Урок творчества (7 класс)

Урок творчества

Имя существительное-царица частей речи.

Цель:

1)сравнить лексическое и грамматическое значение существительных, отработка орфографических и пунктуационных навыков; закрепление знаний об имени существительном, о роли существительном в речи. Определить синтаксическую роль существительных предложениях.

2)развивать речь учащихся, память, мышление.

3)воспитывать интерес к изучению языка. Учить, эстетически воспринимать слово, речь, овладеть средствами выразительности собственной речи.

Оборудование: DVD, тексты, иллюстрации: боги Древней Греции, сказка «Старик- Годовик» В.Даля.

I.                   Слово учителя. Объяснить учащимся цель урока.

На доске: термин «морфология»в русском языкознании стал укрепляться в конце XIX – начале XX веков.

В работах выдающихся языковедов того времени. И.А.Бодуэна де Куртанэ, Ф.Фортунатова, А.Шахматова.

«Частный словарь русского языка» из 9 томов наиболее частотных слов существительных- 4 тысячи, что составляет 44%, это самая частотная часть речи: почти каждое второе слово в нашей речи - имя существительное.

Имя существительное- ведущая часть речи.

II.                Сообщение ученицы о В.И.Дале +  прослушиваем сказку (2-3 минуты) «Старик- Годовик».

 Задание: выписать в тетрадь существительное, разносклоняемые на –мя.

[время, имя, семя]

1)    какую орфограмму можно вспомнить, глядя на слова ключ, камыш, мышь.

(правописание Ь на конце существительных после шипящих)

2)    выписать из четверостиший существительные общего рода.

                                            а) На боку лежал бедняжка,

                                                и стонал он очень тяжко!

                                                               (Маршак)

                                            б) Старуха сидит под окошком,

                                                На чем свет стоит мужа ругает:

                                                Дурачина ты, простофиля!

                                                Выпросил, простофиля, избу!

                                                                  (Пушкин)

А какие существительные мужского рода, называющие лиц по профессии, обозначают как лиц мужского, так и женского рода. Приведите примеры.

[врач, повар, архитектор]

III.             составить предложения:

                    I в. где бы эти существительные обозначали лиц женского пола.

                    IIв. где бы эти существительные обозначали лиц мужского пола.

1)    а обо всех ли склонениях можно вспомнить, глядя на эти окошки? О существительных, какого склонения забыли упомянуть?

(разносклоняемые и несклоняемые)

а) какие существительные относятся к несклоняемым существительным.

Что это значит - несклоняемое, какие у них окончания?

IV.                                              Буквенный диктант.

Кофе, Дюма, Сочи, МГУ, алоэ, Миссисипи, радио, авеню.

Код: с, м, м, м, м, ж, с, ж, с.

А теперь послушайте стихотворение про то, как не надо говорить.

Выпишите из него все слова, которые не изменяются по падежам и числам.

Как-то рано поутру

С другом сели мы в метру.

(ср.р)

И поехали в метре

Фильм смотреть о кенгуре (м.р и ж.р)

Вот сидим мы с ним в кине (ср.р)

Без пальта и без кашне (ср.р)

IV.            Создание проблемной ситуации

 Конфета, эскимо, арбуз, монпансье, пирожное.

Докажите, что все слова принадлежат к одной части речи.

            -что обозначают?

Относящиеся к одному из 3 родов. Изменяющиеся по числам, падежам. Составляют одну тематическую группу.

- чем отличаются от других существительных

слова эскимо, монпансье? (неизменяемы существительные)

а) Игра «Эрудит» (из 508).

Мифология

V.               Лингвистическое сообщение (рассказ)  на тему: «Роль существительных в художественной речи».

            Составляем текст на мифологическую тематику:

1)    существительное в прямом и переносном смысле, их роль в создании метафор и сравнений.

2)    существительные синонимы и антонимы

3)    существительное в роли обращения в художественном произведении.

4)    какие разряды имеет существительное.

Составить словосочетания с несклоняемыми именами существительными, которые характеризуют человека положительно.

Основные модули в изучении темы «имя существительное»

1)    грамматические признаки.

2)    морфологические признаки.

3)    синтаксическая роль

(подлежащие, дополнения, обстоятельства)

Грамматические признаки ←Имя существительное →синтаксическая роль

                                                                  ↓

                                  Морфологические признаки

А.Фет из 22 слов создал поэтический шедевр, 14 из них существительные. ( шепот, робкое дыханье…)

С помощью существительных можно нарисовать портрет, передать состояние явлений природы, написать стихотворение.

Пятистишье

в конце урока:

1) слово (существительное)

2) 2 слова (существительное + пр.)

3) вопрос + что обозначает

4) мое отношение к этому слову

5) синоним к первому слову

В конце урока тренинг по составлению вопросов

1) какие вы получили знания?

2) почему существительное называется самостоятельной часть речи?

3) какое значение имеет существительное в речи?

4) что если бы не было имени существительного?

Домашнее задание.