Урок "Творительный и предложный падеж имён существительных 2-го склонения"

 Тема «Творительный и предложный падеж имён существительных второго склонения»

  Содержательная цель: познакомить с  окончаниями существительных в творительном и предложном падежах.

Деятельностная цель :уметь сопоставлять и сравнивать окончания в творительном и предложном падежах имён существительных второго склонения, правильно писать окончания;

Планируемые результаты:

Личностные :способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Метапредметные:  самостоятельно формулировать, принимать и сохранять учебную задачу;  аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Предметные:правильно писать окончания в творительном и предложном падежах имён существительных второго склонения

Оборудование:

                        -учебник «Русский язык» 3 класс А.В.Полякова

                        -экран, проектор, ноутбук

                        -комбинированные карточки

                        -сигнальные ракеты

                        - ручки, карандаши, фломастеры

                        - ребус

Ход урока

1.Мотивирование. Слайд 1.

-проверка готовности

-эмоциональный настрой

-массаж пальцев рук                                   

Мы сегодня будем наблюдать,

Выводы делать и рассуждать.

А чтобы урок пошёл каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!

• Мы продолжаем исследовать объекты русского языка. Я надеюсь, что девизом нашего урока станет пословица кабардинского народа «Ум- человеку, птице крылья даны, чтобы вверх стремиться.» Слайд 2.

• Давайте подготовимся к исследованию и выполним гимнастику для пальчиков, которая поможет нам писать красиво. Упражнение «Колечко»

2. Актуализация знаний .Слайд 3.

• Внимание на экран. Прочитайте слова.
• Что общего в этих словах?
• Что такое имя существительное?
• Чем различаются данные слова?
• Что такое склонение?
• Назовите существительные 1-го скл., 2-го скл.. 3-го скл.
• Вы уже знаете , какие окончания имеют существительные 2- го склонения  в именительном, родительном, дательном и винительном падежах.
• Это разные окончания или варианты одного и того же ?

 3. Минутка чистописания. Слайд 4.

-а, -я, -у, -ю

4.Самоопределение к деятельности. Слайд 5.

Вставьте пропущенные буквы в безударные окончания имён существительных и укажите падеж:

 По дерев…, к овраг…,  из кран…,  о полёт…,  с космонавт…

-С какими трудностями столкнулись?

 Мы изучили  И.п., Р.п., Д.п., В.п. существительных 2-го склонения, знаем ,какие они имеют безударные и ударные окончания, но не знаем, какие окончания имеют имена существительные 2 склонения  в творительном и предложном падежах.

• На какие вопросы отвечают имена существительные в Т.п.? П.п.?
• Назовите предлоги Т.п., П.п.
• Сформулируйте тему и цели урока.

5. Словарно- орфографическая работа. Исследование слова « космос»

Люблю различные слова,

Как неизведанные страны.

Они понятны не всегда,

И их значения туманны.

• Разгадайте ребус.
• Лексика.
• Лексическое значение слова.
• История происхождения слова.
• Синонимы.

• Орфография.
• Произнесите слово «космос».Послушайте себя и определите в слове орфограмму.
• Какой звук находится в слабой позиции?
• Как надо писать слово?
• Проверьте написание слова по словарю.
• Запишите, диктуя себе по слогам, поставьте знак ударения. Выделите орфограмму.

Словообразование.

• Подберите и запишите родственные слова к слову «космос».

• Фонетика.
• Посмотрите на слово «космос» и скажите, сколько звуков о вы слышите?
• Фонетический разбор слова «космос».

• Морфология.
• Какой частью речи является слово « космос»?
• Что знаете об этой части речи?
• Морфологический разбор слова « космос».

• Синтаксис.
• Подберите к слову « космос» признаки.
• Какую часть речи возьмёте?
• Со словосочетанием « открытый космос» составьте предложение и разберите по членам предложения и частям речи. Человек вышел в открытый космос.

6. Физкультминутка.  «Дотянись до звезды».

7. Работа по теме урока.

• Продолжаем исследование объектов русского языка.

• Работа с учебником.
• Откройте учебники на с. 55. Сравните ударные и безударные окончания  существительных в Т.п. и П.п.
• Есть ли разница в произношении и в написании?
• Сделайте вывод. Сравните с выводом в учебнике.
• Прочитайте сведения в учебнике. Слайд 6.
• Работа с комбинированными карточками. Первичное закрепление. Работа в парах.
• Ребята, возьмите комбинированные карточки со словами.
• Почему карточки состоят из двух частей?
• Почему первая часть не разделена?
• Почему вторая часть состоит из шести частей?
• Возьмите карандаши и напишите окончания существительных в Т.п. и П.п.
• Сравните с таблицей на доске.
• Упр.377. Коллективно- индивидуальная работа.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 8. Творческая работа. Слайд 7.

• Ребята, вспомните, какое слово вы исследовали по разным разделам языка?
• О чём читали книги?
• Какой юбилей отмечает всё прогрессивное человечество?
• Как звали первого космонавта?
• На каком корабле совершил первый полёт?
• Назовите слова, связанные со словом «космос».
• Попробуйте написать несколько предложений, употребив эти слова.
• Или напишите небольшой текст на тему «Космос». Укажите падежи существительных.

9. Итог урока.  Рефлексия.

• Вы хорошо поработали. Каждый из вас стремился ввысь. Вы думали, рассуждали, делали выводы.
• Какую цель ставили в начале урока?
• Достиг ли цели?
• С какой орфограммой познакомились на уроке?
• С каким новым словом познакомились?
• Кто из вас испытывал трудности, чувствовал себя не совсем уверенно?
• Ребята, попробуйте сами оценить свою работу.
• Если вы считаете, что усвоили тему на «отлично», то возьмите сигнальные ракетки и напишите на ней «!», а если в чём-то сомневаетесь, неуверенны, то напишите «?».
• Сегодня хорошо работали…  Выставление оценок.
• Спасибо за урок. Слайд 8.