Урок трудового обучения 1 класс на тему "Основные приемы и методы работы с пластилином"

«Утверждаю»

И.о. директора КГУ «ОСШ№3»

г.Каражал

                                                                               ___________Андреева И.С.

                             «27_» __сентября___2014 г.

Краткосрочный  план                           Четверть            1              Время  35 минут

Предмет       Трудовое обучение          Класс                  1 «Б»            Аудитория    5   

Учитель        Нагаевская  Алла Алексеевна                                                

Тема урока: Основные приемы и методы работы с пластилином

Цель обучения: Изучить этапы и формы работы с пластилином.  Освоить правила ТБ.

Развивать сенсорику, мелкую моторику рук. (13 слов)

Результаты обучения: Изготовить «печатный» рисунок с использованием приемов работы с пластилином. Получить новые знания  по данной теме, обучаясь работать в группе. Развивать разговорную речь.

Ученик А  1)Объясняет связь между этапами конструированияпростейших изделий из  пластилина;

2) Взаимодействует с другими учениками. Активно работает в группе и применяет этапы лепки из пластилина при самостоятельном изготовлении.

         3)Может классифицироватьназвания инструментов для лепки пластилином и самостоятельно применяет в работе.

Ученик В 1) Умеет конструировать простейшие изделия из пластилина;

2) Работает в группе с другими учениками. Применяет этапы лепки из пластилина при самостоятельном конструированиифигурок.

         3) Знаетназвания инструментов для лепки пластилином и самостоятельно применяет в работе.

Ученик С 1) Умеет конструировать простейшие изделия из природных материалов по средствам образца.

2) Применяет этапы лепки из пластилина при конструированиифигурок по средствам образца.

       3)Знает названия инструментов для лепки пластилином и применяет по образцу.

План урока
Этапы урока/ время	Действия		Оценивание	Ресурсы
	Учитель	Ученик
Вводная часть  Актуализация пройденного Подготовка к обучению (разминка, объединение в группы) 6 мин	Приветствие                                           Встаньте, дети, улыбнитесь,                                   И к солнцу потянитесь,                                        К соседу повернитесь,                                     Друг другу улыбнитесь.                              Деление на группы «Прищепки»: Распределение ролей в группе Подготовка рук к уроку Гимнастика для пальчиков Дружат в нашем классе девочки и мальчики Мы с тобой подружим маленькие пальчики Раз, два, три, четыре, пять, Начинай считать опять. Раз, два, три, четыре, пять. Мы закончили считать.	Ученики повторяют приветствие Делятся на группы по цвету прищепки. Спикер, секретарь, хранитель времени, художник, докладчик. Разработка правил поведения и работы в группах: - Работаем дружно; - Помогаем друг другу -уважаем мнение других учеников .Даем высказаться всем. - Выполняем инструкцию. (Пальцы рук соединяются в «замок») (Ритмичное касание одноименных пальцев обеих рук) (Поочередное касание одноименных пальцев начиная с мизинцев) (Руки вниз, встряхнуть кистями)	Устное комментирование  ответов учащихся
Презентация нового материала 6 мин	Мозговой штурм «Доскажи словечко» Я весь мир слепить готов - Дом, машину, двух котов. Я сегодня властелин - У меня есть... Беседа -Что такое пластилин? Когда в жизни встречали пластилин? Как вы думаете, чем будем сегодня заниматься на уроке?   Просмотр видеоролика «Пластилин»   Группам ответить на вопрос: 1.       Какие свойства пластилина ты знаешь? (Какой?) 2.       Какими инструментами пользуются при работе с пластилином? 3.       Какие приемы работы с пластилином используете? 4.       Какие правила работы с пластилином мы должны соблюдать? (Правила ТБ)	(пластилин) Ответы детей Работа в группах Обсуждение ответов с опорой на косвенный опыт Ответ докладчика от группы  на вопрос	Опора на косвенный опыт Взаимооценивание ответа Стратегия «Большой палец»	4-Видеоролик
Практическое применение нового материла Задание 1. Задание 2.	Подготовка рабочего места: - Рукава одежды закатай до локтя; - Работай пластилином на подкладной доске. Демонстрация образцов «печатных» рисунков. В группе составить  план изготовления  «печатного» рисунка С помощью пластилина сделать картину с «печатным» рисунком Физминутка: Танец утят.	Знакомство с образцами «печатных» рисунков. В группах составляется пооперационный план: 1. отрезать стекой часть от бруска пластилина 2. размять пластилин 3. нанести пластилин на основу тонким слоем 4. наметить стекой контур рисунка 5. сделать отпечаток по контуру Выполнение изделия с опорой на поэтапный план и помощь учителя. Протереть руки салфеткой. Выполняют физминутку		Презентация Проектор, экран Пластилин, дощечка, инструменты Фонограмма
Заключительная часть Рефлексия	Стратегия «Разноуровневые вопросы»: -Кто ответит, какими свойствами обладает пластилин? -как называются инструменты для работы с пластилином? - Как называется прием при помощи которого вы работали? - Как можно использовать эту работу? -Что можно еще сделать, чтобы работа выглядела как сувенир, подарок? По каким критериям мы оценим работы? Оцените свою работу Обсудите в группе : Чему научились на уроке? Что запомнилось и понравилось на уроке? Оцените работу вашей группы на уроке Д.з. повторите свойства пластилина, правила безопасной  работы с пластилином учебник с 39	Обсуждение Ответы представителей групп. Совместная выработка критериев: - Выполнение всех этапов плана; -аккуратность работы; - что нового добавили в работу; -разнообразие использованных цветов. Стратегия «Смайлик» Стратегия «Большой палец»	Самооценка Наблюдение, интерпретация, заключение	Презентация Проектор, экран

По окончанию урока оформлена выставки работ учащихся.

Краткое описание документа:

Представленный урок является первым в серии уроков трудового обучения раздела «Технический труд» работа с пластилином.

На уроке дети узнали правила и способы работы с пластилином (смягчение, скатывание в шарики, оттягивание, придать овальную форму, выравнивание, соединение частей). Как использовать необходимые инструменты и материалы. Как проводить последовательность выполнения поделок из пластилина.Узнали как составлять план работы и выполнять работу.

Так как ученики обучаются в 1 классе , то они были с разным уровнем подготовки. В классе обучаются дети, которые имели предшкольную подготовку в классе предшкольной подготовки, посещали детский сад, а так же дети, которые ранее не были охвачены предшкольной подготовкой. Соответственно у учеников были различные представления о свойствах пластилина, приемах и методах работы с пластилином. Во время проведения урока использовалось только формативное оценивание. Я старалась использовать разнообразные методы : похвалу, позитивный настрой, помогала найти ошибки или правильные ответы, старалась задавать вопросы высокого порядка, для развития мышления.

Использование формативного оценивания на уроке обеспечивает эффективную обратную связь между учителем и учащимися. При этом на уроках я получала объективную информацию о степени освоения каждым учеником учебного материала, своевременно выявляла недостатки и пробелы
в знаниях учащихся.

В ходе урока я реализовывала для формативного оценивания:

1) знание и понимание учащимися целей обучения

2) эффективная обратная связь с учениками

3) активное участие учащихся в процессе собственного познания

4) знание и понимание учащимися критериев оценивания

5) возможность и умения учащихся анализировать собственную работу (рефлексия)

6) корректировка подходов к преподаванию с учетом результатов оценивания.

На каждом этапе урока использовала разные приемы оценивания ответов учащихся. Ответы учащихся оценивала по заранее составленным вопросам, учитывала врастные и индивидуальные особенности, познавательный уровень учащихся.

На уроках я учила учеников самих выставлять отметки результатам своих работ. Нужно отметить, что самооценку ученики выставляли опираясь на критерии. На первом уроке я разъясняла ученикам критерии, а на последующих уроках ученики самостоятельно выполняли эту работу. Так в одной группе ученики разъяснили слабому ученику С, что он не вылепил нужное количество лап, помогли ему сосчитать сколько лап нужно слепить и как изготовить прищипыванием уши. Дети сами сказали ученику, что его работа не соответствует критериям отличной работы.