Урок то технологии на тему "Защита творческих проектов" (7 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №26»

(образец оформления титульного листа)

Творческий проект

по технологии

Тема: «………………………»

Выполнила: ученица …. класса

(Фамилия, имя)

Проверила: учитель технологии

(Ф.И.О.)

Миасс, 2013

Этапы проектирования:

1.     Организационно – подготовительный этап.

- Выбор и обоснование проблемы.

- Историческая справка.Выбор модели.

- Выбор материалов.

- Выбор оборудования и инструментов.

2.     Технологический этап.

- Конструирование (изготовление выкроек, чертежей, схем).

- Технологическая последовательность изготовления изделия.

3.     Заключительный этап.

- Экономический расчёт.

- Оценка проделанной работы.

- Защита проекта.

Источники научной информации:

1.     Интернет – ресурсы.

2.     Энциклопедия.

3.     Справочники.

4.     Популярные издания.

5.     Специальные издания

6.     Каталоги.

7.     Журналы.

8.     Выставки.

9.     Ярмарки.

10. Телевидение.

11. Музеи.

12. Кино.

13. Общение со специалистами.

Рекомендации по выполнению проекта:

1. Выберите тему проекта.

2. Подберите необходимую информацию (в книгах, журна­лах, Интернете и пр.).

3. Определите объем работы и составьте план ее выполнения.

4. Выполните теоретическую и практическую части проекта.

5. Внесите коррективы.

6. Оформите графическую часть проекта (чертежи, схемы, рисунки).

7. Изготовьте наглядные материалы, придумайте рекламу из­делия.

8. Подготовьтесь к защите проекта, оцените качество своей работы.

Этапы творческого проекта

Творческий проект - это самостоятельная творческая итоговая работа учащихся. Творческий проект выполняется под руководством учителя и состоит из двух частей: творческой и практической.

Проект можно разбить на три этапа:

1)      организационно-подготовительный;

2)      технологический;

3)      заключительный.

Творческий проект лучше выполнять на листе формата А4. В пояснительной записке описывают все этапы разработки и выполнения творческих работ.

На первой странице оформляется титульный лист, где отражается тема проекта, кто разработал, класс, школа, руководитель проекта (учитель технологии), год выполнения проекта.

На второй странице идет оглавление, где описывается последовательность выполнения проекта.

1.      Обоснование возникшей проблемы и потребностей.

Проблема - это самый первый шаг в процессе выполнения творческого проекта. Проблему может поставить учитель, или же сам ученик может ее определить. Из множества проблем необходимо выбрать несколько самых существенных. После выбора темы проекта учащиеся указывают причину выбора (проблему), то есть назначение и где будет применяться, определяется конкретная задача и ее формулировка. Создается план организации работы по изготовлению проектируемого изделия. Для большей наглядности можно воспользоваться звездочкой обоснования, где в центре - объект исследования, например: Такой план создается для того, чтобы не упустить каких-либо важных моментов в разработке изделия.

2.      Выбор модели. Составление описания внешнего вида модели.

Создается банк идей и предложений, где учащиеся предлагают несколько моделей различной формы и фасона. Анализируют достоинства этих моделей и недостатки. Описывают внешний вид. Выбирают самый приемлемый для каждого ученика вариант. Оценивают все выбранные идеи:

•        по доступности;

•        цене (себестоимости);

•        продуктивности выполнения;

•        срокам выполнения.

Обосновывают выбранную модель.

3.      Выбор ткани.

При выборе ткани учитывают способ отделки ткани, ее свойства и необходимое количество ткани для данного изделия.

4.      Выбор оборудования, инструментов и приспособлений, используемых в работе.

Описываются все инструменты, оборудование, приспособления, которые используются, дополнительные материалы, используемые при работе, например, бумага для построения выкроек, журналы мод и т.д. А также описывается техника безопасности, которую соблюдали при работе.

5.      Конструирование и моделирование изделия.

