Урок трудового обучения 1 класс на тему "Лепка героев сказки "Колобок"

 «Утверждаю»

И.о. директора КГУ «ОСШ№3»

г.Каражал

                                                                               ___________Андреева И.С.

                             «27_» __сентября___2014 г.

Краткосрочный  план                           Четверть            1              Время  35 минут

Предмет       Трудовое обучение          Класс                  1 «Б»            Аудитория    5   

Учитель        Нагаевская  Алла Алексеевна                                                

Тема урока: Лепка героев сказки «Колобок».

Цель обучения:Создает из пластилина сказочных животных на основе косвенного опыта. Развивает сенсорику, мелкую моторику рук.

Результаты обучения: Изготовить героев сказки «Колобок» , используя изученные приемы работы с пластилином. Получает новые знания по теме урока, работая в группе, взаимодействует с другими учениками, развивает диалогическую речь.

Ученик А     1) Объясняет связь между этапами конструирования простейших изделий из  пластилина;

           2) Самостоятельно применяет изученные приемыиз пластилина при изготовлении героев сказки «Колобок».

           3) Знает названия инструментов для лепки пластилином и самостоятельно применяет в работе.

Ученик В     1) Умеет конструировать простейшие изделия из пластилина с опорой наобразец;

           2) Применяет изученные приемыиз пластилина при самостоятельном конструированиифигурок.

           3) Знаетназвания инструментов для лепки пластилином и самостоятельно применяет в работе.

                   Знает свойства пластилина, приёмы работы с ним, используемые при этом инструменты и приспособления.                                                                                                                                                                                                                        Ученик С     1) Конструирует простейшие изделия из пластилина по средствам образца.                                                                                            2) Применяет этапы лепки из пластилина при конструированиифигурок по средствам образца.                                                            3)Знает названия инструментов для лепки пластилином и применяет по образцу.

План урока №2
Этапы урока/ время	Действия		Оценивание	Ресурсы
	Учитель	Ученик
Вводная часть  Актуализация пройденного Подготовка к обучению (разминка, объединение в группы)	Приветствие I. Подготовка к восприятию нового материала. Деление на группы -стратегия «Сказочные герои»: Заяц, Волк, Медведь, Лиса. Мозговой штурм «Доскажи словечко»:    Я слеплю кого угодно:Волка, куклу в платье модном.На уроке мы творим.Очень нужен… (пластилин)                                                    Как вы думаете, ребята, почему наш урок начался с этой загадки? – Вы правы, потому что сегодня на уроке мы продолжим работать с пластилином.                                            Перед тем как мы начнем нашу дальнейшую работу давайте разомнем наши пальцы: 1.Потереть ладони. 2.Попарно соединить пальцы рук: большой палец, указательный палец, средний, безымянный и мизинец. 3.Прокрутить в ладонях ручку (карандаш).	Здравствуй, мир!    Здравствуй, друг! Здравствуй песен щедрый круг, Здравствуй миг, Здравствуй, век, Здравствуй щедрый человек! Деление на группы Распределение ролей в группе.                                      Повторение правил поведения и работы в группах:    - Работаем дружно; - Помогаем друг другу -уважаем мнение других учеников .Даем высказаться всем. - Выполняем инструкцию. Разминают пальцы. Группы отвечают  на вопросы: №1 Какие свойства пластилина вы знаете? №2 Какими инструментами пользуются при работе с пластилином? №3 Какие приемы работы с пластилином используете? №4 Какие правила работы с пластилином мы должны соблюдать? (Правила ТБ)
Презентация нового материала	Загадка.Он от дедушки ушелИ от бабушки ушел. Только, на беду, в лесу Встретил хитрую Лису. - Все, мы, хорошо знаем эту сказку. Давайте вспомним, каких героев встречал в сказке Колобок? Составьте диафильм по сюжетным картинкам. Определите этапы выполнения работы ваших героев	Отгадывание загадки  (Колобок). Составление диафильма «Кого из героев встретил Колобок в лесу» по сюжетным картинкам Работа с иллюстрациями, расположить картинки в том порядке как их встречал Колобок Работа по группам: Составляют алгоритм дальнейшего выполнения работы на основе карт:  Заяц  Волк  Медведь  Лиса	Развитие критического мышления через ответы на вопросы высокого порядка. Определяют этапы лепки героев сказки по технологическим картам.	Технологические карты
Практическое применение нового материла Задание№1 Слепить героев сказки, используя технологическую карту.	Показ электронной презентации «Приемы и методы при работе с пластилином». Ответы на вопросы Кто скажет, какие приемы лепки из пластилина мы будем использовать? (Показ приема лепки – ладошками, круговыми движениями. ) Технология изготовления изделия. – Вспомните, как из куска пластилина скатать шарик для головы? – Как сделать туловище? (Прием вытягивания.) – Каким приемом скрепляем детали головы и туловища? (Примазывание.) – Какие еще детали примазываем к туловищу? – Каким приемом сделать на голове ушки? (Прищипыванием.) Физминутка «Колобок»	Ответы учеников. Просмотр электронной презентации. Смягчение, раскатывание, оттягивание, выравнивание, соединение частей Выработали критерии оценки. - Выполнение всех этапов плана; -аккуратность работы; - что нового добавили в работу; -разнообразие использованных цветов. Работа в группах. Выполнение работы учениками по образцу технологической карты. Выполняют физминутку	Применяют знания основных на косвенном опыте  использования приемов и методов работы с пластилином.	Компьютер Проектор Электронная презентация Технологические карты Пластилин, дощечка, инструменты Видеоролик «Физминутка «Колобок»
Заключительная часть Рефлексия	Обсудите в группе :            С каким настроением работали Вы на протяжении всего урока? Оцените свое настроение Чему научились на уроке? Что запомнилось и понравилось на уроке?  Что удалось лучше выполнить? Были моменты, когда работа не получилась: С чем это связано? Почему? Скажите , что вы на уроке знали, хотите еще узнать на следующих уроках, что узнали? Вспомните, что мы сделали прежде чем начать нашу работу? По каким критериям мы оценим сегодня нашу работу на уроке? Оцените свою работу Давайте поставим наших героев на лесную поляну, которую сделали из печатных рисунков на прошлом уроке и полюбуемся нашей работой. Оцените работу вашей группы на уроке. Д.з. повторите приемы работы с пластилином. учебник с 42.                           Придумайте свое продолжение сказки и расскажет ее своим одноклассникам.	Самооценка настроения на уроке Ответы детей Ответы  всех учеников	Стратегия «Большой палец» Повторение критериев самооценки выполненных работ. метод «ЗХУ» Самоценка работы Стратегия «Смайлики» Наблюдение, интерпретация, заключение Взаимооценка работы группы «Большой палец»	Коробки «Лесная поляна» с использованием работ прошлого урока Смайлики

Краткое описание документа:

Представленный урок является вторым в серии уроков трудового обучения раздела «Технический труд» работа с пластилином.

В ходе урока ученики закрепили изученные ранее правила и способы работы с пластилином (смягчение, скатывание в шарики, оттягивание, придать овальную форму, выравнивание, соединение частей). Повторили как использовать необходимые инструменты и материалы, как проводить последовательность выполнения поделок из пластилина. Повторили как составлять план работы и выполнять работу.

Так как ученики обучаются в 1 классе , то они были с разным уровнем подготовки. В классе обучаются дети, которые имели предшкольную подготовку в классе предшкольной подготовки, посещали детский сад, а так же дети, которые ранее не были охвачены предшкольной подготовкой. Соответственно у учеников были различные представления о свойствах пластилина, приемах и методах работы с пластилином. Во время проведения урока использовалось только формативное оценивание. Я старалась использовать разнообразные методы : похвалу, позитивный настрой, помогала найти ошибки или правильные ответы, старалась задавать вопросы высокого порядка, для развития мышления.

Использование формативного оценивания на уроке обеспечивает эффективную обратную связь между учителем и учащимися. При этом на уроках я получала объективную информацию о степени освоения каждым учеником учебного материала, своевременно выявляла недостатки и пробелы
в знаниях учащихся.

В ходе урока я реализовывала для формативного оценивания:

1) знание и понимание учащимися целей обучения

2) эффективная обратная связь с учениками

3) активное участие учащихся в процессе собственного познания

4) знание и понимание учащимися критериев оценивания

5) возможность и умения учащихся анализировать собственную работу (рефлексия)

6) корректировка подходов к преподаванию с учетом результатов оценивания.

На каждом этапе урока использовала разные приемы оценивания ответов учащихся. Ответы учащихся оценивала по заранее составленным вопросам, учитывала врастные и индивидуальные особенности, познавательный уровень учащихся.

На уроках я учила учеников самих выставлять отметки результатам своих работ. Нужно отметить, что самооценку ученики выставляли опираясь на критерии. На первом уроке я разъясняла ученикам критерии, а на последующих уроках ученики самостоятельно выполняли эту работу. Так в одной группе ученики разъяснили слабому ученику С, что он не вылепил нужное количество лап, помогли ему сосчитать сколько лап нужно слепить и как изготовить прищипыванием уши. Дети сами сказали ученику, что его работа не соответствует критериям отличной работы