Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Украинский язык КонспектыУрок української мови за темою "Односкладні речення як виражальний засіб у текстах"

Урок української мови за темою "Односкладні речення як виражальний засіб у текстах"

библиотека
материалов

Односкладні речення як виражальний засіб у текстах.

Мета: узагальнити й систематизувати знання учнів з теми “Односкладне речення”. Використовуючи виражальні можливості односкладних речень, удосконалювати навички роботи з текстом, визначати види односкладних речень (також як частин складного речення). Розвивати спостережливість, увагу, логічне мислення, діалогічне мовлення, пам’ять, кмітливість як важливі елементи розумової діяльності людини. Виховувати бережне ставлення до свого здоров’я та здоров’я інших людей, доброту та людяність.

Тип уроку: урок узагальнення й систематизації вивченого.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Привітаємось руками,

Привітаємось очима,

Привітаємось ми ротом,

Стане веселіше всім навколо.

-Сьогодні "двійок" не ставимо. У вас на столах знаходяться різнокольрові мячі, і ви у кінці уроку за допомогою них зможете висловити свої відчуття й поставити оцінку собі та його Величності Уроку.

ІІ. Повідомлення теми, мети і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності.


Слайд1

Звернімо увагу на нашу дошку! Чи побачили ви знайомі обличчя?

Давайте разом занотуємо імена спортсменів, які прославляли наш рідний край!

Подкопаєва Лілія Олександрівна

Ягубкін Олександр Геннадійович

Бубка Сергій Назарович

Халаджи Дмитро Васильович

  • Згадайте, яке на сьогодні було домашнє завдання? ( Скласти твір про видатних спортсменів з використанням односкладних речень)

  • На попередніх уроках ми опрацьовували теоретичний матеріал з теми

«Односкладне речення» і вчилися застосовувати набуті знання на практиці. . Сьогодні у нас підсумковий урок, на якому ми :

  1. узагальнимо теоретичний матеріал про односкладні речення;

  2. удосконалимо та відпрацюємо уміння визначати та порівнювати види односкладних речень, створювати з ними власні висловлювання.

Слайд2

Запишіть у зошит тему уроку.

  • Окрім того, урок наш буде тематичний, тобто більшість односкладних речень мають бути на певну тему.

  • Яку саме, ви вже можете самі сказати: визначивши, що допомогло усим цим людям, про кого ви згадували вдома та сьогодні у класі. (Здоровя)

  • Я хочу, щоб протягом уроку ви не лише засвоїли знання з теми, а й ще переконалися в необхідності ведення здорового способу життя, піклування як про своє здоровя, так і про здоровя інших людей.

  • СЛАЙД 3.

  • - Запишіть речення

Здоровя - найцінніший дар,

Який Господь подарував.

Подарував один лиш раз,

Тож дбай про нього повсякчас.

-Визначте граматичну основу в реченні. Будьте уважні. (працюють в групах)

- Щи ви можете сказати про це речення?

- До якого стилю належить речення?

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

1.Словникова робота (Розминка)

- Перед тим , як почати навантаження, спортсмени починають з розминки, ось і ми почнемо саме з неї, а в цьому нам допоможе словникова робота, яка нам надалі ще допоможе.

Здоров’я, п’єдестал, змагання, солодощі, розминка, навантаження, фізичні вправи, холодна вода, хворіти, лежачи, емоції, палити, негазована вода, не лінитись, подвір’я, в’ялий, м’язи, майонез, бадьрий, провітрювання, вітаміни, по-перше, загартування, медальйон, витривалість.

- Чи всі слова належать до теми здоров’я?

- Які орфограми ми повторили завдяки цій роботі?

2. Тактичне завдання (з м’ячем)

-Види речень за метою висловлювання?

- Види речень за емоційним забарвленням

- За кількістю граматичних основ…

- За наявність головних членів речення…

- Види односкладних речень…

- За наявністю другорядних членів речення…

- За змістом…

- Чим можуть ускладнюватись речення?

  1. Бліц – опитування

Для перевірки засвоєння теоретичних знань пропонується бліц – опитування. Якщо ви згодні з думкою, відповідаєте «так», якщо не згодні – «ні»

1. Односкладні речення – це такі речення, у яких граматична основа складається тільки з одного головного присудка ( ні )

2. З головним членом речення у вигляді присудка виділяють чотири види односкладних речень. (так)

3. В означено-особових реченнях присудок може бути виражений 1- ою або

2- ою особою однини та множини наказового способу (так)

4. Дієслова у формі 3-ої особи множини теперішнього та минулого часу характерні для безособових речень (так)

5. Називним називається односкладне речення, у якому головний член стверджує наявність предметів чи явищ реальної дійсності (так)

6. Односкладне речення, у якому головний член речення називає дію або стан, що не має конкретного виконавця називається неозначено-особовим реченням (ні)

7. Односкладні речення можуть бути частинами складного речення (так)

8. Головний член речення, який означає дію, що стосується будь – якої особи, відповідає узагальнено-особовому реченню (так)

9. До групи головного члена називного речення може належати додаток (ні)

10. Буду дбати про здоровя. Це речення двоскладне (ні)

11. Вовка ноги годують. Це речення односкладне (ні)

12. Здоровя міцне. Це речення називне (ні)

-Здайте всі свої роботи старшому у групі.

IV.Узагальнення і систематизація знань за рахунок розвитку безперервної пошукової та пізнавальної активності учнів.

  1. Творча робота у групах. (СЛАЙД 4)

Зараз за допомогою жеребкування кожна група отримує завдання:

Скласти текст, використовуючи слова зі словникової роботи, двоскладні та односкладні речення за своєю темою. Визначити граматичну основу в реченнях та їх види за нею.

(Учні у групі складають текст, визначають вид речення та граматичну основу)

2. Створення ситуації успіху.

Учитель:

- Молодці, ви гарно попрацювали із цим завданням.

1) учні працюють у парах;

2) доповідачі по черзі озвучують свої гасла.

ПРИКЛАДИ ГАСЕЛ:

Для першої групи: (Звички)

  • Будеш палити – будеш часто хворіти!

  • Наркотикам скажемо «Ні!»!

  • Стримуй негативні емоції!

Для другої групи: (гігієна)

  • Мийте руки перед споживанням їжі!

  • Хочеш мати добрий слух - частіше заглядай до вух!

  • Провітрюйте кімнату перед сном!

  • Не читай лежачи!

Для третьої групи: (харчування)

  • Не їжте після шостої!

  • Регулярно приймайте вітаміни!

  • Не вживайте багато солоного та жирного!

Для четвертої групи: (спорт)

  • Роби вправи на витривалість.

  • Бігати рекомендують по м'якому ґрунту.

  • Розігріли тіло під час розминки – запобігли болю в м'язах.


  1. (Слайд 5)

Проблемне запитання: “Як відрізнити просте односкладне називне речення від двоскладного з іменним складеним присудком?” (На дошці пари речень. Учні за допомогою методу дослідження-зіставлення висловлюють свою думку щодо проблемної ситуації, пояснюють, у чому полягає їх точка зору)

Міцний здоровий організм (Односкладне речення з узгодженим означенням).

Здоровий організм міцний. (Двоскладне речення з іменною частиною

складеного присудка).

Довге життя. (Односкладне речення з узгодженим означенням.)

Життя довге. (Двоскладне речення з іменною частиною складеного присудка).

Коментар учителя: на визначення типу синтаксичної конструкції – двоскладне речення чи односкладне називне впливає порядок слів. Так, прикметник, що стоїть перед означуваним іменником, виконує синтаксичну функцію узгодженого означення, а прикметник, що стоїть після іменника, виконує роль іменної частини складеного присудка.

6. ( СЛАЙД 6-7)

Творче моделювання. (Учням пропонуються “розірвані” мудрослів’я. Учні повинні змоделювати народні вислови, поєднавши стрілочками початок з кінцем, а потім – з малюнком. Визначають спосіб морфологічного вираження головного члена. Роблять висновки про те, якими формами дієслова може виражатися головний член узагальнено-особових речень).

Здоровий не знає,

Як про здоров’я дбаєш,

Без здоров’я

Бережи одяг, поки новий, а здоров’я,

Здоров’я маємо –

Чиста вода

для хвороби біда

поки молодий.

так і маєш.

не дбаємо.

який він багатий.

нема щастя.

V. (СЛАЙД 8)

Домашнє завдання (за варіантами).

Перший варіант: скласти розпорядок вихідного дня, використовуючи односкладні означено-особові речення.

Другий варіант: записати 10 прислів’їв або приказок про здоровя, що виступають як узагальнено-особові речення.

Третій варіант: скласти твір-мініатюру “Активний відпочинок”, використавши називні речення.

VІ. Підсумки уроку.

VІІ. Рефлексія (СЛАЙД 9)

  • Що вам найбільше запам’яталось на сьогоднішньому уроці?

  • Чи досягли ми тих цілей, про які говорили на початку уроку?

  • Чи продуктивною була робота на уроці?

  • Як ви оцінюєте свою роботу на уроці?

На кожному столі лежать медалі та мячі. Зараз треба порадитись у групі та визначити, хто сьгодні у вашій групі сьогодні був найактивнішими та можуть отримати медалі: золоту, срібну та бронзову медалі. За допомогою різнокольорових мячів ви можете оцінити себе та урок!

-Рефлексія 3. Кольоровим індексом.

Червоний мяч - я задоволений уроком, урок був корисний для мене, я багато, з користю і добре працював на уроці, я отримав заслужену оцінку, я розумів все, про що говорилося і що робилося на уроці

Жовтий мяч - урок був цікавий, і я брав в ньому активну участь, мені було комфортно на уроці

Зелений мяч - користі від уроку я отримав мало, я не дуже розумів, про що йде мова, до уроку я не був готовий.

Додаток:

1. Дослідження-характеристика. ( Учні читають текст. Називають односкладні речення, вказують їх вид.. Підкреслюють в односкладних реченнях головний член, указують на спосіб його морфологічного вираження)

ТЕКСТ

Фізичне навантаження. Як правильно організувати заняття фізичною культурою?

Не можна бігати та фізично навантажувати себе натщесерце або одразу після їжі. Бігати рекомендують по м'якому ґрунту. За тривалого бігу по жорсткій поверхні, наприклад по асфальту, може з'явитися біль у м'язах ніг.

На початку занять необхідно робити розминку, а наприкінці - вправи на розслаблення м'язів. Розігріли тіло під час розминки – запобігли болю в м'язах.

Як правильно підбирають комфортний одяг та зручне взуття для занять фізкультурою? Речі не повинні обмежувати рух, мають бути виготовлені з матеріалу, що добре вбирає вологу.

Після занять фізичними вправами обов'язково помийтеся під теплим душем протягом двох-трьох хвилин. Але якщо прийшли з холоду, почекайте 10-15 хвилин. Різка зміна температури може призвести до порушень роботи серця. У жодному разі не можна митися дуже гарячою або дуже холодною водою








Звички

Гігієна

Харчування

Спорт









































hello_html_b3669e8.png

hello_html_373a5f87.jpghello_html_21b5edc0.png













Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.