1 000

Урок "Теория электролитической диссоциации" 9 класс

Предпросмотр материала:

Среднесрочное планирование 4-х уроков. Химия. 9 «А» класс

Учитель Василенко Н.Г.

 

 

Тема

Цели и результаты обучения

Критическое мышление (критерии с заданиями)

Формативное оценивание

Учёт возрастных особенностей, талантливых и одарённых

Икт

Управление и лидерство

1. Механизм электролитической диссоциации

Цель: раскрыть сущность механизма электролитической диссоциации

Результаты обучения:

1. Учащиеся дают определения понятиям «ионы», «катионы», «анионы», гидратированные ионы»;

2. Умеют объяснить механизм электролитической диссоциации веществ с ионной и ковалентной полярной связью;

 3. Умеют писать уравнения электролитической диссоциации.

«Мозговой штурм» Почему электролиты проводят электрический ток?

1 задание. Составление кластера. Работа в группах (4 группы с учетом индивидуальных особенностей учащихся)

Критерии: «А» - знание понятий катионы, анионы, ионы, гидратированные ионы.

Критерии «В»: умение объяснять схему диполя воды, механизм диссоциации веществ с ионной и ковалентной полярной связью.

Критерии «С»: умения писать уравнения диссоциации.

 

1) Работа по ключу;

2) Вынос информации на А2, защита;

3) Проверка, обсуждение в группе;

4) Заполнение бланка для учёта деятельности групповой работы;

5) проверка знаний по теме (выполнение теста)

3 задание. Заполнить таблицу «Основные понятия и положения ТЭД» по своим возможностям. Критерии: «С» - Выявление особенностей значения механизма ТЭД;

«Д» - Обоснование вывода.

 

 

1) Групповая работа;

2) Групповая работа;

3) Индивидуальная работа.

2. Сильные и слабые электролиты в природе, в быту. Степень электролитической диссоциации

Цели: ознакомить учащихся с количественной характеристикой электролитической диссоциации, показать различие между сильными и слабыми электролитами, дать сведения о степени электролитической диссоциации.

Результаты обучения:

1. Умеют определять степень электролитической диссоциации;

2. Умеют классифицировать вещества на сильные и слабые электролиты.

Мозговой штурм: «Полностью или частично диссоциируют молекулы электролитов?» «От чего зависит диссоциация электролитов?»

1 задание. «Взаимное оценивание в парах». Составьте схему разделения электролитов Привести примеры. Критерии: «А» - знание сильных и слабых электролитов.

3 задание. От чего зависит степень диссоциации. Критерии: «В» - Уметь выяснить причины;

«В» - Уметь определять значение; «Д» - Обоснование вывода.

1) Проверка по ключу;

2) Вынос общих требований на доску;

3) Вынос информации на А4;

4) Заполнение бланка для учёта деятельности групповой работы;

 

2 задание. Объясните смысл понятия степень диссоциации

Критерии: «В» - Уметь определять степень диссоциации.

 

Поиск определений в Интернете сотовых телефонов.

1) Парная работа;

2) Парная работа;

3) Групповая работа.

3. Диссоциация кислот, щелочей и солей в водных растворах

Цель: дать определение кислотам, основаниям, солям с позиции теории электролитической диссоциации, научить составлять уравнения диссоциации кислот, оснований и солей.

Результаты обучения:

1. Учащиеся дают определения понятиям кислоты, основания, соли с позиции ТЭД;

2. Умеют составлять уравнения электролитической диссоциации кислот, оснований и солей.

Повторение ранее пройденной темы «Сильные и слабые электролиты».

Задание: выбрать из предложенного списка сильные, средние и слабые электролиты.

«Мозговой штурм» Дайте определение кислотам, основаниям и солям?

1 задание. Составление конспекта. Работа в группах (6 групп с учетом индивидуальных особенностей учащихся)

Критерии: «А» - знание понятий кислоты, основания, соли.

Критерии «В»: умение составлять уравнения электролитической диссоциации кислот, оснований и солей.

Критерии «С»: умения объяснять новую тему одноклассникам.

1) Работа по ключу;

2) Вынос информации в тетрадь, объяснение изученного материала одноклассникам;

3) проверка знаний по теме (индивидуальные задания каждому учащемуся)

 

1 задание. Заполнить таблицу «Основные понятия и положения ТЭД» по своим возможностям. Проверить правильность на доске и оценить свою работу по предложенным критериям.

Рефлексия

Интерактивная доска

1) Индивидуальная работа.

2) Групповая работа;

3) Групповая работа;

4) Индивидуальная работа.

4. Реакции ионного обмена.

 

Цели: научить составлять молекулярное, полное и сокращенное ионные уравнения реакций, условия протекания реакции до конца.

Результаты обучения:

1. Знают определение реакции ионного обмена;

2. Умеют составлять молекулярное, полное и сокращенное ионные уравнения реакций, условия протекания реакции до конца.

 

1 задание. «Взаимное оценивание в группах». Напишите уравнения диссоциации кислот, оснований и солей.

Критерии: «В» - уметь писать уравнения диссоциации.

2 задание. Охарактеризуйте случаи когда реакции ионного обмена идут до конца

Критерии: «А» - Знание и объяснение случаев когда РИО идут до конца.

«Д» - Обоснование вывода.

 

1) Запись темы на доске;

2) Вынос информации на А1, защита;

3) Вынос информации на А1, защита;

4) Заполнение бланка «Критериальное оценивание группы;

5) Заполнение бланка «Формативное оценивание ответа учащихся»;

6) Оценка стикерами карт опыта;

3 задание. Подтвердите свои выводы экспериментально проделав лабораторную работу и составьте РИО.

Критерии: 1 и 2 +  «Д» - Обоснование вывода.

 

Лабораторная работа

1) Групповая работа;

2) Групповая работа;

3) Групповая работа;

 

 

0%

Краткое описание материала

Урок "Теория электролитической диссоциации" 9 класс

    DOCX

07.01.2015

635

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Василенко Надежда Геннадьевна

Василенко Надежда Геннадьевна

учитель

  • На сайте: 10 лет и 10 месяцев
  • Всего просмотров: 5007
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 5
  • 5007
    просмотров
  • 5
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Василенко Надежда Геннадьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

Попробуйте новый ИИ-ассистент для учителей

Создавайте рабочие листы, тесты, презентации и картинки за секунды!

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 210 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: