Урок труда Веселые цыплятки

Урок: трудовое обучение

Тема урока «Весёлые цыплята»

Цель: Изготовить цыпленка из цветной бумаги.

Задачи:

·        обучающая – познакомить с техникой выполнения цыпленка.

·        развивающая – развивать навыки работы с шаблонами, ножницами; расширять кругозор, словарный запас;

·        воспитательная – воспитывать мотивацию к учению, аккуратность, стремление создавать своими руками красивые вещи.

Тип урока: Изучение нового материала

Методы обучения: словесный, наглядный, практический.

Форма обучения: групповая.

Материалы: цветная бумага (желтый и красный фон), клей, ножницы, подкладной лист – клеенка.

Демонстрационный материал: образец поделки «Цыпленок»,  персонаж Курочка, показ мультипликационного клипа «Цып-цып».

Раздаточный материал: шаблоны

Оборудование: компьютер

Межпредметная связь: Литература (чтение потешки о курочке и цыплятах), физическая культура (проведение подвижной игры «Курица и цыплята»).

Ход урока.

1. Организационный момент

-  Ребята, начинаем занятие по ручному труду.

(слышится квохтание курицы ко-ко-ко, ко-ко-ко)

 - Что это за голос? Кто это? (ответ детей).

 (появление сказочного персонажа Курочки ,Слайд1)

Курочка – квохтушка

Где же ты была?

Курочка – наседка

Какую новость принесла?

Курочка: Ой, ребята – вот беда

Потеряла деток я.

Цыплята убежали,

Куда ж они пропали?

Как я буду без детей?

Помогите мне,  скорей!

 (курочка кудахчет и плачет, слайд 2)

  - Ребята, вам жалко курочку? (ответ). Давайте поможем курочке найти цыплят. А найти цыплят помогут ваши умелые руки.(слышится голосок цыпленка пи-пи-пи, пи-пи-пи)  Показ образца изделия «Цыпленок» 

                             А я в травке заигрался

                             И от мамы потерялся…

- Ах вот какие цыплята у нашей  курочки. Вам необходимо сделать таких же красивых и чудесных цыплят. Ну что, вы готовы? (ответ).

2. Просмотр видеофильма (техника безопасности на уроке труда.)

3. Технология выполнения цыпленка

- Скажите, из каких частей состоит цыпленок? (ответы).

- Что находится на голове цыпленка? (ответ-гребешок, клюв, глаза).

- Что находится на туловище цыпленка? (ответ-грудка, лапки, крылышки).

- Какого цвета цыпленок? (ответ).

- Какого цвета клюв, лапки, гребешок? (ответ).

- Какого цвета грудка, крылышки? (ответ).

- Из каких материалов он изготовлен? (ответ).

- Чем будем крепить детали поделки? (ответ)

Перед вами лежат две полоски.

- Скажите, что это? (ответ-полоска бумаги и полоска картона).

- Давайте сделаем красивых цыплят нашей курочке.

1.     Берем полоску бумаги, затем сворачиваем ее и склеиваем

2.     Завернем вторую полоску бумаги, край подклеим, придержим.

3.     Два полученных круга склеим между собой.

4.     Возьмем ножницы, разрежем кружочек посередине. Из полученных бумажек делаем крылышки.

4.Проведение подвижной игры «Курица и цыплята».

   Воспитатель напоминает правила игры: дети ходят по площадке, покачивая головками и помахивая руками – «крылышками». Со словами «пи-пи-пи» бегут к воспитателю и прижимаются к ней. Воспитатель обнимает всех руками-«крыльями». Игра повторяется несколько раз.

Как мои ребятушки,

Желтые цыплятушки,

Пошли по двору гулять,

Себе зернышки искать

Стали зернышки искать,

Чтобы маме показать

-Мама! Мама! Посмотри!

-Пи-пи-пи! Пи-пи-пи!

Итак, перед вами готовое основание головы и туловища цыпленка. Вам необходимо поочередно приклеивать детали.

     - Скажите, что находится на голове у цыпленка? (ответ-гребешок).

     - Какого цвета гребешок? (ответ).

 Приклеить гребешок (готовую деталь) к голове цыпленка. Клей наносим  по краю детали.

     - Скажите, что помогает цыплятам искать зернышки? (ответ глаза). Приклеить глазки (готовые детали). Соблюдение ориентировочной основы в расположении деталей. (Напомнить – клей наносить на всю поверхность детали.)

      - Чем клюют зернышки цыплята? (ответ-клювом).

      - Какого цвета клюв? (ответ)

Приклеить клюв (готовую деталь). Определить расположение детали – по середине.

Скажите, какие действия совершают цыплята при ходьбе? (ответ – машут крылышками).

-     Рада я, а рады вы?

                               Ведь цыплята ожили!

      Покажите, как бегают цыплята и пищат? (действия детей).

  Воспитатель:     С курицей играли в прятки

                                Непослушные цыплятки.

                                Курочка! Курочка!

                                Вот твои цыплятки.

    Курица:             А я хочу сказать «спасибо»

                                Молодцы, ребятки!

                               Постарались от души,

                               Все работы хороши!

(Воспитатель размещает поделки детей на сюжетную композицию).

  Воспитатель:    Нашла курочка цыплят

                               Непослушных малышат.

                               Пусть пшена поклюют

                               А потом и спать пойдут.

5. Итоговая часть

    - Ребята, скажите, кого мы сегодня  на занятии научились делать? (ответ).

    - Из каких материалов выполняли цыпленка? (ответ).

     - С помощью чего соединяли детали? (ответ).

    - Как мы делали поделку? (ответ).

     - Вам понравилось? (ответ)

    -  Молодцы, ребята! Каких красивых и чудесных цыплят вы смогли сделать. Все работы получились аккуратными.

 Курочка:            Вы, ладошки, отдыхайте

                              И сюрпризы получайте

                              Что в ладошку положу

                              Никому я не скажу.

                              Это будет наш секрет

                              И от курочки привет.

     - Ребята, а вы верите в чудеса? (ответ). Вы слышали, что курочка умеет разговаривать. А сможете ли вы поверить в то, что она может еще и петь? (ответ). А вы хотите услышать как она поет песенку о своих цыплятках и нежно их любит? (ответ).

Просмотр мультипликационного клипа « Цып-цып».

Самоанализ урока

Класс к уроку был готов, так как учащиеся быстро включились в деловой ритм. Обучающиеся  были готовы к восприятию данной темы и имели достаточный запас знаний. С первых минут урока стало ясно, что ученики  не равнодушны к предмету математика.

В процессе обучения школьники учились овладевать техникой бумажного моделирования: сами составляли модель-фигуру на основе полученной информации об изучаемом явлении.

Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности и был посилен для учеников первого класса.

Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей первоклассников.

Было уделено внимание правилам безопасности, что немало важно для младших школьников.

Вывод: Запланированный урок реализовался успешно, цели и задачи были достигнуты.