Урок трудового обучения на тему: "Конструирование из бересты. Аппликация-фантазия"

Тема: Конструирование из бересты. Аппликация-фантазия

Цель урока:  создать условия для формирования знаний и умения поэтапного выполнения  аппликации из бересты .

• Задачи урока: 
  Образовательная: 
  • Познакомить воспитанников с историей использования бересты у разных народов, с разнообразием изделий из бересты.
• Формировать умения подбирать материал по цвету.
• Закрепить умения работать с инструкционными картами.

• формировать первоначальные навыки сбора информации, используя вопросы познавательного характера;
• отрабатывать навыки работы с текстовой и нетекстовой информацией.
Развивающая: 
• развивать алгоритмическое и логическое мышление, воображение, произвольное внимание, оперативную память, фантазию; 
• развивать умения задавать вопросы познавательного и учебного характера; 
• развивать осознанное позитивное эмоциональное отношение к себе и окружающему миру; 
• совершенствовать уровень развития грамотной  речи, навыков общения со сверстниками. 
Воспитательная:
• воспитывать культуру общения, умение работать в парах, группах, слушать друг друга, воспитывать чувство взаимовыручки, внимательного отношения друг к другу при работе на уроке. 
Формируемые в рамках урока универсальные учебные действия:
Личностные УУД: 
• содействовать формированию интереса к изучаемому материалу на уроке;
• формировать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; 
• формировать способность высказывать суждение и давать им обоснование.
Метапредметные: способствовать формированию УУД:
Регулятивных: 
• умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; 
• учить принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;
• выполнять учебные действия в устной и письменной форме; 
• работать самостоятельно и в паре; 
• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.
Коммуникативных: 
• умение оформлять свои мысли в с комментированием практических ситуаций; 
• слушать и понимать речь других; 
• совместно договариваться при работе в паре;
• формировать коммуникативную компетентность учащихся в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Познавательных: 
• учить устанавливать причинно-следственные связи;
• умение ориентироваться в своей системе знаний; 
• отличать новое от уже известного с помощью учителя; 
• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Педагогические технологии: проблемно-диалогическое обучение, деятельностный подход в обучении; организация учебного сотрудничества (партнерство в отношениях на уроке: учитель интересуется мнением учащихся, побуждает к самостоятельному выбору вариантов решений), использование интерактивных возможностей ИКТ. 
Оборудование:  индивидуальные карточки для работы в парах, индивидуальные задания для работы в группах, компьютер;

Ход урока

1.Организационный момент

Больше дела-меньше слов  (девиз урока)

2 Создание проблемной ситуации

Сегодня утром произошло нечто невероятное. Готовясь к уроку

меня поразила  информация. которую я обнаружила в интернете  .

Хотите  узнать что я обнаружила?

- Вот послушайте сами: 

2116 год. Внимание, внимание, сенсация! Сегодня археологами на раскопках был обнаружен ящик, в котором оказались предметы происхождение и предназначение которых учёные затрудняются объяснить. Многие профессора съехались для разгадки этой тайны.

 Вот они (показ трёх вещей: берестяная шкатулка, панно, предметная аппликация).

-Что это? Откуда? Как вы думаете? Что меня удивило?

 Из чего сделаны эти вещи?      Как вы тоже не знаете из чего это сделано?

- Понимаете, какое было моё удивление , когда я прочитала это послание, прошло всего каких-нибудь 100 лет, а люди в будущем уже не знают что это шкатулка, панно, предметная аппликация и выполнены они из бересты!

- Может быть, через 100 лет на земле не осталось ни одной берёзы! А может быть, люди забыли и потеряли знания о том, как работать с берестой.

- Ребята, а вы знаете, что такое береста?

3.Определение темы и задач урока

Определите тему урока

Задачи урока  (составляем план урока)

Узнать что такое береста

Познакомиться с правилами работы с берестой

Сделать аппликацию

Оценить работу

Работа по теме урока

Исследовательская беседа

Что такое береста?

береста - это кора берёзы.

