Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок – тренинг по культуре добрососедства с применением интерактивных технологий
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок – тренинг по культуре добрососедства с применением интерактивных технологий

библиотека
материалов

Урок – тренинг по культуре добрососедства с применением интерактивных технологий


Всегда ли нам легко общаться. Трудности общения. Люди ссорятся, когда не могут договориться. Конструктивное взаимодействие в коллективе.

Дружба помогает, а вражда мешает


Оборудование:2 монеты, напечатанные слова «друг», «враг», «взаимопомощь», 5 одеял.

Оборудование классной комнаты: стулья по кругу, ковер, на доске тема и плакаты.

Ход урока

  1. Минутка радости – эмоциональный настрой на урок «Поделись теплом»

Ребята, давайте посмотрим в окошко. Там светит солнце. Для чего нам оно необходимо. Давайте потянемся к нему ручками и возьмем в ладоши его тепло. А теперь отдадим тепло своему соседу, поделимся им.

  1. Мозговой штурм.

Ребята, объясните как вы понимаете эти слова:

ДРУГ

ВРАГ

ВЗАИМОПОМОЩЬ

Упражнение «Танец рук»

3.1. Объединить детей в пары (детей желательно объединить таким образом, чтобы в паре оказались ребята, которые либо совсем не общаются между собой, либо их общение затруднено. В таком случае, эффективность данного упражнения будет более высокой.)

3.2. Ученики, объединенные в пары, располагаются таким образом, чтобы находиться друг от друга на расстояния вытянутой руки.

3.3. Дети закрывают глаза и опускают голову на грудь. Руки и кисти расслаблены и опущены по бокам. Потом оба партнера открывают глаза, и каждый смотрит на пол между собой и партнером.

3.4. Учитель говорит примерно следующее: «Представьте себе, что вы куклы в кукольном театре. К вашей правой руке прикреплен шнур. Пусть шнур приподнимает вашу руку так, чтобы она покачивалась между тобой и товарищем где-то на высоте плеч.» дети выполняют действие.

3.5. «Теперь представьте себе, что ваша правая рука – дракон. Пусть он покружит в пространстве между тобой и товарищем. При этом его движения согласованы с действиями другого дракона». Дети выполняют действие в течении 10-15 секунд.

3.6. «А теперь представьте себе, что ваша правая рука – птица, радостно летящая. Представь себе, что обе птицы летают между вами, парят, выписывают круги, не касаясь друг друга.» дети выполняют действие в течении 10-15 секунд.

3.7. А теперь, ваша левая рука тоже вступает в полет. Руки не должны касаться. Разговаривать тоже нельзя. Только мимика. Удерживайте в поле зрения и свои руки, и руки партнера, и пусть у каждой «птицы» будет свой ритм полета. Дети выполняют действие в течении 4-5 минут. После этого опускают руки вдоль тела.

3.8. Дети протягивают друг другу руки – кончики пальцев вверх, ладони вперед – совсем медленно, пока они слегка не соприкоснутся. Скажите детям «Посмотрите друг другу в глаза и поблагодарите молча – только руками и глазами – за этот «Танец рук». Затем опустите руки, потянитесь немного и встряхните ноги».

3.9. Обсуждение:

  • Что вы чувствовали во время упражнения?

  • Легко ли было его выполнять?

  • Если трудно, то почему?

  • Можно ли одним словом охарактеризовать, что происходило? (вывести на понятие «взаимодействие»)

  • Когда легче выполнять упражнение, когда мы в ссоре или в дружбе? (подвести к выводу, о том, что ссора мешает нам взаимодействовать слаженно, тогда, когда это особенно важно. Попросить детей привести примеры ситуаций, в которых успех зависит от слаженности действий (например: командные соревнования, строительство и т.д.).

  1. Упражнение «Сложи одеяло»

Слово учителя: «Ребята, только что мы с вами научились работать в парах без слов. А теперь, мы попробуем работать без слов в командах».

