прочна и долговечна;

в-третьих, бумага удобна для написания текста или нанесения рисунка.

3. Современные носители информации.

В современном обществе  можно выделить три основных вида носителей информации:

1) бумажный;

2) магнитный;

3) оптический.

1) Бумажные носители информации.

Одним из самых распространенных носителей информации является бумага. В школе мы записываем информацию в тетради, теоретический материал изучаем по учебникам, при разработке доклада, реферата или другого сообщения необходимые сведения мы находим в других источниках (книгах, энциклопедиях, словарях и т.д), которые в свою очередь являются бумажными носителями информации

Первые вычислительные машины работали на перфокартах. Перфокарты делали из плотной бумаги- картона, на которые по определенному правилу с помощью специального «станка» - перфоратора наносили отверстия в виде небольших дырочек.

2) Магнитные носители информации

В 1928 году была изготовлена первая магнитная лента. Наши бабушки и дедушки слушали музыку на магнитофонах с магнитной лентой , которую называли «Бабина».

Магнитная лента оказалась достаточно надежным, долговечным и доступным каждому носителем информации.

В первых ЭВМ (электронно- вычислительных машинах) информация хранилась на магнитных лентах и магнитных дисках. 

(Объяснение учителя сопровождается демонстрацией магнитных дисков.

На каждую парту раздается одна дискета для « исследования» ее учащимися)

В современных компьютерах в качестве носителя информации используются следующие магнитные носители :

1) дискета (на которую можно поместить данные 3000 перфокарт). Внутри пластмассового корпуса расположен гибким магнитный диск, поверхность которого покрыта специальным магнитным веществом. Информация записывается на обе его поверхности. Чтобы при работе с дискетой ее не надо было переворачивать, внутри флоппи-дисковода (устройства,  которое записывает или считывает информацию с дискеты) имеется две магнитные головки, каждая для своей стороны дискеты. Такой диск требует особого обращения, магниты, повышенная температура и влажность разрушают хранящуюся на нем информацию.

2) жесткий магнитный диск или винчестер ( хранит 100 000 и более дискет). Внутри жесткого металлического корпуса находятся несколько десятков дисков магнитных дисков, размещенных на одной оси . Запись или считывание информации обеспечивается несколькими магнитными головками. В целях сохранения информации и работоспособности жесткие магнитные диски необходимо оберегать от ударов и резких изменений положений системного блока (нельзя наклонять и переворачивать в процессе работы).

3) стриммеры (стрим-картриджи)- устройства, обеспечивающие запись или считывание звуковой информации . Внутри данного носителя находится  магнитная лента.

3) Оптические носители информации

Самым распространенными носителями информации являются оптические или лазерные диски.

Лазерные диски изготавливают из пластмассы, сверху покрывают тонким слоем из металла и прозрачным лаком, защищающим от незначительных царапин или загрязнений. Запись или считывание информации в CD-дисководе осуществляется с помощью света лазера. При записи лазерный луч выжигает на поверхности диска микроскопические углубления, кодируя тем самым информацию (при считывании -лазерный луч отражается от поверхности вращающегося диска). Такие диски следует оберегать от пыли и царапин.

Различают CD и DVD диски.

Вопросы: - Какую информацию можно записать на  CD и DVD- диски?  (DVD называют цифровым видеодиском, следовательно на него можно записать видео- и звуковую информацию, на CD-диск можно записать текстовую, графическую, звуковую информацию).

 По способу записи, лазерные диски делятся на следующие виды:

CD-ROM, DVD-ROM- предназначены только для чтения. Записать или удалить информацию с такого диска нельзя. К таким дискам относятся обучающие, игровые программы, электронные учебники и т.д

· CD-R, DVD-R-записать информацию на диск можно только один раз. После записи удалить данные нельзя.

·CD-RW, DVD-RW- записать информацию на  такой диск можно несколько раз.

4. Закрепление изученного материала.

1). Фронтальный опрос теории

Вопросы:

- Что такое носитель информации?

- Какой носитель информации чаще всего использует человек?

- Приведите примеры искусственных носителей информации.

- Приведите примеры естественных носителей информации.

2). Практическое  задание

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель информатики
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики и информатики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Введение в программирование на языке С (СИ)»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее