Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Конспекты / Урок Типы химических реакций. Реакции разложения
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Химия

Урок Типы химических реакций. Реакции разложения

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Реакции разложения.ppt

библиотека
материалов
Реакции разложения.
Цель: Цель: через организацию практической деятельности усвоить знания о реак...
Задачи: Предметные: способствовать усвоению понятия «реакции разложения». Нау...
Задачи: Метапредметные : способствовать развитию умений использовать научные...
Задачи: Личностные : формировать умения управлять своей учебной деятельностью...
Вопросы: Какие два вида явлений вы знаете? Какие явления называются физически...
Разложение малахита Вопросы. Сколько веществ вступило в реакцию? Сколько веще...
Разложение бихромата аммония и радонида ртути Вопросы. Сколько веществ вступи...
Лабораторный опыт Разложение пероксида водорода
Вопросы: Что вы наблюдали? С какой скоростью выделялся кислород в начале опыт...
Закрепление изученного материала:
Домашнее задание Индивидуальные задания. § Уровень 1 часть А ,уровень 2 часть...
13 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Реакции разложения.
Описание слайда:

Реакции разложения.

№ слайда 2 Цель: Цель: через организацию практической деятельности усвоить знания о реак
Описание слайда:

Цель: Цель: через организацию практической деятельности усвоить знания о реакциях разложения как одного из типов химических реакций.

№ слайда 3 Задачи: Предметные: способствовать усвоению понятия «реакции разложения». Нау
Описание слайда:

Задачи: Предметные: способствовать усвоению понятия «реакции разложения». Научить учащихся составлять уравнения реакций замещения, отличать реакции разложения от других типов химических реакций. Способствовать развитию опытно-эксперементальных навыков работы с реактивами и лабораторным оборудованием. Способствовать формированию навыка записывать уравнения реакций и расставлять коэффициенты. Дать первоначальные понятия «катализатор» , «фермент».

№ слайда 4 Задачи: Метапредметные : способствовать развитию умений использовать научные
Описание слайда:

Задачи: Метапредметные : способствовать развитию умений использовать научные методы познаний- наблюдение, гипотеза, эксперимент. Развивать умения работать с информацией, способности к анализу и самоанализу, внимание, речевые навыки, умение описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперементы.

№ слайда 5 Задачи: Личностные : формировать умения управлять своей учебной деятельностью
Описание слайда:

Задачи: Личностные : формировать умения управлять своей учебной деятельностью, самостоятельно принимать решения на определенных этапах деятельности.

№ слайда 6 Вопросы: Какие два вида явлений вы знаете? Какие явления называются физически
Описание слайда:

Вопросы: Какие два вида явлений вы знаете? Какие явления называются физическими? Приведите примеры. Какие явления называются химическими? Приведите примеры. Назовите признаки химических реакций? Можно ли условно записать химическую реакцию? Что называют химическим уравнением? Какие реакции называются экзо- и эндотермическими? Сформулируйте закон сохранения массы веществ. Кем и когда был открыт?

№ слайда 7 Разложение малахита Вопросы. Сколько веществ вступило в реакцию? Сколько веще
Описание слайда:

Разложение малахита Вопросы. Сколько веществ вступило в реакцию? Сколько веществ образовалось? Назовите признаки химических реакций, которые вы наблюдали? Какие условия необходимо создать для протекания реакции? Определите тип реакции «по признаку поглощения или выделения теплоты»?

№ слайда 8 Разложение бихромата аммония и радонида ртути Вопросы. Сколько веществ вступи
Описание слайда:

Разложение бихромата аммония и радонида ртути Вопросы. Сколько веществ вступило в реакцию? Сколько веществ образовалось? Назовите признаки химических реакций, которые вы наблюдали? Какие условия необходимо создать для протекания реакции? Определите тип реакции «по признаку поглощения или выделения теплоты»?

№ слайда 9 Лабораторный опыт Разложение пероксида водорода
Описание слайда:

Лабораторный опыт Разложение пероксида водорода

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Вопросы: Что вы наблюдали? С какой скоростью выделялся кислород в начале опыт
Описание слайда:

Вопросы: Что вы наблюдали? С какой скоростью выделялся кислород в начале опыта? Что способствует быстрому выделению кислорода? Участвует ли оксид марганца (IV) в реакции? Сформулируйте определение понятия «катализатор». Что происходит с ранкой, если её обеззаразить перекисью водорода? Где вы впервые встретились с понятием «фермент»? Что такое фермент? Какова биологическая роль ферментов? Как можно назвать реакцию, протекающую с участием катализатора? Как можно назвать реакцию, протекающую с участием фермента?

№ слайда 12 Закрепление изученного материала:
Описание слайда:

Закрепление изученного материала:

№ слайда 13 Домашнее задание Индивидуальные задания. § Уровень 1 часть А ,уровень 2 часть
Описание слайда:

Домашнее задание Индивидуальные задания. § Уровень 1 часть А ,уровень 2 часть Аи В.

Выбранный для просмотра документ приложения к технологической карте реакци разложения.docx

библиотека
материалов

Приложение №1

Актуализация знаний

Вопросы:

  1. Какие два вида явлений вы знаете?

  2. Какие явления называются физическими? Приведите примеры.

  3. Какие явления называются химическими? Приведите примеры.

  4. Назовите признаки химических реакций?

  5. Можно ли условно записать химическую реакцию?

  6. Что называют химическим уравнением?

  7. Какие реакции называются экзо- и эндотермическими?

  8. Сформулируйте закон сохранения массы веществ. Кем и когда был открыт?


Приложение №2

Лабораторный опыт «1.

Демонстрация ролика «Разложение малахита»

п/п

Исходные вещества

Условия реакции

Признаки

реакции

Продукты реакции

Уравнение реакции


Сu2(OH)2CO3

Нагревание

Выделение газа. Изменение цвета.

CuO, H2O, CO2

Сu2(OH)2CO3 → 2CuO + H2O + CO2

Вопросы.

  1. Сколько веществ вступило в реакцию?

  2. Сколько веществ образовалось?

  3. Назовите признаки химических реакций, которые вы наблюдали?

  4. Какие условия необходимо создать для протекания реакции?

  5. Определите тип реакции «по признаку поглощения или выделения теплоты»?


Лабораторный опыт №2

Разложение бихромата аммония и радонида ртути

п/п

Исходные вещества

Условия реакции

Признаки

реакции

Продукты реакции

Уравнение реакции


(NH4)2Cr2O7

Нагревание

Выделение газа. Изменение цвета, выделение тепла

N2,Cr2O3,H2O

(NH4)2Cr2O7

H2O + N2 ↑+ Cr2O3

Вопросы.

  1. Сколько веществ вступило в реакцию?

  2. Сколько веществ образовалось?

  3. Назовите признаки химических реакций, которые вы наблюдали?

  4. Какие условия необходимо создать для протекания реакции?

  5. Определите тип реакции «по признаку поглощения или выделения теплоты»?


Для закрепления понятия «реакция разложения» выполнение лабораторного опыта» Разложение пероксида водорода»

Результаты записать в таблицу.

п/п

Исходные вещества

Условия реакции

Признаки

реакции

Продукты реакции

Уравнение реакции


H2O2

Нагревание, использование катализатора


Выделение газа. Выделение тепла

H2O, О2

H2O2H2O + О2


Демонстрация видеофрагмента «Влияние катализатора на скорость химической реакции»

Вопросы:

  1. Что вы наблюдали?

  2. С какой скоростью выделялся кислород в начале опыта?

  3. Что способствует быстрому выделению кислорода?

  4. Участвует ли оксид марганца (IV) в реакции?

  5. Сформулируйте определение понятия «катализатор».

  6. Что происходит с ранкой, если её обеззаразить перекисью водорода?

  7. Где вы впервые встретились с понятием «фермент»?

  8. Что такое фермент?

  9. Какова биологическая роль ферментов?

  10. Как можно назвать реакцию, протекающую с участием катализатора?

  11. Как можно назвать реакцию, протекающую с участием фермента?












Приложение №3

1.Допишите предложения:

Скорость химической реакции – это___________________________________

Катализатор – это___________________________________________________

Фермент – это______________________________________________________

Вставьте пропущенные слова

Реакции ____________- это такие реакции, в результате которых из _______ __________вещества образуются ______ и _______ новых веществ. В реакции разложения пероксида водорода ____________является перманганат калия.

2. Из предложенных ниже уравнений химических реакций выберите те, которые относятся к реакциям разложения:

а) 2HgO = 2Hg + O2

б) PbCl2 + Zn = Pb + ZnCl2

в) Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + CO2 + H2O

г) 2Cu(NO3)2 = 2CuO + 4NO2 + O2

д) SO3 + H2O = H2SO4

е) MgCO3 = MgO + CO2

ж) Fe2O3 + 2Al = Al2O3 + Fe

з) H3PO4 + 3KOH = K3PO4 +3H2O

и) 2KClO3 = 2KCl + 3O2

к) 2Mg + O2 = 2MgO

3. Соотнесите левые и правые части уравнений реакций. Заполните пустые строки. Расставьте коэффициенты:

I.

А Na2CO3 + CO2↑ + H2O

II. NaNO3

Б.

III.

В. SiO2 + H2O

IV. C2H6

Г.



Инструктивная карта

Лабораторный опыт «1.

Демонстрация ролика «Разложение малахита»

п/п

Исходные вещества

Условия реакции

Признаки

реакции

Продукты реакции

Уравнение реакции
















Лабораторный опыт №2

Разложение бихромата аммония и радонида ртути

п/п

Исходные вещества

Условия реакции

Признаки

реакции

Продукты реакции

Уравнение реакции













N2,Cr2O3,H2O



Разложение пероксида водорода»

.

п/п

Исходные вещества

Условия реакции

Признаки

реакции

Продукты реакции

Уравнение реакции






















Приложение 4

Домашнее задание

C:\Users\Денис\Desktop\67.jpg

C:\Users\Денис\Desktop\68.jpg

C:\Users\Денис\Desktop\69.jpg

C:\Users\Денис\Desktop\70.jpg

Выбранный для просмотра документ развернутая технологическая карта урока реакции разложения.docx

библиотека
материалов

Урок №_______ __________2016г

Класс 8

УМК : О.С. Габриелян

Тема: Реакции разложения.

Цель: через организацию практической деятельности усвоить знания о реакциях разложения как одного из типов химических реакций.

Задачи:

Предметные: способствовать усвоению понятия «реакции разложения». Научить учащихся составлять уравнения реакций замещения, отличать реакции разложения от других типов химических реакций. Способствовать развитию опытно-эксперементальных навыков работы с реактивами и лабораторным оборудованием. Способствовать формированию навыка записывать уравнения реакций и расставлять коэффициенты. Дать первоначальные понятия «катализатор» , «фермент».

Метапредметные : способствовать развитию умений использовать научные методы познаний- наблюдение, гипотеза, эксперимент. Развивать умения работать с информацией, способности к анализу и самоанализу, внимание, речевые навыки, умение описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперементы.

Личностные : формировать умения управлять своей учебной деятельностью, самостоятельно принимать решения на определенных этапах деятельности.

Оборудование и реактивы:

Компьютер, мультимедийный проектор, презентация, раствор пероксида водорода, прерманганат калия. Раздаточный материал.

Методы и приемы: демонстрационный (демонстрация видеофрагментов, демонстрация химических реакций), самостоятельная работа и работа в паре.

Литература: О.С. Габриелян . Химия 8 класс, учебник для общеобразовательных учреждений . /О.С. Габриелян-М., Дрофа, 2014г.

Планируемые результаты урока

  1. Знать основные понятия «химическая реакция», «реакция разложения», «простые и сложные вещества», «катализатор», «фермент» -Познавательные УУД

  2. Классифицировать химические реакции - Познавательные УУД

  3. Составлять химические уравнения реакции разложения и расставлять коэффициенты. Познавательные УУД

  4. Уметь наблюдать за химическим экспериментом, анализировать, использовать информацию из различных источников для выводов, правильно оформлять выводы. –Регулятивные УУД.

  5. Умение работать в парах- коммуникативные УУД.

  6. Оценивать уровень своих знаний и умений- регулятивные УУД.

  7. Уметь управлять своей учебной деятельностью и определять свои потребности- Личностные УУД.

  8. Осознавать возможность познаваемости окружающего мира на основе научных методов –наблюдения и эксперимента- Личностные УУД

  9. Уметь проводить химический эксперимент с соблюдением необходимых мет техники безопасности- Познавательные УУД





Этапы урока.

время

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формирование

УУД

1

Организационно-

Мотивационный

5 мин

Настроить учащихся на урок. Актуализировать знания по предыдущим темам . вводная информация. Устный опрос по темам «Физические явления, химические реакции. Закон сохранения массы веществ.»

Вводной информацией способствует активизации интереса к теме урока. Актуализирует имеющийся информационный ресурс учащихся.

Приложение 1.

Готовность к уроку. Ответы на вопросы учителя.

Личностные УУД (№7)

Познавательные УУД(№1,2)

2

Осмысление содержания. Первичное применение знаний.

20-25мин

Создать проблемную ситуацию, определить тему и цель урока. Научить учащихся отличать реакции замещения от других типов химических реакций. Способствовать развитию экспериментальных навыков. Развивать умения записывать уравнения реакций и расставлять коэффициенты. Указывать на признаки протекания химической реакции.

Создает проблемную ситуацию. Показывает два видеофрагмента с химическими реакциями. Обсуждает с учащимися вопрос «Что на ваш взгляд объединяет эти химические реакции?». Подводит учащихся к определению темы, цели урока. Актуализирует знания по технике безопасности. Организует работу в паре для исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности. Обеспечивает высокую степень самостоятельности учащихся при выполнении исследования. Консультирует учащихся по ходу выполнения работы по мере необходимости.

П2

Обсуждают просмотр видеофрагментов. Высказывают свои предположения. Проговаривают вслух правила техники безопасности. Проводят самостоятельно опыты с предложенными учителем реактивами. Фиксируют результаты наблюдений и выводы в тетради.

Формулируют тему и цели урока.

Личностные УУД (№8)

Регулятивные УУД (№4)

Познавательные УУД (№9)

Коммуникативные УУД (№5)

3

Закрепление изученного материала

10 минут

Закрепить и оценить усвоение нового материала

Организует работу учащихся (в парах и индивидуально) по закреплению изученного материала

П3

Работа с раздаточным материалом. Взаимопроверка. Оценивание.

Регулятивные УУД (№6)

Познавательные УУД (№2,3)

Коммуникативные УУД (№5)

4

Информация о домашнем задании

2 мин

Формирования у каждого из учащихся собственного отношения к деятельности на уроке

Объясняет домашнее задание

1 вариант

Часть 1

2 вариант

Часть 1 и 2

Записывают домашнее задание исходя из своих потребностей

Личностные УУД (№7)

5

Рефлексия

3 мин

Формирование у каждого из учащихся собственного отношения к деятельности на уроке и изучаемому материалу

Предлагает вспомнить цель урока и оценить, достигнута ли она, побуждает оценить свою деятельность на уроке и высказать свое отношение к усвоению новых знаний через исследовательскую деятельность

Высказывают свое отношение к предмету химия, усвоению

новых знаний в свете исследовательской и экспериментальной деятельности на уроке.

Личностные УУД

способность к самооценке на основе критерия успешности.

Коммуникативные УУД- умение полно и доступно для окружающих выражать свои мысли

Регулятивные УУД- способность осознавать уровень усвоения нового материала














Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.03.2016
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров303
Номер материала ДВ-547418
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх