Урок толерантности 6 класс

План – конспект урока

«Знаки препинания в простых и сложных предложениях. Воспитание толерантности»

Цели урока:

1.       Повторить пунктуационные правила в простых и сложных предложениях

2.      Сформировать у учащихся представление о толерантности мышления, уважение к своим правам и правам других людей;

3.      Формировать у учащихся толерантность. Воспитывать   чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициями культуре разных народов;

4.      Развивать критическое мышление, умение вести диалоги и аргументировать свою позицию, находить компромиссные решения обсуждаемых проблем;

5.      Способствовать повышению уровня творческой активности учащихся.

Ход урока.

1.      Проверка домашнего задания.

Чтение учащимися мини – сочинений на темы: «что такое дружба, любовь, мир,счастье». Объяснение своей позиции. На доске  подбор однокоренных слов  к слову:любовь -  дружба, мир, счастье.(3 человека у доски ).

Придумать простые предложения с этими словами и осложнить

1. Обращениями

2. Вводным словом

3. Однородными членами.

2 .Слово учителя. Ребята, а каким одним словом можно объединить все эти понятия? Правильно, толерантность. Что, по вашему мнению, это слово обозначает? Сегодня мы нередко слышим с телеэкранов, от ведущих политиков незнакомое нам до недавнего времени слово “толерантность”.
1. Ребята предлагают разные варианты ответа.

— терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям.
 2.А что значит, по вашему мнению,  проявлять толерантность? – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность.

3.А давайте прочитаем, каковы правила толерантности ( пр 1).

3. Просмотр презентации.

5. Учащиеся получают задание – показать, как приветствуют друг друга люди разных национальностей.

• сложить руки (как в «молитве») на уровне груди и поклониться (Япония);
• потереться носами (Новая Зеландия);
• пожать друг другу руки, стоя на большом расстоянии друг от друга (Великобритания);
• крепко обняться и три раза поцеловать друг друга в щеки (Россия)
• показать язык (Тибет);
• очень крепко пожать друг другу руки, стоя близко друг к другу (Германия);
• помахать рукой;

обняться и поцеловать в щеки четыре раза по очереди (Париж)

4.Слово учителя: люди разных национальностей должны уважать друг друга, чтить традиции той или иной страны, дружить и жить в мире и согласии, потому что все мы – это и есть планета людей, на которой должны царить мир, счастье, любовь.

А годы уходят,

 Но снова и снова

 Нам вспомнится каждая

 Встреча с людьми.

 От первого шага,

 До самого первого слова,

 От первого слова,

 До первой любви.

  Меня провожают

 Лесные опушки,

 Меня приглашают

 Огни площадей.

 Летят самолёты,

 Считают нам годы кукушки.

 И всё это вместе -

 Планета людей.

Опять по тропинкам,

 Следы заметая,

 Шумит листопад нам,

 И тают снега,

 Разливаясь весной.

 Я выйду из дома, и кто-то

 Со мною окажется рядом.

 Спасибо вам, люди,

 За дружбу со мной.

6.      Задание на доске: продолжите предложения, укажите, простое оно или сложное.

1.      Некоторые люди считают, что…

2.      Мир на земле нужен для того, чтобы…

3.      Мнение других людей нужно уважать, потому что…

4.      Разве можно представить Россию без…

7.      Объяснительный  диктант

 Человек должен стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону. Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Люди, мы должны быть внимательны, добры и отзывчивы к любому человеку.
9. Слово учителя

Класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царила доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ссор, ни ругани. А что же для этого нужно? Давайте послушаем китайскую притчу «Ладная семья».

10. Притча.
        Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи, расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать, писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: любовь; прощение; терпение. И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил: - И все? - Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. И, подумав, добавил: - И мира тоже.

Как вы поняли эту притчу? Давайте посмотрим, какой вывод мы можем сделать .(На доске ( Оказывается, счастливым является тот народ, который имеет и чтит свою национальную культуру, традиции, свой язык.) Расставьте знаки препинания и объясните их.

11. Объясните знаки препинания, расставленные в цитате  академика Дмитрия Лихачёва и афоризме, приписанном Вольтеру. (презентация 2).

А сейчас я хочу прочитать вам сказку о  счастье.

Сказочка о счастье

На свете жил один король,
Богатый и могучий.
Всегда грустил он. И порой
Бывал мрачнее тучи.
Гулял он, спал, обедал,
А счастья он не ведал!
Но вечно хныкать и тужить
Бедняге надоело.
Вскричал король: «Нельзя так жить!» -
И с трона спрыгнул смело.
Да, вмиг порушить свой удел
Не в королевской власти?
И вот король в карету сел
И покатил за счастьем.
Король в окошечко глядит,
Карета быстро катится.
Постой-ка, кто там на пути?
Девчонка в драном платьице.

- О, всемогущий мой король,
Подать хоть грошик мне изволь.
- Эй, попрошайка, пропусти
Скорей мою карету.
Сойди немедленно с пути,
Ведь я за счастьем еду! –

Сказал король и укатил.
А в синем небе месяц стыл…
Карета мчится наугад
Бог весть в какую сторону.
Вдруг на пути стоит солдат,
Израненный, оборванный.

- О, мой король, - вскричал солдат, -
Тебя я видеть очень рад!
Прошу покорнейше: устрой
Меня ты в услужение,
Я за тебя стоял горой,
Я, право, бился, как герой,
Я выиграл сражение.

- А ну, служивый, пропусти
Скорей мою карету.
Сойди немедленно с пути,
Ведь я за счастьем еду! –
Сказал король и укатил,
А в синем небе месяц стыл…
Карета мчит во весь опор,
Конь скачет, что есть духу.
Вдруг на дорогу вышла с гор
Сутулая старуха.

- Прости, любезный мой король,
Старуху одинокую.
Мой дом – вон, видишь, за горой,
С утра ушла далеко я.
Ношу из леса я дрова –
Тяжелая работа.
Гляжу вокруг, едва жива:
А вдруг поможет кто-то…

- А ну, старуха, пропусти
Скорей мою карету.
Сойди немедленно с пути,
Ведь я за счастьем еду! –
Сказал король и укатил,
А в синем небе месяц стыл…

Вот лето кончилось. Жара
Сменяется ненастьем.
Король торопит:
- В путь пора,
Еще немного – и ура!
Свое настигну счастье!

И все бы кончилось бедой –
Сомнений в этом нету.
Да старец с белой бородой
Остановил карету.
Перекрестившись, не спеша,
Торжественно и строго
Сказал: «Заблудшая душа,
Король, побойся Бога!

Ты ищешь счастье для себя,
Ты странствуешь по свету.
Но, только ближнего любя,
Найдешь ты счастье это.
Скорей послушайся меня:
Обратно разверни коня,
Дитя согрей и накорми,
Солдата в сторожа найми,
Все это сделай, но сперва
Старушке ты поможешь:
Из дома довезешь дрова,
Распилишь и уложишь…»

Тут вышла полная луна.
И осветила путь она.
Нелегкий путь, обратный путь.
Путь к счастью, не куда-нибудь.
Король поныне во дворце
Всем людям помогает.
И счастье на его лице,
Как ясный день, сияет!

    - Вопросы для учащихся к сказке о счастье:

1.     Как бы вы назвали поведение короля в начале истории?

2.     Как вы думаете, почему изменился король?

3.     Что значит – быть счастливым?

4.     Всегда ли в жизни происходят такие изменения?

5.     Чему нас учит эта сказка?

Примерные ответы детей: Человек должен стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону, жить в мире с собой.
Если все люди будут такими, то на всей планете Земля будут счастливо жить все жители.

Дети всей Земли хотят жить в мире с детьми других национальностей, дружбе, понимании, чтобы всегда светило яркое солнце, а рядом была любимая мама.

12. Вывод.

 Что мы повторили сегодня на уроке? (знаки препинания в простых предложениях, осложнённых однородными членами предложения, вводными словами, обращениями. Знаки препинания в сложных предложениях)

А что нового вы узнали из сегодняшнего урока? Что такое толерантность? Кто после этого урока стал по-другому относиться к окружающим людям, товарищам? Каково ваше отношение к понятию «толерантность»?

13. Давайте вдумчиво и в полголоса произнесем следующие фразы:
Наша Родина - Россия.

Россия – многонациональная страна
Мы живем дружно.
Мы терпимы друг к другу.
Мы милосердные, добрые, справедливые

А теперь давайте прочитаем основные составляющие слова «толерантность».                      (презентация 2).

14. Оценки учащихся, прокомментированные учителем.

15. домашнее задание.

.

МБОУ «Кутейниковская СОШ»

Открытый урок

по русскому языку

7 класс

Учитель русского языка и

литературы   Ж.Г.Устинцова

Тема :      « Пунктуация в простых и сложных предложениях».

(воспитание толерантности на уроках русского языка)

май 2014 год.