В данный пункт входит:

•        снятие мерок (необходимых для построения чертежа выкройки);

•        расчет конструкции по формулам;

•        построение чертежа;

•        моделирование изделия (на основу изделия наносятся фасонные линии, дополнительные детали, отделка, новые конструктивные линии и т. д.).

Проводят, если необходимо, корректировку выкройки.

6.      Технологическая последовательность.

Описывают технологическую последовательность обработки изделия. Можно описать в виде инструкционной карты, вместе с рисунками операций.

7.      Расчет себестоимости изделия. В расчет включают и описывают: расходы на материалы;

8.      Далее описываются возможные пути реализации выполненного изделия.

9.      Обязательно в творческий проект включают экологическое обоснование.

10.    В проекте также должен быть рекламный проспект.

Реклама - это информация, которую предлагают фирмы или предприятия для покупателей, потребителей ее товаров и услуг об их качестве, достоинствах, преимуществах, а также о деятельности самой фирмы или предприятия.

Цель рекламы - это привлечение внимания потребителей к товарам или услугам и повышение спроса на них.

Реклама должна отвечать следующим требованиям:

·        не вызывать у людей отрицательных эмоций;

·        быть правдивой;

·        конкретной;

·        сообщать потребителю то, что он желает услышать или увидеть;

·        вызывать интерес у покупателя.

Рекламный проспект изделия - это необходимая часть проекта. От рекламы зависит, сможет ли изготовитель продавать продукцию или нет.

Реклама может включать в себя:

·          товарный знак фирмы (или кто производит);

·          наименование изделия, его назначение;

·          несколько рекламных фраз.

11.    В конце проекта обязательно должна быть оценка проделанной работы, где учащиеся описывают свое мнение о выполнении творческого проекта. Оценивается трудоемкость работы, что мешало, что помогало.

Оценивается качество выполненной работы, соответствует ли готовое изделие задуманному.

12.    Итогом работы является защита проекта.

Модель совместной деятельности учителя и учащихся над творческим проектом

I.       Организационно-подготовительный этап

1.      Поиск проблемы.

Деятельность учащегося: Слушает учителя, анализирует услышанное.

Деятельность учителя: Излагает сущность проекта. Ставит перед учащимися проблему; предлагает банк проектов; раскрывает требования к проектам, технологию их выполнения и критерии оценивания.

2.      Выбор и обоснование проекта.

Деятельность учащегося: Осуществляет маркетинговые исследования, выявляет потребности, интеллектуальные и материальные возможности учащегося и школы.

Деятельность учителя: Наблюдает за учащимися, консультирует, контролирует, участвует в принятии решения.

3.      Анализ предстоящей деятельности.

Деятельность учащегося: Анализирует предстоящую деятельность; разрабатывает «звездочку обдумывания».

Деятельность учителя: Наблюдает, консультирует, оказывает помощь, обобщает.

4.      Разработка различных вариантов выполнения проекта.

Деятельность учащегося: История проекта; рисунки, схемы и эскизы различных вариантов, определение их достоинств и недостатков.

Деятельность учителя: Наблюдает, консультирует, оказывает помощь, обобщает.

5.      Выбор оптимального варианта.

Деятельность учащегося: Выбирает из многих вариантов наиболее подходящий.

Деятельность учителя: Наблюдает, консультирует, оказывает помощь, обобщает.

6.      Разработка конструкторско-технологической документации и технологического процесса.

Деятельность учащегося: Разрабатывает рациональную технологию; составляет технологические карты, эскизы, чертежи; осуществляет конструирование и моделирование; выбирает и анализирует, определяет режимы работы и затраты времени; уточняет критерии контроля.

Деятельность учителя: Наблюдает, консультирует, оказывает помощь, обобщает.

7.      Организация рабочего места.

Деятельность учащегося: Подбирает и размещает на рабочем месте материалы, инструменты и приспособления.

Деятельность учителя: Наблюдает, консультирует, оказывает помощь, контролирует.

II. Технологический этап

1.      Выполнение технологических операций.

Деятельность учащегося: Подбирает режимы обработки; осуществляет обработку заготовок, контроль качества обработки деталей.

Деятельность учителя: Наблюдает, консультирует, оказывает помощь, обобщает.

2.      Выполнение технологических операций.

Деятельность учащегося: Осуществляет самоконтроль своей деятельности; вносит изменения в технологический процесс.

Деятельность учителя: Наблюдает, консультирует, оказывает помощь, обобщает.

3.      Корректирование технологического процесса.

Деятельность учащегося: Корректирует последовательность операций, режимы обработки, последовательность сборки.

Деятельность учителя: Наблюдает, консультирует, оказывает помощь, обобщает.

4.      Соблюдение технологической, трудовой дисциплины, культуры труда.

Деятельность учащегося: Контролирует технологический процесс; соблюдает технологическую и трудовую дисциплину; контролирует организацию рабочего места.

Деятельность учителя: Наблюдает, консультирует, оказывает помощь, контролирует.

III.    Заключительный этап

1.      Контроль и испытание изделия:

Деятельность учащегося: Осуществляет контроль и корректировки параметров изделия; проводит испытание изделия.

Деятельность учителя: Наблюдает, консультирует, оказывает помощь, обобщает.

2.      Корректирование документации.

Деятельность учащегося: Вносит изменения в документацию по результатам испытания, готовит документацию к защите (проект, чертежи, рисунки, эскизы, технологические карты).

Деятельность учителя: Наблюдает, консультирует, оказывает помощь, обобщает.

3.      Экономико-экологическое обоснование.

Деятельность учащегося: Рассчитывает себестоимость изделия: проводит экологическую экспертизу.

Деятельность учителя: Наблюдает, консультирует, оказывает помощь, обобщает.

4.      Мини - маркетинговые исследования.

Деятельность учащегося: Разрабатывает рекламу, товарный знак изделия (услуги); осуществляет поиск предложений возможностей реализовать изделия (услуги).

Деятельность учителя: Наблюдает, консультирует, оказывает помощь, обобщает.

5.      Подведение итогов.

Деятельность учащегося: Самоанализ достоинств и недостатком проекта; самооценка результатов; перспективы производства.

Деятельность учителя: Наблюдает, консультирует, оказывает помощь, обобщает.

6.      Защита проекта.

Деятельность учащегося: Доклад и демонстрация; ответы на вопросы.

Деятельность учителя: Слушает, участвует в оценке проекта.

• 1 слайд

  Тема урока:
  «Защита творческого проекта». 7класс.
  

• 2 слайд

  I.Организационно-подготовительный этап
  II. Технологический этап
  III. Заключительный этап
  Этапы проектирования:
  

• 3 слайд

  I. Организационно-подготовительный этап
  1. Выбор и обоснование проблемы
  2. Историческая справка
  3. Выбор модели
  4. Выбор материалов
  5. Выбор оборудования и инструментов
  

• 4 слайд

  II. Технологический этап
  1. Конструирование (изготовление выкроек, чертежей, схем)
  2. Последовательность изготовления изделия
  
  

• 5 слайд

  III. Заключительный этап
  1. Экономический расчёт
  2. Оценка проделанной работы
  3. Защита проекта
  

• 6 слайд

  Работа над проектом:
  - Стимулирует творчество, самовыражение;
  - Развивает умение обобщать и систематизировать наблюдения;
  - Развивает эмоциональное восприятие;
  - Воспитывает эстетические чувства;
  - Расширяет опыт работы с компьютером.
  
  

• 7 слайд

  Проект оценивается по
  трём параметрам:
  
  - качество изготовленного изделия,
  - письменная часть проекта,
  - защита проекта.
  
  

• 8 слайд

  Защита проекта:
  - формирует чувство ответственности
  за результат своего труда;
  - вносит дух здоровой состязательности
  
  

• 9 слайд

  Два мира есть у человека:
  
  Один который нас творил,
  
  Другой, который мы от века
  
  Творим по мере наших сил.
  
  Николай Заболоцкий
  
  Желаю успехов в творчестве, упорства в достижении цели!
  

Карта оценивания защиты проекта

Критерии оценивания защиты проекта:	Макс. балл
1.    Оригинальность идеи	5
2.    Внешний вид выполненного изделия	5
3.    Качество выступления:
– логика изложения информации	5
– свободная, правильная речь	5
– аргументация своего мнения	5
– качество презентации	5
Итого:	30

От 25 до 30 баллов – оценка «5»

От 20 до 25 баллов – оценка «4»

От 15 до 20 баллов – оценка «3»

Ниже 15 баллов – оценка «2»

 

              

             

Оптимисты

Перечислить наиболее сильные стороны

представленного проекта

Критики

Перечислить моменты, требующие доработки

 представленного проекта

Генераторы идей

Идеи каких новых проектов появились

после защиты творческого проекта?

Урок технологии в 7 классе. 13.05.13. Учитель технологии: Иванова М.В.

Тема « Защита творческих проектов».

Тип урока: обобщающий.

Технология урока: личностно – ориентированный способ обучения.

Методы обучения: проектный метод стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности, работа в группах.

Оборудование: проекты учащихся, компьютерная техника, раздаточный материал «Критерии оценивания защиты проекта», экран «Оценка защиты творческих проектов учащихся», стенд «Рекомендации  к выполнению творческих проектов», презентация, медали для награждения, шаблоны для рефлексии.

Цели урока:

Обучающая: Систематизировать теоретические знания по теме «Творческий проект». Стимулировать учащихся к созданию новых разработок проектов.

Развивающая: Развивать познавательный интерес у учащихся к предмету «Технология». Развивать творческое мышление.

Воспитывающая: Совершенствовать умения коммуникативного общения: умение вести дискуссию, аргументировать свою позицию. Воспитывать уважение к сопернику.

План урока:

1.                 Организационный момент. Слово учителя. (5мин.)

2.                 Выступления докладчиков. Обсуждение проектов. (30мин.)

3.                 Итоги урока. (5мин.)

4.                 Рефлексия. (5мин.)

Ход урока:

1.     Организационный момент.

Проверка готовности к уроку. Наличие у учащихся письменной части проекта, проектного изделия, презентации. На рабочих столах раздаточный материал, авторучки.

Слово учителя.

Здравствуйте. Подошло к концу изучение раздела «Творческий проект». Тема урока «Защита  проектов». Сегодня вы совершенствуете умение вести дискуссию, аргументировать свою точку зрения, а самое главное -  раскроете свои таланты, удивите своим творчеством.

 Слово «творчество» происходит от слова «творить», то есть искать, изобретать, создавать. Творчество – это создание новых духовных и материальных ценностей.

Творческий проект – это самостоятельная творческая работа под руководством учителя.

Вопрос: Вспомните из каких этапов состоит творческий проект?

Работа над творческим проектом включает в себя 3 этапа.

(Слайд)   Этапы проектирования:

Организационно – подготовительный этап.

Технологический этап.

Заключительный этап.

Вопрос: Из каких разделов состоит организационно-подготовительный этап?

(Слайд) Организационно – подготовительный этап.

Выбор и обоснование проблемы.

Историческая справка.

Выбор модели.

Выбор материалов.

Выбор оборудования и инструментов.

Вопрос: Какие разделы входят в технологический этап?

(Слайд) Технологический этап.

Конструирование (изготовление выкроек, чертежей, схем).

Технологическая последовательность изготовления изделия.

Вопрос: Какие разделы включает в себя заключительный этап?

(Слайд) Заключительный этап.

Экономический расчёт.

Оценка проделанной работы.

Защита проекта.

Все вы выполнили в этом учебном году разнообразные творческие проекты.

Вопрос: Чему вы научились в ходе работы над проектом?

(Слайд) Работа над проектом:

- Стимулирует творчество, самовыражение;

- Развивает умение обобщать и систематизировать наблюдения;

- Развивает эмоциональное восприятие;

- Воспитывает эстетические чувства;

- Расширяет опыт работы с компьютером.

(Слайд) Оценивается проект по трём параметрам:

·                   качество изготовленного изделия,

·                   письменная часть проекта,

·                   защита проекта.

Качество выполненного изделия и письменная часть проекта будут оценены учителем. Оценивание защиты проекта проведём на уроке вместе.

(Слайд) Защита проекта:

- формирует чувство ответственности за результат своего труда;

- вносит дух здоровой состязательности

Защита проектов позволит не только представить свои работы, но и ознакомиться с другими проектами, сделать определённые выводы, сравнивая их.

Для оценивания защиты творческих проектов я предлагаю разделиться на группы. Каждая группа:

1) заполняет карту оценивания защиты проекта по следующим критериям. (Приложение, показать)

 2) аргументирует выставленные баллы.

А также группам предложены отдельные задания: (раздать)

Группа  «Оптимисты»

Задание: Перечислить наиболее сильные стороны представленного проекта.

Группа «Критики»

Задание:  Перечислить моменты, требующие доработки.

Группа «Генераторы идей»

Задание: Ответить на вопрос: Идеи каких новых проектов появились после представления проекта?

В оценке и обсуждении проектов могут принимать участие гости.

(для них раздаточный материал)

Время  для защиты проекта – 5 минут, обсуждение проекта – 3 минуты.

Баллы полученные в группах формируются в «Сводную ведомость оценки творческих проектов» (на доске). Выводится средний балл, выставляется оценка. Счётчик Нам Ал-дра.(калькулятор)

2.                 Выступления докладчиков. Обсуждение проектов. (30мин.)

Обсуждение начинают Оптимисты, затем Критики, Генераторы идей, гости.

(количество баллов, аргументация, ответ на вопрос задания).

Баллы фиксируются в   «Сводной ведомости оценки творческих проектов»

3.     Итоги урока. (5мин.)

·        Спасибо за представленные проекты!

·        Проанализировать количество набранных баллов.

·        Критику воспримем позитивно, как призыв к действию.

·        Я приглашаю к доске тех, кто защищал свои проекты и успешно с этим справился.

·        Вручения медалей.

·        Выставление оценок за проекты и активную работу на уроке.

4.                 Рефлексия. (5мин.)

 (на рабочих столах звёзды из цветной бумаги с надписью)

1)                Оценка своей работы на уроке.

2)                Общая оценка урока (понравился или не понравился).

Чему научились на уроке?

3)                Лучший проект.

4)                Пожелания для продолжения проектной деятельности.

Дайте оценку уроку, прикрепите звёздочки на доску

Заключительные слова учителя:

(Слайд)

Два мира есть у человека:

Один который нас творил,

Другой, который мы от века

Творим по мере наших сил.

 (Николай Заболоцкий.)

Каким будет мир зависит от вас!

Желаю успехов в творчестве, упорства в достижении цели!

«Мы хорошо знаем, насколько веселее и счастливее живут люди, которые многое умеют делать, у которых все удается и спорится, которые не потеряются ни при каких обстоятельствах. И наоборот, всегда вызывают нашу жалость те люди, которые перед каждым пустяком становятся в тупик».

А.С. Макаренко.

В.А.Сухомлинский писай: «истоки способностей и дарований детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческих мыслей».

Тип: обобщающий урок.

Вид: защита компьютерных проектов.

Технология урока: Индивидуально-ориентированный способ обучения.

Оборудование: конференц-зал, оснащенный современной компьютерной техникой, проектором и Smart Board, протокол работы над проектом, грамоты, таблички экспертов.

Методы обучения: проектный метод, проблемно-поисковый, стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности.

Цели урока:

формирование умений и навыков, носящих в современных условиях общенаучный и общеинтеллектуальный характер;

развитие у школьников теоретического, творческого мышления, формирование операционного мышления, направленного на выбор оптимальных решений;

развитие умений и навыков применения современных компьютерных технологий.

Задачи урока:

Воспитательная - развитие познавательного интереса, воспитание информационной культуры, важно показать детям их личную заинтересованность в приобретаемых знаниях, которые могут и должны пригодиться им в жизни.

Учебная - изучить и закрепить основные навыки работы с современными прикладными программами и средствами.

Развивающая - развитие коммуникационной компетенции.

План урока

Организационный момент (5 мин).

Выступления докладчиков (30 мин).

Итоги урока (5 мин).

Выступление жюри и обсуждение оценок (5 мин).

Ход урока

1. Организационный урок.

Здравствуйте ребята. Подошло к концу изучение большой главы  Алгоритмизация и объектно-ориентированное программирование. Вы с вами научились создавать полноценные программные продукты: калькуляторы, тестовые оболочки, программы для построения графиков функций и др. Язык программирования Visual Basic имеет большой набор инструментария для создания собственных проектов.

В качестве ИДЗ по пройденной теме вам было предложено создать проект по одному их учебных предметов.  На III (творческий, оценивается 5 баллов) уровень необходимо набрать не менее 16 баллов, на II (репродуктивный оценивается 4 балла) второй уровень не менее 14 баллов. Протокол  контроля и оценки заполнялся поэтапно, на сегодняшний день он выглядит так. Мы имеем пять претендентов на оценку 5. Сегодня они представят нам свои проекты. 

В порядке, установленном жребием, выходят к трибуне и защищают свой проект в течение 4 минут. После выступления докладчика все присутствующие в течение 1 минуты могут задавать вопросы или делать свои замечания. Нам необходимо выбрать жюри, которое будет оценивать выступающих и определит лучшие проекты по номинациям. Есть желающие, жюри займите свои места.

После выступления каждого участника при желании могут задавать вопросы или вносить свои замечания все присутствующие.

3. Выступления учащихся.

Каждый участник защищает проект. Он  демонстрируются учащимися на большой экран с использованием интерактивной доски.

Примеры некоторых форм из продемонстрированных проектов:

4.  Итоги урока

Пока жюри и счетная комиссия подводят итоги, я хочу сказать следующее. Вы являетесь авторами, следовательно, обладаете авторским правом на ваш программный продукт. Ваша работа проделана не впустую, т.к. учителя нашей гимназии будут ознакомлены с данными проектами. И, если вы позволите, то эти проекты будут использованы учителями на своих уроках.

Вернемся к протоколу работы над проектами, поздравляю учеников, защитивших сегодня работы с пятерками, остальные ученики имеют следующие результаты, их вы видите на экране.

Пока есть время, я хочу напомнить вам о том, что они тоже могут повысить свою оценку, для этого на следующем уроке мы выделим время для защиты желающим это сделать.

Давайте обсудим, что вам понравилось в выступлении ребят, в их проектах,   какой проект вы понравился больше, почему? Чье выступление было лучшим? Понравилось ли вам работать с интерактивной доской? Удобно ли это.

5. Выступление жюри и обсуждение оценок

Просьба выступить членам жюри. Жюри выбирает лучшие работы по следующим номинациям и вручает грамоты:

Лучший дизайн проекта

Самый трудоемкий проект

За эффективные приемы программирования

За дружественный интерфейс

За лучшее представление работы

Опубликовано: 2008-01-24 18:48:10

Краткое описание документа:

Тема « Защита творческих проектов».

Тип урока: обобщающий.

Технология урока: личностно – ориентированный способ обучения.

Методы обучения: проектный метод стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности, работа в группах.

Оборудование: проекты учащихся, компьютерная техника, раздаточный материал «Критерии оценивания защиты проекта», экран «Оценка защиты творческих проектов учащихся», стенд «Рекомендации к выполнению творческих проектов», презентация, медали для награждения, шаблоны для рефлексии.

Цели урока:

Обучающая: Систематизировать теоретические знания по теме «Творческий проект». Стимулировать учащихся к созданию новых разработок проектов.

Развивающая: Развивать познавательный интерес у учащихся к предмету «Технология». Развивать творческое мышление.

Воспитывающая: Совершенствовать умения коммуникативного общения: умение вести дискуссию, аргументировать свою позицию. Воспитывать уважение к сопернику.