Упражнение «Сложите шерстяное одеяло» (работа с этим упражнением допускает использование реальной ткани, если есть такая возможность. В этом варианте упражнения можно ввести соревновательный момент. Вероятнее всего, победит та группа детей, которая смогла быстрее и успешнее согласовать свои действия. В таком случае вывод будет очевиден и очень показателен: согласованность, терпение, взаимоподдержка помогают достичь успеха.)

Цель: Закрепление навыка невербальной коммуникации, формирование навыка совместного творчества.

4.1. Объединить детей в малые группы (3-5 человек, можно по тому же принципу, что и в первом упражнении для закрепления эффекта).

4.2. Дети, объединенные в команды располагаются в классной комнате таким образом, чтобы у каждой группы было достаточно места для выполнения задания (не менее 4-5 м2 на группу).

4.3. Настроить детей на работу можно с помощью такого рассказа: «Прекрасным летним днем вы все вместе собрались на морском берегу. Вы расстилаете на песке одеяло. Потом садитесь на него и наслаждаетесь солнцем, свежим воздухом и плеском волн. Но вдруг собирается гроза. Вы уходите с побережья, но прежде вы должны все вместе сложить одеяло».

4.4. Теперь дети в группах должны совместными усилиями «сложить шерстяное одеяло». На всю операция дается 2-3 минуты.

4.5. наблюдайте за тем, как идет работа в командах. Некоторые, вероятно работают согласованно и организованно, у других же возникают трудности с выполнением задания. Если дети испытывают какие-то затруднения, можно добавить время.

4.6. Обсуждение:

  • Что помогло команде успешно справиться с заданием?

  • Что затрудняло выполнение задания? (для учителя: крайне важно вести обсуждение таким образом, чтобы дети говорили не о конкретных личностях, а о качествах и чертах характера, затруднявших выполнение упражнения)

  • Что предпринимали ребята, чтобы преодолеть препятствия?


  1. Физическая минутка

«Австралийский дождь»

Ладони – пальцы- плечи – ноги – ступни – ступни – ноги – плечи – пальцы – ладошки.

  1. «Ценная монета»

У меня в руках очень ценная монета. А ценная она потому, что вам необходимо будет передавать её друг другу и очень беречь, чтобы она не упала. Давайте попробуем в первый раз просто по передавать её.

  • Что помешало команде успешно справиться с заданием?

  • Мешало ли вам, когда кто – то начинал нервничать, беспокоиться?

  • Что вы чувствовали, когда в ваших руках была монета, а когда она падала?

  • Зависело ли ваше желание выиграть от того, дружите ли вы с человеком в команде или нет? Как вы ему передавали монету: чтобы она упала? ( это могло привести к проигрышу команды).

  • Как вы думаете, а то , что члены команды были бы в ссоре, это бы помешало выполнить задание или нет.

  1. «Разжать кулачок» (без рук)

  • Кому-то удало разжать кулачок?

  • Как удалось? Что вы для этого делали?

  • А те кто разжал – когда вам захотелось разжать кулачок?

  • Что чувствовали, когда его вам разжимали? Не разжигали?

Видите, как бывает не приятно, когда ты к человеку со всей душой, хочешь с ним общаться, дружить, а он от тебя отворачивается и не хочет.

(случаи из жизни детей)

  1. «Эмоциональный телефон» (передать эмоции и отгадать их. Как тяжело бывает иногда угадать, как важно уметь это делать).

«Социометрия» (описать но не внешность)

  1. Карусель «Мы похожи».

Дети становятся в 2 круга. Переходя по кругу они говорят человеку, который стоит на против чем вы похожи, а тот чем вы отличаетесь.

  • Что было труднее: найти отличия или то, чем вы похожи?

У нас есть сходные черты, есть то, чем мы отличаемся. Все мы разные и это не повод ругаться, боятся этого. Это очень хорошо, что все люди разные. Мы имеем права на эти отличая, и никто не может нас заставить быть другими.

Итог урока

  • Что мы сегодня делали на уроке?

  • Какие качества необходимы для успешного выполнения работы в команде?