Береста - доступный и хорошо поддающийся обработке материал. Размоченная береста легко расслаивается на множество полупрозрачных бело-розовых плёнок и становится гибкой и прочной. Изделия из бересты не боятся влаги.

- А что из бересты можно сделать?

Работа в парах

Вот сейчас вам это предстоит узнать

Прочитайте внимательно информацию о бересте и постарайтесь ответить на этот вопрос

Чтение с пометками

Издавна работа с берестой занимала ведущее место в народном творчестве народов Севера России. Сохранились предметы, относящиеся к 10-12 векам. Особенно широко было распространено берестяное ремесло на Европейской территории России.   Охотники и рыбаки укрывали берестой шалаши, делали спальные подстилки, в домах стояли люльки - колыбели. Многие народности использовали берестяные вёдра, туеса для хранения воды и даже кастрюли, поставленные над углями, не горят!

Издавна ханты и манси жили у небольших рек, речушек и озёр, в стороне от большой водной магистрали. Не было рядом крупных населённых пунктов, иногда они раз в год могли выехать на Обь, где изредка курсировали на судах купцы и можно было обменять ценные породы рыб на всевозможные безделушки, сахар, муку, но и это удавалось не всем. Приходилось хантам и манси приспосабливать окружающую природу под себя.

- Из бересты можно сделать вазы, шкатулки, заколки, бусы и многое другое.

Береста считается прабабушкой нашей бумаги, из неё делали вёдра, туески, шкатулки, даже обувь.

Что такое береста?

Что можно сделать из бересты?

Что вас удивило в этом рассказе?

А можно ли бересту найти у нас Казахстане?

ЭТО интересно (Кирилл)

•      Казахстан - единственное место в мире, где растет красная береза;

•      Продолжительность жизни дерева не превышает 120 лет, за исключением так называемой железной березы, которая порой дотягивает до 400 лет;

•      существует около 120 видов березы

А как вы думаете, заготавливая кору не навредим ли мы самой березе?

Сегодня мастера, которые работают с берестой, выполняют изделия не только предназначенные для быта, а также и просто для украшения дома. Посмотрите на экран, какие замечательные изделия!

Презентация

 

[Черныш И.В. Поделки из природных материалов. - М.: АСТ - ПРЕСС, 1999. - 160с.]

Понравились работы?

А хотите научится сделать ещё лучше?

- Вы уже знаете, что такое береста, и что из неё можно сделать, а сегодня на уроке у нас есть замечательная возможность исправить ошибку, которая может произойти через много лет, вы научитесь выполнять  аппликацию из бересты

- Согласны?

Что для этого нужно?

 А как вы думаете, в какое время года заготавливают бересту?

- Верно, заготавливают бересту весной или ранним летом. В это время года она легко снимается и имеет хороший цвет. Собирают бересту только с поваленных или спиленных деревьев. Ни в коем случае нельзя ранить живое дерево! Почему?

- А знаете ли вы , как подготовить бересту для работы?

Наружную и внутреннюю стороны коры зачищают с помощью ножа или шкурки, а затем протирают влажной тряпкой. Потом бересту нужно распарить и расслоить на два-три слоя просто руками.

Вот такой нелёгкий труд

Работа с инструкционной картой

А скажите, пожалуйста, что такое аппликация?(сообщения детей)

Аппликация- вырезание и наклеивание (нашивание) фигурок, узоров или целых картин из кусочков бумаги, ткани, кожи, растительных и прочих материалов на материал-основу (фон). Как правило, материалом-основой служат картон, плотная бумага, дерево. Аппликация связана с познавательной деятельностью и огромное влияние оказывает на развитие умственных и творческих способностей детей. Аппликация из ткани — это разновидность вышивки.

Аппликация активно используется в украшении мебели. Один из наиболее распространенных способов аппликации — декупаж. В мебельной терминологии слово «аппликация» часто заменяют термином «накладка», чтобы избежать путаницы с инкрустацией — интарсией или маркетри. В отличие от аппликации эти узоры врезаются в обрабатываемую поверхность^[1].

Аппликация отличается от других видов изобразительной техники — силуэтностью, плоскостной обобщенной трактовкой образа, однородностью цветового пятна (локальностью) больших цветовых пятен, выразительностью изображения, более обобщенной формой.

Посмотрите, на ваших столах подготовлены все необходимые материалы для работы.

Перечислите их.

Клей ПВА, кисточка, картон, береста, ножницы, салфетка, калька, эскиз, ручка, клеёнка, инструкционная карта.

Верно, у вас есть все материалы и инструменты, а также инструкционная карта, которая будет для вас подсказкой.

Давайте рассмотрим все этапы выполнения работы, которые у вас прописаны в инструкционной карте. Для примера я взяла бабочку(показ)

Инструкционная карта

1 На эскиз накладывается калька и обводится каждый элемент отдельно

2 Подбирается береста с учётом  для каждого элемента отдельно

3 Элемент нарисованный на кальке промазывается клеем

4 На промазанный элемент укладывается береста и промакивается салфеткой

5 Элемент вырезается с обратной стороны по контуру

6 Разложить элементы на основу

7 Элементы приклеиваюся на основу

- Мы с вами разобрали этапы выполнения работы.

Чтобы вам в процессе работы не отвлекаться на инструкционную карту давайте ещё раз закрепим.

Работа в группах

«Перепутанные цепочки»  (восстановите алгоритм)

Элементы приклеиваюся на основу

Элемент вырезается с обратной стороны по контуру

На эскиз накладывается калька и обводится каждый элемент отдельно

Элемент нарисованный на кальке промазывается клеем

Подбирается береста с учётом  для каждого элемента отдельно

На промазанный элемент укладывается береста и промакивается салфеткой

Разложить элементы на основу

Физминутка

Инструктаж по ТБ

- А скажите, пожалуйста, выполняя работу, мы всегда должны помнить о чём?

О технике безопасности.

Верно! Вспомните правила безопасности!

Ребята я вам показала как выполнить аппликацию бабочка. но вы можете составить свою используя ваши ресурсы и фантазию

Разработка критериев

Но перед тем как выполнить работу давайте разработаем критерии оценки

Что будем учитывать при оценке изделия?

Аккуратность

Эстетичность

Креативность

Самостоятельность

Сейчас приступайте к работе, если вы будете испытывать затруднения, можете обращаться ко мне.

Самостоятельная работа (во время работы играет спокойная медленная музыка).

Подведение итогов

- Молодцы, вы выполнили работу.

- Давайте посмотрим, как вы справились с заданием, я предлагаю разместить ваши работы на доске. Но вы знаете что каждая работа заслуживает оценки

Мы с вами составили критерии. Кто попробует оценить свою работу или работу товарища.

- Посмотрите, все работы получились замечательные. Все ваши работы я сфотографирую и размещу на сайте чтобы ими могли полюбоваться другие

Рефлексия

- А скажите, пожалуйста, с каким природным материалом мы сегодня работали?

Какими свойствами обладает береста?

 Кто может рассказать, этапы выполнения аппликации.

Как вы думаете, справились ли мы сегодня с задачей и сможем ли мы изменить ситуацию в будущем?

Я думаю, если вы  научите и других ребят выполнять  аппликацию из бересты, а также будете учиться работать с берестой и в дальнейшем передавать свои знания и умения, то люди в будущем будут знать, что такое береста и будут уметь выполнять красивые и полезные вещи.

·         Белая берёза, милая сестра
Ты  расти не бойся злого топора
Белая берёза – птицы по ветвям,
Я тебя в обиду никому не дам,
Белая берёза дует ветерок
Он к тебе заглянет в синий вечерок
Белая берёза  он к тебе с высот
Из-за синя - моря песню принесёт
Белая берёза – мой поклон тебе
Ты в судьбе народа и в моей судьбе
Белая берёза – милая земля,
И печаль, и радость, и любовь моя.

Так, на примере БЕРЕЗЫ мы учимся бережному отношению ко всей природе: от травинки до дерева.

На березовых листочках, из цветной бумаги желтого цвета, напишите подходящие эпитеты к слову БЕРЕЗА

Дети выполняют задание и по одному выходят к доске и развешивают свои эпитеты