Урок толерантности "Я в обществе" (5-6 классы)

«Урок толерантности»

Моё «Я» в обществе (5-6классы)

Разработала

Сазонова О.А.

Зав. Кабинета ПАВ

Каскаринской СОШ

Цели:

способствовать социализации учащихся: создать условия для формирования терпимости к различиям между людьми (индивидуальным, различиям по полу, возрасту, национальности, мировоззрению и т.д.); развивать стремление к самовоспитанию; обучающиеся должны осознать неодинаковость людей, научиться различия между ними принимать как положительный факт; сформулировать принципы толерантности.

                                         Ход мероприятия

 Игра-разминка «Австралийский дождь»

Цель: обеспечить психологическую разгрузку участников. 
Время проведения: 5 мин. 
Ход упражнения: Участники встают в круг.

Инструкция: Знаете ли вы что такое австралийский дождь? Нет? Тогда давайте вместе послушаем, какой он. Сейчас по кругу цепочкой вы будете передавать мои движения. Как только они вернутся ко мне, я передам следующие. Следите внимательно! В Австралии поднялся ветер. (Ведущий трет ладони). Начинает капать дождь. (Клацание пальцами). Дождь усиливается. (Поочередные хлопки ладонями по груди). Начинается настоящий ливень. (Хлопки по бедрам). А вот и град – настоящая буря. (Топот ногами). Но что это? Буря стихает. (Хлопки по бедрам). Дождь утихает. (Хлопки ладонями по груди). Редкие капли падают на землю. (Клацание пальцами). Тихий шелест ветра. (Потирание ладоней). Солнце! (Руки вверх).

Вопросы для обсуждения: 
1.Легко ли вам было выполнять это упражнение? 
2.Не запутывались ли вы в ходе выполнения заданий?
3.Ваши впечатления по проведенному упражнению?

Вступительное слово учителя:

- Сегодня, ребята, мы поговорим с вами о том, что такое доброта, взаимопонимание, терпение, какую роль эти человеческие качества играют во взаимоотношениях между людьми.

   Если каждый попробует задать себе вопросы: «Кто Я? Какой Я? Что делает МЕНЯ частью НАС?», то он поймет, что ответить на них не так-то легко. Поэтому мы вместе попробуем найти ответы на эти сложные вопросы. В процессе их поиска не может быть правильных или неправильных суждений, так как каждое мнение имеет право на существование.

Просмотр видео  (Обсуждение фильма)

- Уникальный мир личности: «Кто Я? Какой Я?»

                  О, тоска! Через тысячу лет

                  Мы не сможем измерить души!

                  Мы услышим полет всех планет,

                  Громовые раскаты в тиши.

                  Громовые раскаты в тиши.

                  А пока – в неизвестном живём

                  И не ведаем сил мы своих

                  И, как дети, играя с огнем,

                  Обжигаем себя и других.

                                                                    (А.Блок)

- С чего начинается любое знакомство? С познания самого себя, с ответа на вопросы «Кто Я? Какой Я?». Это вопрос бытия, составляющий основу самого себя, своего истинного «Я». Это вопрос уникальности каждого человека на планете Земля. Каждый формулирует его по-разному, и в новом периоде жизни он звучит не так, как в предыдущем. По- своему на этот вопрос отвечает и трёхлетний малыш, и юноша, вступающий в бурную жизнь, и убелённый сединами старик. Задумаемся над ним и мы. С чего начинается наше «Я»?

Для каждого человека исключительно важно уметь устанавливать контакты с другими людьми, уметь общаться, то есть слушать и «слышать» других, понимать мысли, чувства, высказанные словами, выраженные жестами, мимикой; уметь точно доносить свои мысли до слушателей, используя все богатство родного языка. Как часто многие недоразумения, непонимания, порой трагедии разыгрываются только оттого, что люди не смогли понять друг друга, не смогли четко довести свои представления, мнения, понять предмет разговора (общения).

- Учиться жить среди людей, уметь общаться, так же важно, как изучать математику или физику, покорять горные вершины или исследовать морские глубины. И если вы хотите прожить нормальную, полноценную жизнь, жить в согласии с другими людьми, необходимо учиться общению.

- Так что же такое общение? Что мы вкладываем в смысл этого слова? (Ответы ребят.)

В толковом словаре С.Ожегова можно прочитать, что общение - форма связи между людьми, взаимодействие, действие, совершаемое вместе, сообща. Это слово мы увидим и словаре великорусского языка  В. Даля. Слово «общаться» означает быть заодно, с кем-либо знаться, дружиться, делиться сообща, давать кому-либо долю участия. А вот слово толерантность в этих словарях мы не встретим, но оно всё чаще и чаще звучит с экранов телевизоров. Для русского языка слово толерантность относительно новое. Толерантным считают человека, который умеет общаться и принимать другого таким, какой он есть, может избежать конфликтных ситуаций.