  • Важны ли были при выполнении задания пол, национальность и т.д.? (вывести детей на вывод о том, что важным в данной ситуации является желание и умение работать вместе и достигать успеха)

  • Если мы относимся к человеку как к врагу, помогает ли нам это при выполнении совместных дел?



Мы начали наш урок минуткой радости. Давайте закончим его тем же. Подарим друг другу виртуальный (ненастоящий) подарок.




































Урок – тренинг по культуре добрососедства с применением интерактивных технологий


Всегда ли нам легко общаться. Трудности общения. Люди ссорятся, когда не могут договориться. Конструктивное взаимодействие в коллективе.








C:\Documents and Settings\ТАТЬЯНА\Рабочий стол\PIC_0491.JPG





C:\Documents and Settings\ТАТЬЯНА\Рабочий стол\PIC_0494.JPG




Учитель: С.Н. Кладка



















































Урок – тренинг по Культуре добрососедства с применением интерактивных технологий


Всегда ли нам легко общаться. Трудности общения. Люди ссорятся, когда не могут договориться. Конструктивное взаимодействие в коллективе.

Дружба помогает, а вражда мешает


Оборудование:2 монеты, напечатанные слова «друг», «враг», «взаимопомощь», 5 одеял.

Оборудование классной комнаты: стулья по кругу, ковер, на доске тема и плакаты.

Ход урока

  1. Минутка радости – эмоциональный настрой на урок «Поделись теплом»

Ребята, давайте посмотрим в окошко. Там светит солнце. Для чего нам оно необходимо. Давайте потянемся к нему ручками и возьмем в ладоши его тепло. А теперь отдадим тепло своему соседу, поделимся им.

  1. Мозговой штурм.

Ребята, объясните как вы понимаете эти слова:

ДРУГ ВРАГ ВЗАИМОПОМОЩЬ

  1. Упражнение «Танец рук»

3.1. Объединить детей в пары

3.2. Ученики, объединенные в пары, располагаются таким образом, чтобы находиться друг от друга на расстояния вытянутой руки.

3.3. Дети закрывают глаза и опускают голову на грудь. Руки и кисти расслаблены и опущены по бокам. Потом оба партнера открывают глаза, и каждый смотрит на пол между собой и партнером.

3.4. «Представьте себе, что вы куклы в кукольном театре. К вашей правой руке прикреплен шнур. Пусть шнур приподнимает вашу руку так, чтобы она покачивалась между тобой и товарищем где-то на высоте плеч.»

3.5. «Теперь представьте себе, что ваша правая рука – дракон. Пусть он покружит в пространстве между тобой и товарищем. При этом его движения согласованы с действиями другого дракона». действие в

3.6. «А теперь представьте себе, что ваша правая рука – птица, радостно летящая. Представь себе, что обе птицы летают между вами, парят, выписывают круги, не касаясь друг друга.» дети выполняют действие в течении 10-15 секунд.

3.7. А теперь, ваша левая рука тоже вступает в полет. Руки не должны касаться. Разговаривать тоже нельзя. Только мимика. Удерживайте в поле зрения и свои руки, и руки партнера, и пусть у каждой «птицы» будет свой ритм полета. Дети выполняют действие в течении 4-5 минут. После этого опускают руки вдоль тела.

3.8. Дети протягивают друг другу руки – кончики пальцев вверх, ладони вперед – совсем медленно, пока они слегка не соприкоснутся. Скажите детям «Посмотрите друг другу в глаза и поблагодарите молча – только руками и глазами – за этот «Танец рук». Затем опустите руки, потянитесь немного и встряхните ноги».

3.9. Обсуждение:

  • Что вы чувствовали во время упражнения?

  • Легко ли было его выполнять?

  • Если трудно, то почему?

  • Можно ли одним словом охарактеризовать, что происходило? (вывести на понятие «взаимодействие»)

  • Когда легче выполнять упражнение, когда мы в ссоре или в дружбе? (подвести к выводу, о том, что ссора мешает нам взаимодействовать слаженно, тогда, когда это особенно важно. Попросить детей привести примеры ситуаций, в которых успех зависит от слаженности действий (например: командные соревнования, строительство и т.д.).

  1. Упражнение «Сложи одеяло»

Слово учителя: «Ребята, только что мы с вами научились работать в парах без слов. А теперь, мы попробуем работать без слов в командах».

Упражнение «Сложите шерстяное одеяло»

В таком случае вывод будет очевиден и очень показателен: согласованность, терпение, взаимоподдержка помогают достичь успеха.)

4.3. «Прекрасным летним днем вы все вместе собрались на морском берегу. Вы расстилаете на песке одеяло. Потом садитесь на него и наслаждаетесь солнцем, свежим воздухом и плеском волн. Но вдруг собирается гроза. Вы уходите с побережья, но прежде вы должны все вместе сложить одеяло».

4.6. Обсуждение:

  • Что помогло команде успешно справиться с заданием?

  • Что затрудняло выполнение задания? (для учителя: крайне важно вести обсуждение таким образом, чтобы дети говорили не о конкретных личностях, а о качествах и чертах характера, затруднявших выполнение упражнения)

  • Что предпринимали ребята, чтобы преодолеть препятствия?


  1. Физическая минутка

«Австралийский дождь»

Ладони – пальцы- плечи – ноги – ступни – ступни – ноги – плечи – пальцы – ладошки.

  1. «Ценная монета»

У меня в руках очень ценная монета. А ценная она потому, что вам необходимо будет передавать её друг другу и очень беречь, чтобы она не упала. Давайте попробуем в первый раз просто по передавать её.

  • Что помешало команде успешно справиться с заданием?

  • Мешало ли вам, когда кто – то начинал нервничать, беспокоиться?

  • Что вы чувствовали, когда в ваших руках была монета, а когда она падала?

  • Зависело ли ваше желание выиграть от того, дружите ли вы с человеком в команде или нет? Как вы ему передавали монету: чтобы она упала? ( это могло привести к проигрышу команды).

  • Как вы думаете, а то , что члены команды были бы в ссоре, это бы помешало выполнить задание или нет.

  1. «Разжать кулачок» (без рук)

  • Кому-то удало разжать кулачок?

  • Как удалось? Что вы для этого делали?

  • А те кто разжал – когда вам захотелось разжать кулачок?

  • Что чувствовали, когда его вам разжимали? Не разжигали?

Видите, как бывает не приятно, когда ты к человеку со всей душой, хочешь с ним общаться, дружить, а он от тебя отворачивается и не хочет.

(случаи из жизни детей)

  1. «Эмоциональный телефон» (передать эмоции и отгадать их. Как тяжело бывает иногда угадать, как важно уметь это делать).

  2. «Нарисовать цветок»

«Социометрия» (описать но не внешность)

  1. Карусель «Мы похожи».

Дети становятся в 2 круга. Переходя по кругу они говорят человеку, который стоит на против чем вы похожи, а тот чем вы отличаетесь.

  • Что было труднее: найти отличия или то, чем вы похожи?

У нас есть сходные черты, есть то, чем мы отличаемся. Все мы разные и это не повод ругаться, боятся этого. Это очень хорошо, что все люди разные. Мы имеем права на эти отличая, и никто не может нас заставить быть другими.

Итог урока

  • Что мы сегодня делали на уроке?

  • Какие качества необходимы для успешного выполнения работы в команде?

  • Важны ли были при выполнении задания пол, национальность и т.д.? (вывести детей на вывод о том, что важным в данной ситуации является желание и умение работать вместе и достигать успеха)

  • Если мы относимся к человеку как к врагу, помогает ли нам это при выполнении совместных дел?

  • Мы начали наш урок минуткой радости. Давайте закончим его тем же. Подарим друг другу виртуальный (ненастоящий) подарок.







































Дружба помогает, а вражда мешает







17 ноября в 8 50 в кабинете 2 класса


Урок – тренинг по культуре добрососедства с применением интерактивных технологий


Тема. Всегда ли нам легко общаться. Люди ссорятся, когда не могут договориться. Конструктивное взаимодействие в коллективе.

Учитель: С.Н. Кладка



Автор
Дата добавления 08.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров606
Номер материала ДВ-241689
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх