Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Украинский язык КонспектыУрок української літератури за темою "Огляд життя та творчості Юрія Яновського. «Вершники»

Урок української літератури за темою "Огляд життя та творчості Юрія Яновського. «Вершники»

библиотека
материалов

Донецкая Народная Республика

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ КАЛИНИНСКОГО РАЙОНА г. ДОНЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«лицей «ИНТЕЛЛЕКТ» ГОРОДА ДОНЕЦКА»





Огляд життя та творчості Юрія Яновського

«Вершники»


(Використання елементів ТРВЗ (технології розв’язання винахідницьких завдань) на уроках української літератури під час вивчення життя та творчості Юрія Яновського)


hello_html_1e47e263.png









Носач Елена Владимировна

специалист высшей категории,

. старший учитель



2017

Заявка на участие

в Филологической научно-практической конференции

«Изучение жизни и творчества писателей - юбиляров 2017 года в школах

Донецкой Народной Республики »

Фамилия, имя, отчество (полностью): Носач Елена Владимировна

Место работы (полностью): МОУ «Лицей «Интеллект» г. Донецка

Должность: учитель украинского языка и литературы

Адрес (электронный) nosach_elena@ukr.net

Контактные телефоны 0954917300

Название выступления: Використання елементів ТРВЗ (технології розв’язання винахідницьких завдань) на уроках української літератури під час вивчення життя та творчості Юрія Яновського

Название секции: Реализация литературоведческой, общекультурной и компаративной линий Государственного стандарта среднего общего образования на уроках литературы (на примере изучения произведений писателей-юбиляров)

Форма участия (выступление, выступление с презентацией, мастер-класс)

Участие в пленарном заседании или работа в секции (нужное подчеркнуть)




















Тема. Огляд життя та творчості Юрія Яновського. «Вершники»

Мета: ознайомити учнів із творчою біографією Юрія Яновського, місцем письменника в розвитку української літератури, жанровою своєрідністю роману «Вершники»; розвивати вміння аналізувати твори; виховувати інтерес до творчості письменника.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Обладнання: портрет письменника, виставка творів Ю.Яновського, документальної, художньої та публіцистичної літератури про письменника, портрети історичних осіб, картки, епіграф.

Трапляються люди, що не полишають у пам’яті жодних згадок —

були та й нема. Зате життя нас нагороджує великою кількістю людей-зірок, які не гаснуть у нашій пам’яті, які живуть у тобі,

зогрівають тебе своїм теплом, своєю мудрістю. До таких світлих, незабутніх людей і належить Юрій Іванович Яновський.

Матвій Талалаєвський

Перебіг уроку

І. Адаптативний оргмомент:

  • Підготовка до уроку учнів класу.

  • Учні розділені на групи.

  • Повідомлення теми уроку та оформлення запису у зошиті.

-Сьогодні на уроці ми поглибимо свої знання про письменника- ювіляра, якому 27.серпня виповнилося би 115 років. Звернімо увагу на епіграф нашого уроку (учень вголос зачитує епіграф). Ви вдома вже самостійно мали змогу ознайомитися з біографією цієї людини. А чи погоджуєтеся ви зі словами Матвія Талалаєвського спробуємо сьогодні з’ясувати.

ІІ. Перевірка домашнього завдання

  1. Складання портфоліо.

  • Згадайте, що таке портфоліо?

(Портфоліо  це своєрідне «досьє досягнень» людини, як правило, творчої професії.)

  • Пропоную зараз кожній групі скласти портфоліо Юрія Яновського, але є одне «але»! Виконуючи це завдання, ви навмисно повинні допустити 2-3помилки у досягненнях цього письменника.

  1. Перевірка роботи в групах.

Метод «Карусель»

Учитель міняє виконані роботи по групах.

Метод «Лови помилку!»
Кожна група повинна знайти помилки у фактах і викреслити їх.

(Наступне коло: учням треба оцінити роботу кожної групи окремо)


ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

  1. Слово вчителя.

Єлисаветград (нині Кіровоград) був ареною особливо жорстоких боїв,

які вели між собою різні політичні сили: білі, червоні, напади

Махно, банда Марусі, загони Григор’єва. Такими запам’ятав ті буремні роки

юнак, майбутній письменник Юрій Яновський. Озвірілі люди, які полишали

після себе кров, ненависть, голосіння. Пекучою раною лягли вони на душу

хлопця, щоб пізніше стати безсмертними рядками роману «Вершники».

  1. Робота в групах.

  • Дайте визначення термінам та наведіть приклади :

1 група: Роман- це..

2 група: Новела – це..

  • А ось третій групі завдання ускладнюється, спробуйте пояснити, як ви розумієте термін «роман у новелах»


(Роман у новелах – складний за побудовою і великий за розміром епічний прозовий твір, у якому широко охоплені життєві події певної епохи; складається з окремих новел, об’єднаних спільним задумом.)


  • Перевіримо, що ви разом зясували. (Кожна група видає свій результат)

(Учитель пояснює учням звязок між «Вершниками» та романом у новелах.

3.Прогнозування.

- Людина має дивну здатність: вона вміє вгадувати. Давайте спробуємо

вгадати, про що буде роман «Вершники», якщо провідні слова у тексті:

«Тому роду не буде переводу, в котрому браття милують згоду…»

(У групах учні зясовують подане питання)


4.Крокодил.

- Кожна новела у романі (їх усього 8) має свою назву. Пропоную групам виділити по одному представнику.

(Представники отримують завдання: показати назву новели, яка входить до складу роману: «Подвійне коло», «Дитинство», «Шаланда в морі», «Лист у вічність», «Шлях армій» (можливі варіанти))

5. Метапредметний елемент.

- Кожній групі надається змога перевірити свої знання з історіі. Саме ці події мають пряме відношення до нашого твору. (Групи отримують однакові завдання)

  1. Встановіть відповідність:


  1. Сповідування монархічної системи управління.

  2. Створення директорії

  3. Анархізм.

  4. Ануляція Брестського миру і політики щодо України.


А.Більшовики Відповідь:

Б. Денікінці 1 Б

В. Махно 2 Г

Г. Петлюрівці 3 В

4 А


  1. Впізнати історичного лідера:


1. hello_html_m1bdf96b0.jpg 2. hello_html_20d4bbf2.jpg 3. 4. hello_html_7091e849.jpghello_html_93a8920.jpg




А.Ленін 1Г

Б. Денікін 2А

В. Петлюра 3Б

Г. Махно 4 В



6.Осмислення.

(Читання тексту невеликими уривками з обговоренням змісту кожного й прогнозом розвитку сюжету. Головне питання : "Що буде далі й чому?")

Завдання 1 групі

Уривок з новели «Подвійне коло»

Загони зітнулися на рівному степу під Компаніївкою. Небо округ здіймалося вгору блакитними вежами. Був серпень 1919 року. Загоном добровольчої армії генерала Антона Денікіна командував Половець Андрій. Купу кінного козацтва головного отамана Симона Петлюри вів Половець Оверко. Степові пірати зчепилися бортами, і їх кружляв задушливий шторм степу. Був серпень нечуваного тембру.

"Сюди веди!" І підводили високих степовиків, і летіли їхні голови, як кавуни (а під ногами баштан із кавунами, і коні зупинялися коло них), дехто кричав скажено і, мов у сні, нечутно, а цей собі падав, як підрубаний бересток, обдираючи геть кору й гублячи листя. "Шукай, куме, броду!"

Висвистували шаблі, хряскотіли кістки, і до Овсрка підвели Андрія. "Ахвицер? Тю-тю, та це ти, брате?!"


Завдання 2 групі

«Дитинство»

На сорок святих, коли день порівняється з ніччю, у школу вчительці треба нести сорок бубликів, по хатах печуть пшеничні жайворонки із дзьобиком і крильцями, всі діти в школі ласують цими жайворонками, а в Данилка жайворонок із ячного тіста, і мати плакали, не маючи й жмені пшеничного борошна. Данилко не розумів такого смутку і з гордістю показував усім у школі свого бравенького жайворонка, він тюрлюнчав за нього і робив йому гніздечко, а крильця були ловкенькі, о, та мати вміє зробити жайворонка, між усіма жайворонками — він справжній жайворон! А всередині у ньому запечено травинку, і вона солодка, як мед, багатші школярі давали вже за нього й бублика городського, та ба, хіба в городі бачили коли-небудь такого жайворонка?

Данилко поклав його перед себе на парті і, пишучи у зошит, одно милувався із свого укоханця, що сидів біля каламарця, мов живий, і скоса поглядав на Данилків важкий труд, і справа кінчилася тим, що Данилко віддав свого жайворонка аж за п'ять пшеничних і







Завдання 3 групі

«Шаланда в морі»

Половчиха, вирядивши в море чоловіка, виглядала його шаланду, її серце обдував трамонтан, її серце ладне було вискочити з грудей, а з моря йшли холод та гуркіт, море зажерливо ревло, схопивши її Мусія. Вона не показувала перед морем страху, вона мовчки стояла на березі — висока й сувора, їй здавалося, що вона — маяк невгасимої сили.

"Ой, пішов ти в море, Мусієчку, — голосила вона мовчки, — та й слід твій солона вода змила. Та коли б я знала та бачила, я б той слідок долонями прогортала та до бебега тебе покликала. Ой, подми, вітре-трамонтане, оджени в море негоду та оджени й тумани, а я стоятиму тут самотня до краю, і хоч би з мене дерево стало, то я б усіма вітами над морем махала й листям би шуміла".

І після довгих віків показалась шаланда в морі

(Учні пропонують своє продовження, а учитель зачитує продовження тексту)


IV. Рефлексія.

  • Перед вами лежать вже знайомі аркуші самооцінки. Заповніть їх.

  • Хто бажає прокоментувати свої результати?



1 варіант

hello_html_m5864ca4e.jpg


2 варіант.

Підберіть вираз, відповідне вашому сприйняттю уроку: чув краєм вуха,

хлопав вухами, ворушив мізками, гав лічив, за гаряче й студене хапав — усе робити, ні від якої роботи не відмовлятися, уганяв коло роботи — працювати з завзяттям, з запалом.

-А тепер повернімось до нашого епіграфу. Чи можете ви погодитись із словами Матвія Талалаєвського?



V. Домашнє завдання.

1. Прочитати роман «Вершники» (вказати новели).

2. Скласти модель прочитаної новели.











Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.