Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок №1 Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок №1 Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.

библиотека
материалов

1) Тема урока: Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.

2)

1)На знание


-Назвать основных представителей типа членистоногих.


-Назвать основных представителей класса ракообразные.


- Дать определение понятию – гемолимфа.


2)На понимание


- Рассказать об основных особенностях типа членистоногие.


-Рассказать об основных особенностях класса ракообразные.


-Рассказать о внешнем строении и среде обитания ракообразных.


- Рассказать о следующих системах строения ракообразных:


  • Пищеварительная система

  • Дыхательная система

  • Кровеносная система

  • Выделительная система

  • Нервная система

  • Органы чувств

  • Размножение


3)На применение –


- Продемонстрировать схемы строения основных систем ракообразных.


1)Образовательные задачи:


-Назвать основных представителей класса ракообразные.


-Рассказать об основных особенностях класса ракообразные.


- Дать определение понятию – гемолимфа.


-Рассказать о внешнем строении и среде обитания ракообразных.


- Рассказать и продемонстрировать на схеме, строение основных систем ракообразных:


  • Пищеварительная система

  • Дыхательная система

  • Кровеносная система

  • Выделительная система

  • Нервная система

  • Органы чувств

  • Размножение



2)Воспитательные задачи – Формирование экологического мировоззрения и экологической культуры у детей.


3)Развивающие задачи – сформировать у учащихся представление о классе ракообразные и основных системах этого класса.



3) Тип урока: Урок изучения нового материала.

4) Вид урока: Лекция

5) Компонент содержания образования:

- Знание о мире

- Репродуктивные умения

- Ценностное отношения к природе

6) План урока



Словесные (рассказ, беседа)

Наглядные

Схемы, рисунки, презентация,учебник.


4)Закрепление

5 мин.

Словесные

Частично-поисковые

Учебник.


5)Объяснение домашнего задания

2 мин.

Словесные



6)Рефлексия

1 мин.

Словесные




7)Деятельность



Провожу письменный опрос, по прошлой теме, сотоящий из двух варианотов.

Опрос представлен в приложении 1.


Каждый ученик отвечает письменно на вопросы.

3)Изучение нового материала

Демонстрация презентации



Слайд 1. - тема урока.

Тип Членистоногие. Класс ракообразные.



Слайд 2.



- Называю основных представителей типа членистоногих.



  • Речной рак

  • Паук - крестовик

  • Майский жук



Слайд 3.



-- Рассказываю об основных особенностях типа членистоногие.



  • К типу Членистоногие относятся сегментированные животные с плотным хитиновым покровом, выполняющим функцию наружного скелета, членистыми конечностями.

  • У членистоногих возник головной отдел, ответственный за ориентацию в среде и захват пищи. Средний отдел тела взял на себя функцию передвижения с помощью ног, задний отдел — функцию пищеварения и размножения.

  • Полость тела членистоногих смешанная.

  • Кровеносная система незамкнутая.

  • Большинство членистоногих — раздельнополые животные.

  • Органы чувств разнообразны и хорошо развиты.

  • Членистоногие — самый многочисленный тип животных, насчитывающий более 1 млн видов, освоивших все среды и разнообразные условия обитания.



Слайд 4 - 5.



- Называю основных представителей класса ракообразных.



Известно около 40 тыс. видов ракообразных. Размеры их разнообразны — от долей миллиметра до 80 см. Ракообразные широко распространены в морях и пресных водоемах, немногие, например мокрица, пальмовый вор, перешли к наземному образу жизни.



Различные ракообразные:

1 — краб;

2 — рак-отшельник;

3 — креветка;

4 — мокрица;

5 — бокоплав;

6 — морская уточка;

7 — щитень



Слайд 6 - 7.



- Рассказываю основную характеристику класса ракообразные на примере речного рака.



  • Ракообразные — водные членистоногие, дышащие жабрами.

  • Тело расчленено на сегменты и состоит из нескольких отделов: из головы, груди и брюшка или из головогруди и брюшка.

  • Имеются две пары усиков. Покровы тела содержат особое твердое вещество — хитин, а у некоторых к тому же они укреплены (пропитаны) углекислым кальцием.

  • Известно около 40 тыс. видов ракообразных .

  • Размеры их разнообразны — от долей миллиметра до 80 см.

  • Ракообразные широко распространены в морях и пресных водоемах, немногие, например мокрица, пальмовый вор, перешли к наземному образу жизни.



Слайд 8.



- Рассказываю о внешнем строении и образе жизни класса ракообразных на примере речного рака.

Речной рак обитает в различных пресных водоемах с чистой водой: речных заводях, озерах, больших прудах. Днем раки прячутся под камнями, корягами, корнями прибрежных деревьев, в вырытых ими самими в мягком дне норках. В поисках корма они покидают свои убежища в основном ночью.

Речной рак — довольно крупный представитель членистоногих, иногда попадаются экземпляры длиной свыше 15 см. Окраска у речного рака зеленовато-черная. Все тело покрыто прочным и плотным хитиновым панцирем, пропитанным углекислым кальцием.

Покровы речного рака служат наружным скелетом. К нему изнутри прикрепляются пучки поперечнополосатых мышц. Твердый панцирь рака мешает животному расти. Поэтому рак периодически (2-3 раза в год) линяет — сбрасывает старые покровы и обретает новые. Во время линьки, пока новый панцирь не окрепнет (на это уходит около полутора недель), рак беззащитен и не может питаться. В это время он прячется в убежищах. Тело речного рака состоит из двух отделов — головогруди и брюшка.

На головогруди у речного рака расположены конечности. Если его перевернуть на спину, то на переднем конце тела можно обнаружить три пары челюстей: пару верхних челюстей и две пары нижних челюстей. Ими рак разрывает добычу на маленькие кусочки. За челюстями следуют три пары коротких ногочелюстей. Они служат для подачи пищи ко рту. И челюсти, и ногочелюсти являются преобразованными ногами. За ногочелюстями располагаются пять пар ходильных ног. При помощи четырех пар этих ног рак передвигается по дну водоемов. А первая пара ходильных ног у рака превращена в большие клешни. Ими рак схватывает добычу, отрывает от нее крупные части. Этими же клешнями он обороняется.

И на брюшке у рака есть коротенькие конечности (ноги), у самки их четыре, у самца — пять пар. На самом конце брюшка расположен плоский членик, по бокам которого развиты видоизмененные, сильно уплощенные ноги. Вместе они образуют хвостовой плавник. Резко подгибая брюшко, рак отталкивается от воды хвостовым плавником, как веслом, и может в случае опасности быстро плыть задом наперед.

Слайд 9.

- Совместно с учителем заполняем таблицу по основным системам класса ракообразные:



  • Пищеварительная система

  • Дыхательная система

  • Кровеносная система

  • Выделительная система

  • Нервная система

  • Органы чувств

  • Размножение



Слайд 10 - 11.



Задание: выписать из учебника и занести в таблицу со стр. 146 и стр.147 органы чувств ракообразных и нарисовать схемы строения: органа равновесия и органа зрения. Затем 2 человека выходят к доске и кратко рассказывают всему классу.



Органы чувств. На переднем конце головогруди расположена пара длинных и пара коротких усиков — это органы осязания и обоняния. Шаровидные глаза сидят на длинных стебельках. Поэтому рак может одновременно смотреть в разные стороны. В случае опасности он прячет глаза в углублениях панциря. Глаза у рака сложные. Каждый глаз состоит из множества направленных в разные стороны очень мелких глазков — фасеток. Изображение предмета в сложном (фасеточном) глазу составляется из его отдельных частей, напоминая мозаичные картинки.

Кроме органов осязания, обоняния и зрения у раков еще есть и органы равновесия. Они представляют собой углубление в основном членике коротких усиков, где помещается песчинка. Песчинка давит на окружающие ее тонкие чувствительные волоски, что помогает раку оценивать положение своего тела в пространстве.



Слайд 12.

- Рассказываю о пищеварительной системе класса ракообразных на примере речного рака.

Пищеварительная система начинается ротовым отверстием. Изо рта пища поступает в желудок, состоящий из двух отделов. В первом отделе имеются хитиновые, пропитанные углекислым кальцием образования — жерновки, при помощи которых пища измельчается. Потом она оказывается во втором отделе желудка, где процеживается. Крупные частички пищи задерживаются и возвращаются в первый отдел, а мелкие поступают в кишечник. В средний отдел кишечника впадают протоки печени. В кишечнике и печени происходит переваривание пищи и всасывание питательных веществ. Заканчивается пищеварительная система анальным отверстием, расположенным на хвостовом сегменте брюшка. Раки питаются моллюсками, живущими в воде личинками насекомых, разлагающимися трупами животных, растениями.



Слайд 12.



- Рассказываю о дахательной системе класса ракообразных на примере речного рака.



Органами дыхания у рака являются жабры. В них расположены кровеносные капилляры и осуществляется газообмен. Жабры имеют вид тонких перистых выростов и располагаются на отростках ногочелюстей и ходильных ног. В головогруди жабры лежат в особой полости. Движение воды в этой полости осуществляется за счет очень быстрых колебаний особых отростков второй пары челюстей.



Слайд 13 .



Рассказываю о нервной системе класса ракообразных на примере речного рака.



  У рака имеются центральная нервная система — окологлоточное нервное кольцо и брюшная нервная цепочка и периферическая нервная система — нервы, отходящие от центральной нервной системы.



Слайд 14.



Задание: выписать из учебника (стр. 146) и занести в таблицу особенности кровеносной системы ракообразных на примере речного рака. Затем один человек из класса выходит к доске и рассказывает о кровеносной системе ракообразных.

Кровеносная система незамкнутая. У ракообразных полость тела смешанная, в сосудах и межклеточных полостях ракообразных (как и у других членистоногих) циркулирует не кровь, а бесцветная или зеленоватая жидкость — гемолимфа. Она выполняет те же функции, что кровь и лимфа у животных с замкнутой кровеносной системой.

Сердце расположено на спинной стороне головогруди. Гемолимфа течет по сосудам, а затем попадает в полости, расположенные у различных органов. Здесь гемолимфа отдает питательные вещества и кислород, а принимает продукты жизнедеятельности и углекислый газ. Затем гемолимфа по сосудам поступает в жабры, а оттуда — в сердце.





Слайд 15.



Задание: выписать из учебника (стр.147) и занести в таблицу особенности выделительной системы ракообразных на примере речного рака. Затем один человек из класса выходит к доске и рассказывает о выделительной системе ракообразных.



Выделительная система представлена парой зеленых желез, расположенных в передней части головогруди. Они открываются наружу у основания длинных усиков. Через эти отверстия удаляются вредные продукты, которые образуются в процессе жизнедеятельности.





Слайд 16.



-Рассказываю о размножении и развитии ракообразных на примере речного рака:

Речному раку свойственно половое размножение. Оплодотворение внутреннее. Оплодотворенные яйца, отложенные самкой (от 60 до 200 штук), прикрепляются к ее брюшным ногам. Откладка яиц происходит зимой, а молодые рачки появляются весной. Вылупившись из яиц, они продолжают держаться за брюшные ноги матери, а затем покидают ее и начинают самостоятельную жизнь. Молодые рачки питаются только растительной пищей.


Слушают и записывают основные особенности типа членистоногих и их представителей.


Слушают и записывают основные особенности класса ракообразных и их представителей.


Слушают и записывают внешнее строение и образ жизни ракообразных, на примере речного рака.


Совместно с учителем заполняем таблицу по основным системам класса ракообразные:


  • Пищеварительная система

  • Дыхательная система

  • Кровеносная система

  • Выделительная система

  • Нервная система

  • Органы чувств

  • Размножение


Самостоятельно выписывают в тетрадь из учебника и заносят в таблицу со стр. 146 и стр.147 органы чувств ракообразных и рисуют схемы строения: органа равновесия и органа зрения. Затем 2 человека выходят к доске и кратко рассказывают всему классу.


Самостоятельно выписывают из учебника (стр.146) и заносят в таблицу особенности кровеносной системы ракообразных на примере речного рака. Затем один человек из класса выходит к доске и рассказывает о кровеносной системе ракообразных.

Самостоятельно выписать из учебника (стр. 147) и занести в таблицу особенности выделительной системы ракообразных на примере речного рака. Затем один человек из класса выходит к доске и рассказывает о выделительной системе ракообразных.


Слушают и записывают определения, представленные в презентации.




4)Закрепление

Слайд 17

Задаю следующие вопросы для закрепления:

  1. На основании каких признаков животных объединяют в тип членистоногие?



  1. Какие особенности строения характерны для ракообразных?



  1. Расскажите о строении тела речного рака?



  1. Как происходит пищеварение у ракообразных?



  1. Чем питаются ракообразные?



  1. Назовите органы чувств ракообразных?



  1. Как устроена выделительная система ракообразных?



Устно отвечают на вопросы для закрепления.

5)Объяснение домашнего задания

Прочитать учебник со стр. 144 – по стр. 150. Ответить на вопросы после параграфа. Выучить определения. Подготовить сообщение: дафния, циклоп, водяной ослик, мокрица, морской жёлудь, рак - отшельник.


Слушают и записывают домашнее задание.

6)Рефлексия

Обсуждение изученного материала. Спрашиваю, что было не понятно в новом материале, и отвечаю на вопросы.

Отвечают. Задают вопросы, если было что-то не понятно.



8) Вывод по уроку: сегодня на уроки мы узнали об основных особенностях типа членистоногие и их представителях, также об основных особенностях класса ракообразные. Изучили внешнее строение и образ жизни ракообразных, на примере речного рака. Изучили основные системы класса ракообразных, на примере речного рака.

Узнали о новых понятиях, таких как: гемолимфа

Также заполнили таблицу по основным системам класса ракообразные на примере речного рака









Приложение 1

Проверочная работа по типу моллюски

1 Вариант

Выберите правильный ответ:

2) Тело двусторонне - симметричное, с резким разделением на голову и туловище характерно для:
а) двустворчатых
б) головоногих
в) брюхоногих

3) К головоногим не относится:
а) осьминог
б) кальмар
в) тридакта

4) Нервная система у прудовика представляет собой
а) скопление нервных узлов
б) звездчатые клетки, соприкасающиеся отростками
в) окологлоточное нервное кольцо и брюшную нервную цепочку

  1. Органами дыхания двустворчатых моллюсков служат:

а)      Кожа

б)      Пастинчатые жабры

в)      Непарное легкое

6) Тело двустворчатых моллюсков разделено на:

а)      Голову с щупальцами, туловище и мускульную ногу

б)      Голову с щупальцами и туловище

в)      Туловище и мускульную ногу

7) Развитие беззубок протекает

а)       С превращением, личинки ведут паразитический образ жизни

б)       Без превращения, стадия личинки отсутствует

в)      С превращением, личинки ведут свободноплавающий образ жизни

8) Определите соответствие:

1. Класс брюхоногие           2. Класс двустворчатые            3.Класс головоногие

а)Кальмар; б)Корабельный червь;  в)Рапана; г)Устрица; д)Мидия гигантская; е)Большой прудовик













Проверочная работа по Классу Ракообразные

  1. Вариант

Выберите правильный ответ:

  1. Ракообразные имеют твердый покров, который состоит из:



а) Хитина и углекислого кальция

б) Целлюлозы

в) Чешуи

г) Рогового вещества

2) Зеленные железы у раков – это:

а) Пищеварительные железы

б) Половые железы

в) Выделительные железы

г) Нет правильного ответа

3) Органы дыхания рака:

а) Жабры

б) Трахеи

в) Легочные мешки

г) Легкие

4) Желудок у раков состоит из двух отделов:

а) Жевательный и желудочный

б) Жевательный и железистый

в) Захватывающий и железистый

г) Мускулистый и железистый

5) По кровеносной системе ракообразных циркулирует

а) гемолимфа

б) жидкость

в) кровь

г) лимфа



6) Количество пар ходильных ног у рака составляет

а)  2

б)  3

в)  4

г)  5

7)  Для рака характерна линька, которая представляет собой процесс:

а) разрушения красящих веществ при варке рака

б) смена наружных покровов у животного

в) передвижения «задом наперед»

г) удаление непереваренных остатков пищи

8) Органы чувств помогают ракообразным:

а) находить добычу и уходить от опасности

б) переваривать пищу

в) удалять вредные продукты обмена

г) все ответы верны



Автор
Дата добавления 16.05.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров292
Номер материала ДБ-084473
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх