Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок трудового обучения 1 класс на тему "Лепка Барашка"

Урок трудового обучения 1 класс на тему "Лепка Барашка"



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

«Утверждаю»

И.о. директора КГУ «ОСШ№3»

г.Каражал

___________Андреева И.С.

«27_» __сентября___2014 г.



Краткосрочный план Четверть 1 Время 35 минут

Предмет Трудовое обучение Класс 1 «Б» Аудитория 5

Учитель Нагаевская Алла Алексеевна



Тема урока: Лепка Барашка.

Цель обучения: Работая в группе, получает новые знания. Лепит из пластилина барашкана , используя имеющиеся умения, на основе косвенного опыта.

Результаты обучения:Изготовить барашка на мотив дымковской игрушки. Использовать свойства пластилина, приёмы работы с ним, инструменты и приспособления. Работая в группах получить новые знания по теме, развить диалогическую речь.

Ученик А 1) Объясняет связь между этапами конструирования простейших изделий из пластилина;

2) Самостоятельно применяет изученные приемыиз пластилина при изготовлении барашка.

3)Самостоятельно использует в работе инструменты, соблюдая правила техники безопасности.

Ученик В 1) Умеет конструировать простейшие изделия из пластилина с опорой на образец;

2) Применяет изученные приемыиз пластилина при самостоятельном конструированиифигурок.

3) Знает свойства пластилина, используемые при этом инструменты и приспособления.

Ученик С 1) Конструирует простейшие изделия из пластилина по средствам образца.

2) Применяет этапы лепки из пластилина при конструированиифигурок по средствам образца.

3) Знает названия инструментов для лепки пластилином и применяет по образцу.

План урока

Этапы урока/ время

Действия


Оценивание

Ресурсы


Учитель

Ученик



Вводная часть

Актуализация пройденного

Подготовка к обучению (Приветствие, деление детей на группы, повторение правил работы в группе, работа с девизом урока, повторение ранее изученного Стратегия «Аквариум» )

Приветствие «Здравствуйте!»















Разбивка на группы «Посчитай» ( Ученики получили листок с числовым выражением) Найдите значение выражения. Определите номер своей группы: 0,1,2,3,.

Вспомните правила работы в группе.



Узнайте девиз нашего урока, обсудите в группе как вы его понимаете: Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. Давайте дадим оценку ответам групп

- С каким материалом мы работали на последних уроках?

Повторение ранее изученного: Стратегия "Аквариум" Выбрать от каждой группы по 1 представителю. Группе подготовить по 2 вопроса по теме «Пластилин» Можно задавать по темам: Свойства пластилина. Приемы и правила работы с пластилином. Давайте дадим оценку за ответы участникам Аквариума.

Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят: 1.желаю (соприкасаются большими пальцами); 2. успеха (указательными); 3.большого (средними); 4. во всём (безымянными); 5. и везде (мизинцами); 6. Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

Ученики находят значения выражения и определяют номер группы: 0,1,2,3. Распределение по группам.





ГР Повторили «Золотые правила» работы в группе

ГР.Хорошо читающие ученики читают девиз урока. С опорой на сюжетную картинку объясняют понимание девиза урока








































Взаимооценка «Хлопки»







Взаимооценка Участникам Аквариума «Большой палец»



Презентация нового материала































Задание №1




Отгадайте загадку: По горам и долам ходит шуба и кафтан. На Вятке его называют барашка. - Как вы считаете, какую пользу приносит баран?

- Как вы думаете какая цель нашего урока? Чему мы должны научиться?

Посмотрите на карточку, сравните рисунки и ответе на вопрос :

Сравните: Какие общие приемы при лепке Барашка, Олешка, Коня, Коровы?

Сравните: Чем отличается лепка Барашка от лепки Олешка, Коня, Коровы?

Какими инструментами будете пользоваться?

Какие правила работы с пластилином и инструментами нужно соблюдать?

ГР: Обсудите в группах и определите, какие этапы лепки Барашка мы будем выполнять? Представьте вниманию класса какие этапы лепки Барашка вы предлагаете

Отгадывают загадку

ИР Просмотр электронной презентации



ГР Ответы детей

сhello_html_m798330d.jpg опора на картинку

Одинаково лепится туловище.

















ГР. Обсуждают в группах и составляют этапы лепки Барашка и представляют классу:

1.Разминаем пластилин.

2. Раскатываем цилиндр из целого куска пластилина

3. Отрезаем ¼ часть для головы и шеи.

4. Разрезаем по краям цилиндр сформировать передние и задние ноги.

5.Прикрепяем шею и голову, используем метод приглаживание. Добавляем детали: глаза, рога и пр.



















Взаимооценка ответов групп (оценка степени понимания) «Большой палец»























Взаимооценка ответов (оценка степени понимания) «Большой палец»




Просмотр презентации «Дымковская игрушка»









Карточка
































Практическое применение нового материла





Задание №2

Давайте определим критерии выполнения и оценки работы.



Где может применяться ваша работа?

Слепить Барашка, используя фотографии дымковской игрушки, карточки.

Совместно вырабатываются критерии выполнения и оценки работы.

Ответы учеников



Выполнение работы




Карточки пластилин, дощечка, инструменты

Заключительная часть

Рефлексия

Оцените свою работу: какие критерии вырабатывались?

















Как оцените работу своей группы?

Что нового узнали на уроке?

Что запомнили на уроке? Где вы можете применять свои работы?

Какие еще дымковские игрушки вы сможете вылепить самостоятельно?

Оцените ваше настроение?

Что помогало вам работать результативно?

Совместная выработка критериев:

1.Я выполнил все этапы работы;

2. Аккуратность работы

3.. Добавил нового в свою работу

Самооценка работ учащимися по выработанным критериям «Дерево знаний»

Красное яблоко – Я выполнил отлично все задания. Я понял всё!

Желтое яблоко – Я выполнил не все задание, Есть моменты, которые я не понял.

Зеленое яблоко – Я не справился с заданием, Я ничего не понял.





Самооценка Стратегия «Светофор»

















Взаимооценка работы группы «Большой палец»









Оценка эмоционального настроения на уроке «Большой палец»









Краткое описание документа:

Представленный урок является третьим в серии уроков трудового обучения раздела «Технический труд» работа с пластилином.

В ходе урока ученики познакомились с дымковской игрушкой, закрепили изученные ранее правила и способы работы с пластилином (смягчение, скатывание в шарики, оттягивание, придать овальную форму, выравнивание, соединение частей). Повторили как использовать необходимые инструменты и материалы, как проводить последовательность выполнения поделок из пластилина. Повторили как составлять план работы и выполнять работу.

Так как ученики обучаются в 1 классе , то они были с разным уровнем подготовки. В классе обучаются дети, которые имели предшкольную подготовку в классе предшкольной подготовки, посещали детский сад, а так же дети, которые ранее не были охвачены предшкольной подготовкой. Соответственно у учеников были различные представления о свойствах пластилина, приемах и методах работы с пластилином.

Во время проведения урока использовалось только формативное оценивание. Я старалась использовать разнообразные методы : похвалу, позитивный настрой, помогала найти ошибки или правильные ответы, старалась задавать вопросы высокого порядка, для развития мышления.

Использование формативного оценивания на уроке обеспечивает эффективную обратную связь между учителем и учащимися. При этом на уроках я получала объективную информацию о степени освоения каждым учеником учебного материала, своевременно выявляла недостатки и пробелы
в знаниях учащихся.

В ходе урока я реализовывала для формативного оценивания:

1) знание и понимание учащимися целей обучения

2) эффективная обратная связь с учениками

3) активное участие учащихся в процессе собственного познания

4) знание и понимание учащимися критериев оценивания

5) возможность и умения учащихся анализировать собственную работу (рефлексия)

6) корректировка подходов к преподаванию с учетом результатов оценивания.

На каждом этапе урока использовала разные приемы оценивания ответов учащихся. Ответы учащихся оценивала по заранее составленным вопросам, учитывала врастные и индивидуальные особенности, познавательный уровень учащихся.

На уроках я учила учеников самих выставлять отметки результатам своих работ. Нужно отметить, что самооценку ученики выставляли опираясь на критерии. На первом уроке я разъясняла ученикам критерии, а на последующих уроках ученики самостоятельно выполняли эту работу. Так в одной группе ученики разъяснили слабому ученику С, что он не вылепил нужное количество лап, помогли ему сосчитать сколько лап нужно слепить и как изготовить прищипыванием уши. Дети сами сказали ученику, что его работа не соответствует критериям отличной работы.

Автор
Дата добавления 27.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1472
Номер материала 312361
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх