Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыУрок «Трепет жизни»(импрессионизм в лирике Афанасия Фета)

Урок «Трепет жизни»(импрессионизм в лирике Афанасия Фета)

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ окончательный урок.odt

 

 

 

1 слайд

 

1(.К ДЕБЮССИ «ОБРАЗЫ». «ОТРАЖЕНИЕ В ВОДЕ»-нажать на кнопку)

 

Покуда на груди земной

Хотя с трудом дышать я буду,

Весь трепет жизни молодой

Мне будет внятен отовсюду.(«Еще люблю,еще томлюсь»)

 

Вот так,из рук в руки,величайший русский лирик Афанасий Афанасьевич Фет передаёт читателю своё сердце,  «ТРЕПЕТ ЖИЗНИ»

Сегодняшний урок мы так назовём этими словами:«ТРЕПЕТ ЖИЗНИ»

 

Продолжите фразу :Для вас Фет-...

-поэт, лирик,философ,художник

 

О чём пишет Фет, какова тематика его стихов?

-Природа любовь,красота. Причем , эту красоту  поэт находил не в мечтах и грезах,как романтики,а на земле, реальном  мире.


Сформулируйте,пожалуйста,вопросы,на которые мы будем отвечать на уроке, глядя на тему урока.

-В чем заключается импрессионистическое видение мира А.А.Фет

2 слайд (читаю цели)

Дидактические:

1.Формировать понятие о художественном методе поэта, его импрессионистическом видение мира;

2.Учить выявлять общие черты импрессионизма в произведениях живописи и литературы;

3. Обучить приёмам анализа поэтического текста;

Развивающие:

1.     Развивать образное мышление;

2.     Развивать умение анализировать и синтезировать;

3.     Совершенствовать навыки исследовательской деятельности учащихся;

Воспитательный:

1.     Воспитывать эстетическое чувство прекрасного;

2.     Воспитывать умение сотрудничать, толерантность ко мнению других людей;

 

3 слайд

 

Эпиграф к нашему уроку: НЕ Я, МОЙ ДРУГ, А БОЖИЙ МИР БОГАТ...

В: Как вы думаете, что можно сказать о человеке, произнёсшим эти слова?

- он обладает широтой души, пониманием того, что богатство человека это красота, любовь, природа.

В стихотворении : «ТОЛЬКО В МИРЕ И ЕСТЬ ,ЧТО ТЕНИСТЫЙ» поэт называет то,что дорого его сердцу

Только в мире и есть, что тенистый

   Дремлющих кленов шатер.

Только в мире и есть, что лучистый

   Детски задумчивый взор.

Только в мире и есть, что душистый

   Милой головки убор.

Только в мире и есть этот чистый

   Влево бегущий пробор.

Но ведь о любви и природе писали все поэты всех времен и народов. Что же сделало Фета неповторимым поэтом  со своеобразным голосом, поэтом, без оценки творчества которого русская литература будет неполной?

Почему его стихи восхищали Толстого и Тургенева?

Почему спустя столетие продолжают жить и волновать чуткие сердца?

 

У вас на столах опорный материал. Прослушав стих-е, постарайтесь понять, в чем особенность поэзии Фета, т.е. определим элементы стиля поэта.

 

Лист разделен на несколько граф: текст стихотворения, вопросы для самостоятельного осмысления, опорный материал и графа анализа особенностей поэзии А.А.Фета «ХРАНИТЕ, ЦЕНИТЕ, РАЗГЛЯДИТЕ», которые вы д.б. самостоятельно заполнить по мере рассмотрения произведения.

 4Слайд-понятия

Отметьте те понятия,которые известны.

Познакомьтесь с понятиями, которые неизвестны вам.

 

3.Организация активной работы с информацией

5 слайд-предварительно нажать на кнопку

Шепот, робкое дыханье…»

Шепот, робкое дыханье.

          Трели соловья,

Серебро и колыханье

          Сонного ручья.

 

Свет ночной, ночные тени,

          Тени без конца,

Ряд волшебных изменений

          Милого лица,

 

В дымных тучках пурпур розы,

          Отблеск янтаря,

И лобзания, и слезы,

          И заря, заря!..

6 слайд

В1.О чем стихотворение?

-В нем нарисована картина ночного свидания.

В2.Но ведь слово «свиданье»в нем нет,по каким приметам мы узнаем,о чем идет речь?

-Шепот,дыханье,милое лицо, лобзанья, слезы. Чувства не названы,а слова,  слова,передающие чувства,расположены в определенном порядке:мы видим нарастание страстей, ЭКСПРЕССИЮ-силу проявления чувств.

 

В3.Что еще помогает ощутить это возрастающее напряжение?

-Повторяющийся союз,повторение слова ЗАРЯ.

В4.В любом поэтическом тексте каждое слово значимо, и все же кому какие строчки кажутся главными?

-И лобзанья, и слезы...

В5.А почему слезы? По каким приметам можно догадаться,что это слезы счастья?

-Серебро ручья,тучки,милое лицо,пурпур...

Сам подбор лексики несет в себе свет радости,счастья.

В6.Обратите внимание на строчку РЯД ВОЛШЕБНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ МИЛОГО ЛИЦА...Почему произошли изменения?

-Меняется состояние влюбленых. Но происходит изменение  и в природе ( в окружающем мире),постепенно наступает рассвет:серебро ручья сменяется пурпуром тучек и янтарной зарей. Природа как бы подыграла влюбленным.

На наших глазах произошло движение.

В7.В связи с этим какую особенность стих-я мы замечаем (обратите внимание на ч.р.)

-В стихотворении нет глаголов. Но поэт сумел передать движение, переходы состояний,зыбкость человеческих чувств,трепет жизни.

В 8.Какими художественными средствами это достигается?

-Текст состоит из назывных предложений,состоящих только из сущ. и прил., каждое из которых фиксирует какой-то момент жизни.

В9.Выберите из текста те прил.,которые являются  ЭПИТЕТАМИ, т.е. образными,эмоциональными определениями

-РОБКОЕ ДЫХАНЬЕ

-СОННЫЙ РУЧЕЙ

-ВОЛШЕБНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ

-МИЛОЕ ЛИЦО

ДЫМНЫЕ ТУЧКИ

В10.Как вы понимаете выражение РОБКОЕ ДЫХАНЬЕ?

Эпитет насыщен внутренним напряжением,которое боится прорваться наружу,как дыхание.

В11.В какой строчке эта загнанная внутрь экспрессия вырвалась наружу? (как затяжного вздоха)

В ДЫМНЫХ ТУЧКАХ ПУРПУР РОЗЫ...

Выразительность усилена повтором согласного звука Р

Этот древнейший стилистический прием называется АЛЛИТЕРАЦИЯ-повторение в стихотворной речи одинаковых согласных звуков. Фет им пользуется часто.

В12.Найдите два слова,которые придают картине особенную живость.

-КОЛЫХАНЬЕ, ИЗМЕНЕНИЙ.

Слова ТРЕПЕТ, ДРОЖЬ, ТРЕПЕЩУТ, ДРОЖАТ, КОЛЫХАНЬЕ -одни из самых излюбленных слов поэтического словаря Фета. Он умеет зафиксировать каждый миг. При этом создается картина движения жизни.

Аристотель заметил: «Скажи мне так,чтобы я тебя увидел».

Л.Н. Толстой говорил об этом стих-и: «Каждое выражение-картина»

Выработайте со своим соседом и запишите выводы:в чем своеобразие этого стихотворения?

-Экспрессивность

-возрастающая напряженность

-передача движений через именные части речи

- использование эпитетов,ассонанса.

 6 слайд-показать выводы

В13.Какой вид искусства обладает способностью остановить миг?

-Живопись.

Это стремление передать жизнь во всем богатстве тонких, сложных,быстролетных изменений роднит лирику А.Фета с удивительным явлением в мировом искусстве.

7—11 слайд

В14.Как называется направление в искусстве, к которому можно отнести эти работы?

-Импрессионизм

12-14 слайды

Все началось в 60-е годы 19 века в Париже. В салоне (знаменитой выставке)были выставлены картины художников, которых И.Е.Репин назвал храбрецами, а французская пресса «бандой сумасшедших»: ЭДУАРДА МАНЕ, ОГЮСТА РЕНУАРА, КЛОДА МОНЕ. Неуравновешенность, неожиданные ракурсы

раздельные мазки,наложенные на холст,создали беспримерно трепетную,светлую,воздушную живопись,передающую динамику и сложность современного городского быта,свежесть и непосредственность восприятия мира. с

15слайд

Долго не приходило название новому направлению(самое лестное слово,которым награждала его критика, было «мазня»),но вот в Салоне была показана работа КЛОДА МОНЕ «ВПЕЧАТЛЕНИЕ.ВОСХОД СОЛНЦА», и всем вдруг стало понятно,что работы этих художников стремятся не копировать жизнь, а передать впечатление от нее. От французского слова «впечатление»- «impression» и пошло название направления в искусстве конца 19-первой половины 20 века — ИМПРЕССИОНИЗМ.

16 слайд

Течение широко распространилось в мировом искусстве. Присущий ему интерес к мгновенному движению, ускользающим впечатлениям,текучей форме восприняли и русские художники рубежа эпох - КОНСТАНТИН КОРОВИН, ИГОРЬ ГРАБАРЬ, черты импрессионизма встречается и в работах ИСААКА ЛЕВИТАНА, ВАЛЕНТИНА СЕРОВА.

Стиль Фета называют импрессионизм в поэзии.

 Попробуем понять:почему именно так его называют ?

17 слайд

Ведь что интересно:картина МОНЕ давшая название целому направлению в искусстве,была написана в 1874 году, а фетовское  «ШЕПОТ.РОБКОЕ ДЫХАНЬЕ...»- в 1850.Так чутко уловил Фет новое веяние жизни и в своих стихах предвосхитил 20-й век, начав удивительную игру со словом, которой еще не знала поэзия.

18 слайд

Посоветуйтесь со своим соседом и запишите сделанные вами выводы:что роднит импрессионизм в живописи и лирику Фета?

-Стремление зафиксировать впечатление о мире,в котором отразилось движение жизни,ее текучая форма, переливы настроений, «трепет жизни»- это первая особенность.

А  вторая -  это предмет изображения. Ведь мы уже мы уже выяснили тематику стихов Фета:природа, любовь, красота.

19 слайд

В15.А о чем рассказывают картины импрессионистов?

-О радости жизни,о красоте природы,о мимолетных состояниях души. Социальные проблемы остались в стороне. Импрессионизм был светлой сказкой. РЕНУАР говорил, что в мире и так много зла и не стоит его умножать с помощью полотен.

В16.Почему же Фет, битый жизнью,обиженный людьми,огрубелый практик,буквально до последнего вздоха был вдохновенным и неутомимым певцом красоты и любви?

-Он понимал,что в этом смысл жизни. Красотой спасется мир.

Импрессионизм — это не просто сумма приемов,стилевая манера,это особая философско-поэтическая концепция.

В17.Какое название получила в русском литературоведении теория, которая объявила красоту единственным содержанием и конечной целью искусства?

-Теория «ЧИСТОГО ИСКУССТВА», ИЛИ  «ИСКУССТВА ДЛЯ ИСКУССТВА».

Среди приверженцев этой теории имя Фета стоит на самой высокой вершине поэтического Олимпа. Даже В.Г. Белинский, возглавивший на страницах «Современник» борьбу с «чистым искусством»,признавал поэтичность стихов Фета,правда,добавлял: «Оно хорошо, но как же не стыдно тратить времени и чернила на такие вздоры».Так столкнулись две точки зрения о роли искусства в жизни общества и человека.

В импрессионизме первое,что бросается в глаза,когда смотришь на полотна импрессионистов,- это особая манера письма.

И АФАНАСИЙ АФАНАСЬЕВИЧ ФЕТ внес в поэзию новые находки,свое самоценное слово.

В18.Какое?

- ПОИСК НОВЫХ СПОСОБОВ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ — ЭТО ОДНА ИЗ ВАЖНЫХ СТОРОН ИМПРЕССИОНИЗМА.

20 слайд

А теперь посмотрите на работы импрессионистов:изображение человека  и природы как бы перетекают одно в другое.

- ТОЖДЕСТВО ЧЕЛОВЕКА И ПРИРОДЫ- ЭТО ЕЩЕ ОДНА ОБЩАЯ ЧЕРТА, КОТОРАЯ РОДНИТ ЛИРИКУ ФЕТА

 С ИМПРЕССИОНИЗМОМ.

 

А раскрыть душу помогает природа.

И здесь опять можно провести параллель между творчеством импрессионистов и лирикой Фета. Новая живопись как бы вышла из

замкнутого пространства мастерских. Ведь импрессионисты писали свои картины на открытом воздухе -пленэре(«вольный воздух»).

Передавали ощущение сверкающего солнечного света, объемные формы словно растворялись в воздухе..

И в литературоведении есть такой термин -ФЕТОВСКИЙ ПЛЕНЭР.

Его пейзажи воздушны,в них много света, они как бы просвечивают насквозь.

-Способность передать яркость,красочность природы,- это следующая общая черта стихов Фета и полотен импрессионистов.

21 слайд

Выходи, красота, не робей!
Звуки есть, дорогие есть краски:
Это все я, поэт-чародей,
Расточу за мгновение ласки.

5. Подведем итог урока.

Объединившись в группы по 4-5 человек,выработайте лаконичные тезисы-выводы и запишите в опорный материал в графу «Анализ особенностей поэзии А.А. Фета .Храните. Цените. Разглядите».

В30.Что в лирике А.А.Фета позволяет назвать его стиль импрессионистическим видением мира?

-Это стремление передать впечатление от мимолетных явлений

жизни, показать мир в его подвижности, изменчивости; зафиксировать нюансы чувств;

-тождество состояние природы и внутреннего мира человека;

-способность передать красочную прелесть природы,богатство человеческой души;

-поиск новых способов поэтической выразительности.

22 слайд

(муз. «Бергамасская сюита» «Лунный свет»-включить)

Природа и живопись ...природа и поэтическое слово...

Они созданы друг для друга. В этой триаде сверкает, искрится струя счастья, поднимающая наш обыденный, будничный строй жизни на какой-то вольный, праздничный тон, уносящий душу в светлую, блаженную сферу.

22 слайд

И последнее задание : продолжите предложения:

-Я понял,что...

-Для себя открыл...

-Мне (не)понравилось..

-На уроке мне было...

23 слайд

Домашнее задание: по выбору

1 ур. Выучите понравившееся стихотворение А. Фета и проведите анализ текста

2 ур. Напишите письмо А.А. Фету, выразив свое отношение к его поэзии.

3 ур. Составьте книгу стихов А.А. Фета, нарисуйте иллюстрации к стихам, напишите вступительную статью к сборнику.

24 слайд

СПАСИБО. Храните. Цените. Разглядите.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок «Трепет жизни»(импрессионизм в лирике Афанасия Фета)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по связям с общественностью

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Опорный материал.odt

***

Шепот, робкое дыханье.

          Трели соловья,

Серебро и колыханье

          Сонного ручья.

 

Свет ночной, ночные тени,

          Тени без конца,

Ряд волшебных изменений

          Милого лица,

 

В дымных тучках пурпур розы,

          Отблеск янтаря,

И лобзания, и слезы,

          И заря, заря!..

 

А. Фет

1850


Опорный материал

Экспрессия – сила проявления чувств.

Эпитеты – образные, эмоциональные определения

Аллитерация – повторение в стихотворной речи одинаковых согласных звуков.

Живопись – вид изобразительного искусства, связанный с передачей зрительных образов посредством нанесения красок на твёрдую или гибкую поверхность.

Импрессионизм (фр. impressionnisme,

    «впечатление») — направление в искусстве последней трети XIX — начала XX веков, зародившееся во Франции, представители которого стремились разрабатывать методы и приемы, которые позволяли естественно и живо запечатлеть реальный мир в его подвижности и изменчивости

Теория «Чистого искусства» - «Искусство ради искусства» (фр. l'art pour l'art)

Пленэр (от фр. en plain air — «на открытом воздухе») — живописная техника изображения объектов при естественном свете и в естественных условиях.


Вопросы для осмысления произведения

В1. О чем стихотворение?

В2. По каким приметам мы узнаем,о чем идет речь?

В3. Что помогает ощутить напряжение?

В4. Какие строчки кажутся главными?

В5. По каким приметам можно догадаться,что это слезы счастья?

В6. Почему произошли изменения?

В7. Какова особенность стихотворения?

В8. Какими художественными средствами достигается «трепет жизни»?

В9. Выберите эпитеты.

В10. Как вы понимаете выражение «Робкое дыхание»?

В11. В какой строчке загнанная внутрь экспрессия вырвалась наружу?

В12. Найдите два слова,которые придают картине особенную живость.

В13. Какой вид искусства обладает способностью остановить миг?

В14. О чем рассказывают картины импрессионистов?

В16.Какое название получила в русском литературоведении теория,которая объявила красоту единственным содержанием и конечной целью искусства?

«Храните, цените, разглядите»

(анализ особенностей поэзии А. Фета)

                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                


Я понял,что...                                    
                                                           
                                                           
                                                           
                                                           
                                                           

Для себя открыл...                            
                                                           
                                                           
                                                           
                                                           
                                                           

Мне (не)понравилось..                     
                                                           
                                                           
                                                           
                                                           
                                                           

На уроке мне было...                        
                                                           
                                                           
                                                           
                                                           
                                                           



Домашнее задание: (по выбору)

1 уровень. Выучите понравившееся стихотворение А. Фета и проведите анализ текста.

2 уровень. Напишите письмо А.А. Фету, выразив свое отношение к его поэзии.

3 уровень. Составьте книгу стихов А.А. Фета, нарисуйте иллюстрации к стихам, напишите вступительную статью к сборнику.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок «Трепет жизни»(импрессионизм в лирике Афанасия Фета)"

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку.ppt

Скачать материал "Урок «Трепет жизни»(импрессионизм в лирике Афанасия Фета)"

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Урок литературы в 10 классе «Трепет жизни»(импрессионизм в лирике Афанасия Ф...

    1 слайд

    Урок литературы в 10 классе
    «Трепет жизни»
    (импрессионизм в лирике Афанасия Фета)
    Учитель русского языка и литературы МБУ СОШ №20
    Чернова Ольга Валентиновна

  • Цели урока:Дидактические:
Формировать понятие о художественном методе поэта,...

    2 слайд

    Цели урока:
    Дидактические:
    Формировать понятие о художественном методе поэта, его импрессионистическом видение мира;
    Учить выявлять общие черты импрессионизма в произведениях живописи и литературы;
    Обучить приёмам анализа поэтического текста.
    Развивающие:
    1.Развивать образное мышление;
    2.Развивать умение анализировать и синтезировать;
    3.Совершенствовать навыки исследовательской деятельности учащихся.
    Воспитательные:
    1.Воспитывать эстетическое чувство прекрасного;
    2.Воспитывать умение сотрудничать, толерантность ко мнению других людей.

  • Не я, мой друг, а божий мир богат.
	А. Фет

    3 слайд

    Не я, мой друг, а божий мир богат.
    А. Фет

  • Опорный материалЖивопись – вид изобразительного искусства, связанный с переда...

    4 слайд

    Опорный материал
    Живопись – вид изобразительного искусства, связанный с передачей зрительных образов посредством нанесения красок на твёрдую или гибкую поверхность.
    Импрессионизм (фр. impressionnisme, «впечатление») — направление в искусстве последней трети XIX — начала XX веков, зародившееся во Франции, представители которого стремились разрабатывать методы и приемы, которые позволяли естественно и живо запечатлеть реальный мир в его подвижности и изменчивости
    Теория «Чистого искусства» - «Искусство ради искусства» (фр. l'art pour l'art)
    Пленэр (от фр. en plain air — «на открытом воздухе») — живописная техника изображения объектов при естественном свете и в естественных условиях.

  • «Шепот, робкое дыханье…»Шепот, робкое дыханье.
          Трели соловья,
Сереб...

    5 слайд

    «Шепот, робкое дыханье…»
    Шепот, робкое дыханье.
    Трели соловья,
    Серебро и колыханье
    Сонного ручья.

    Свет ночной, ночные тени,
    Тени без конца,
    Ряд волшебных изменений
    Милого лица,

    В дымных тучках пурпур розы,
    Отблеск янтаря,
    И лобзания, и слезы,
    И заря, заря!..
    1850

  • «Шепот, робкое дыханье…»В1. О чем стихотворение?
В2. По каким приметам мы узн...

    6 слайд

    «Шепот, робкое дыханье…»
    В1. О чем стихотворение?
    В2. По каким приметам мы узнаем, о чем идет речь?
    В3. Что помогает ощутить напряжение?
    В4. Какие строчки кажутся главными?
    В5. По каким приметам можно догадаться, что это слезы счастья?
    В6. Почему произошли изменения?
    В7. Какова особенность стихотворения?
    В8. Какими художественными средствами достигается «трепет жизни»?
    В9. Выберите эпитеты.
    В10. Как вы понимаете выражение «Робкое дыхание»?
    В11. В какой строчке загнанная внутрь экспрессия вырвалась наружу?
    В12. Найдите два слова, которые придают картине особенную живость.
    В13. Какой вид искусства обладает способностью остановить миг?
    В14. О чем рассказывают картины импрессионистов?
    В16.Какое название получила в русском литературоведении теория, которая объявила красоту единственным содержанием и конечной целью искусства?

    Шепот, робкое дыханье.
    Трели соловья,
    Серебро и колыханье
    Сонного ручья.

    Свет ночной, ночные тени,
    Тени без конца,
    Ряд волшебных изменений
    Милого лица,

    В дымных тучках пурпур розы,
    Отблеск янтаря,
    И лобзания, и слезы,
    И заря, заря!..
    1850

  • В чем своеобразие этого стихотворения?Экспрессивность;
возрастающая напряженн...

    7 слайд

    В чем своеобразие этого стихотворения?
    Экспрессивность;
    возрастающая напряженность;
    передача движений через именные части речи;
    использование эпитетов, ассонанса.

  • Франц МаркСиний коньКавен АльварСлепые музыканты

    8 слайд

    Франц Марк
    Синий конь
    Кавен Альвар
    Слепые музыканты

  • Лоран Парселье

    9 слайд

    Лоран Парселье

  • Винсент Ван ГогПодсолнухи, 1888Сирень

    10 слайд

    Винсент Ван Гог
    Подсолнухи, 1888
    Сирень

  • Берег Сены близ АржантеяЭдуард Мане Рыбалка

    11 слайд

    Берег Сены близ Аржантея
    Эдуард Мане
     Рыбалка

  • Огюст РенуарЛягушатникКупальня на реке

    12 слайд

    Огюст Ренуар
    Лягушатник
    Купальня на реке

  • Клод МонеПаруса в АржантейлеУтёс Уелк в Пурвилле

    13 слайд

    Клод Моне
    Паруса в Аржантейле
    Утёс Уелк в Пурвилле

  • Впечатление, восход солнцаКлод Моне

    14 слайд

    Впечатление, восход солнца
    Клод Моне

  • Константин КоровинРыбачья Бухта

    15 слайд

    Константин Коровин
    Рыбачья Бухта

  • Игорь ГрабарьИней. Восход солнца

    16 слайд

    Игорь Грабарь
    Иней. Восход солнца

  • Исаак ЛевитанВечерние тени

    17 слайд

    Исаак Левитан
    Вечерние тени

  • Валентин СеровЛошади на взморье, 1905

    18 слайд

    Валентин Серов
    Лошади на взморье, 1905

  • «Шепот, робкое дыханье…»Впечатление, восход солнца
1874Клод МонеШепот, робкое...

    19 слайд

    «Шепот, робкое дыханье…»
    Впечатление, восход солнца
    1874
    Клод Моне
    Шепот, робкое дыханье.
    Трели соловья,
    Серебро и колыханье
    Сонного ручья.

    Свет ночной, ночные тени,
    Тени без конца,
    Ряд волшебных изменений
    Милого лица,

    В дымных тучках пурпур розы,
    Отблеск янтаря,
    И лобзания, и слезы,
    И заря, заря!..
    1850

  • Что роднит импрессионизм в живописи и лирику Фета?Стремление зафиксировать вп...

    20 слайд

    Что роднит импрессионизм в живописи и лирику Фета?
    Стремление зафиксировать впечатление о мире, в котором отразилось движение жизни, ее текучая форма, переливы настроений, «трепет жизни»;
    предмет изображения: природа, любовь, красота.

  • Камиль ПиссарроОперный проезд в ПарижеЭрмитаж в Понтуазе

    21 слайд

    Камиль Писсарро
    Оперный проезд в Париже
    Эрмитаж в Понтуазе

  • Сислей АльфредТропинка на берегуГород Вильнев на берегу Сены

    22 слайд

    Сислей Альфред
    Тропинка на берегу
    Город Вильнев на берегу Сены

  • Выходи, красота, не робей!
Звуки есть, дорогие есть краски:
Это все я, поэт-ч...

    23 слайд

    Выходи, красота, не робей!
    Звуки есть, дорогие есть краски:
    Это все я, поэт-чародей,
    Расточу за мгновение ласки.
    Осень. Река.
    Художник:
    Исаак Левитан

  • Не я, мой друг, а божий мир богат.
	А. Фет

    24 слайд

    Не я, мой друг, а божий мир богат.
    А. Фет

  • Храните, цените, разглядите: Стремление передать впечатление от мимолетных яв...

    25 слайд

    Храните, цените, разглядите:
    Стремление передать впечатление от мимолетных явлений жизни, показать мир в его подвижности, изменчивости;
    зафиксировать нюансы чувств;
    тождество состояния природы и внутреннего мира человека;
    способность передать красочную прелесть природы, богатство человеческой души;
    поиск новых способов поэтической выразительности.

  • РефлексияЯ понял, что...
Для себя открыл...
Мне (не)понравилось...
На уроке м...

    26 слайд

    Рефлексия
    Я понял, что...
    Для себя открыл...
    Мне (не)понравилось...
    На уроке мне было...

  • Домашнее задание:1 уровень. Выучите понравившееся стихотворение А. Фета и про...

    27 слайд

    Домашнее задание:
    1 уровень. Выучите понравившееся стихотворение А. Фета и проведите анализ текста
    2 уровень. Напишите письмо А.А. Фету, выразив свое отношение к его поэзии.
    3 уровень. Составьте книгу стихов А.А. Фета, нарисуйте иллюстрации к стихам, напишите вступительную статью к сборнику.

  • СПАСИБО.Храните. Цените. Разглядите.

    28 слайд

    СПАСИБО.
    Храните. Цените. Разглядите.

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 455 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.01.2017 1182
    • ZIP 45.2 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Чернова Ольга Валентиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Чернова Ольга Валентиновна
    Чернова Ольга Валентиновна
    • На сайте: 8 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5780
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Русский язык")

Учитель русского языка

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Родной (русский) язык и родная литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

72/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 55 человек из 23 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель русского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 86 человек из 36 регионов

Мини-курс

ЕГЭ по биологии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Личность в психологии

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 14 регионов

Мини-курс

Педагогические идеи выдающихся педагогов и критиков

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
Сейчас в эфире

Восстановительные и медиативные практики в профилактике кибербуллинга

Перейти к трансляции