Определение слова «толерантность» на разных языках земного шара звучит по-разному:

Во французском – отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;

В английском – готовность быть терпимым, снисходительным;

В русском – способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).

Вопросы к учащимся:

·                    Какое из определений вы считаете вам наиболее важным?

·                    Почему, на ваш взгляд, в разных странах определения различны?

·                    А что же объединяет эти определения?

Закрепление:

- Давайте составим правила толерантного общения. Например:

·                    Уважай собеседника.

·                    Старайся понять то, о чем говорят другие.

·                    Отстаивай свое мнение тактично.

·                    Ищи лучшие аргументы.

·                    Будь справедливым, готовым принять правоту другого.

·                    Стремись учитывать интересы других.

Работа в группах. Сейчас я предлагаю каждой группе собрать цветок толерантности. На лепестках написаны качества человека, вы должны договориться и выбрать, какие лепестки будут у цветка толерантности, а какие нет:

уважение мнения и прав других

доброжелательность

желание что-либо делать вместе (сотрудничество)

уважение человеческого достоинства

чуткость, милосердие

сострадание,

прощение,

принятие другого таким, каким он есть,

жестокость,

неуважение,

эгоизм,

нетерпимость,

пренебрежения,

зависть,

равнодушие,

агрессивность.

Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту, всегда.
И если кому-то поможет
Твоя доброта и дружба твоя,
Ты счастлив, что день не напрасно был прожит
На свете живешь ты не зря!

Игры

Игра «Давайте пофантазируем…»

- Представьте, что наступит время, когда все люди на Земле станут совершенно одинаковыми (рост, цвет волос и глаза, одежда, сумма знаний и т. д.)

1.                 Каким будет этот мир? Как люди в нем будут жить?

2.                 Хорошо или плохо, что мы все разные?

3.                 Как жить в мире, где столько разных людей?

Вывод: Различия дополняют и обогащают общество. Чтобы жить в мире, людям надо научиться жить, решая проблемы и задачи на основе со­трудничества.

Игра «Учимся ценить индивидуальность».  А какие мы сами? Чем мы отличаемся друг от друга?

Ученики рассаживаются по кругу, у каждого есть бумага и карандаш.

- «Мы часто хотим быть такими же, как и все остальные, и
страдаем, чувствуя, что отличаемся от других. Иногда действительно
хорошо, что мы - как все, но не менее важна и наша индивидуальность.
Ее можно и нужно ценить».

- Напишите о каких-то трех признаках, которые отличают вас от других. Это может быть признание своих достоинств или талантов, жизненных принципов. Я зачитаю записи вслух, а класс будет отгадывать, кто автор утверждений. (Информация должна носить позитивный характер.)

Ученики записывают свои имена и выполняют задание (3-5 минут).
(Собираю листочки и еще раз отмечаю положительные аспекты того, что люди не похожи друг на друга: мы становимся интересны друг другу, можем найти нестандартное решение проблемы, учимся друг у друга.

Затем зачитываю по очереди листочки, участники определяют автора, если это не удается сделать, то тот, чей листок прочитан, называет себя сам.)

                                Упражнение «Сходства и различия»

     На доске записывается слово «ЛЮДИ» и доска делится на две половины, одна из которых подписывается «СХОДСТВА», другая – «РАЗЛИЧИЯ». Ученики называют эти признаки, учитель записывает сходства и различия людей, живущих на планете Земля.

     Вопросы для обсуждения:

Как влияют сходства и различия людей на жизнь общества?

Национальность влияет на взаимоотношения людей?

Лица людей каких рас и национальностей вам трудно различить?

Разные вероисповедания объединяют или разъединяют людей?

Как сказывается на общении с другими людьми наличие физических недостатков у человека?

Как общаются между собой люди разных поколений: старшего и молодого?

   Вывод: о человеке судят по тому, как он строит отношения в семье и с окружающими, его умению грамотно и ясно выражать свои мысли, не прибегая к вульгарным выражениям. Люди различны, различна и их культура. Отчужденность и враждебность в восприятии другой культуры – весьма распространенное  явление в нашей жизни. Она возникает из-за боязни неизвестного, ожидания враждебности со стороны другой группы, ощущения дискомфорта от вторжения «чужих» в привычную жизнь. Может быть, гораздо проще жить в мире, где все люди одинаковые?

Творческие работы

«ДЕРЕВО ТОЛЕРАНТНОСТИ». Ученики на листочках бумаги в форме листа какого-либо дерева пишут, что надо сделать, чтобы школа стала «Пространством толерантности», листочки наклеиваются на символический рисунок дерева без листьев, и он вывешивается.

«В ДОБРЫЙ ПУТЬ».  Учащиеся на карточки из цветного картона в виде человеческого следа пишут два положительных качества, которыми они обладают. Эти карточки-следы вывешивают на доску или оформляют на большом листе под заголовком «В добрый путь!»