Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок української мови.Споріднені слова. Корінь слова.

Урок української мови.Споріднені слова. Корінь слова.

библиотека
материалов

Споріднені слова. Корінь слова.

Мета:Формувати в учнів поняття про спільнокореневі слова на основі спорідненості слів,про спільну частину споріднених слів – корінь. Вчити дітей розрізняти таке поняття, як «споріднені слова» і «форми одного й того ж слова». Розвивати в дітей увагу до лексичного значення слів,мовне чуття. Збагачувати словниковий запас учнів. Виховувати любов і живий інтерес до рідної мови і шану до історії держави,бережне ставлення до природи.

Обладнання:малюнки листків з різних видів дерев,орфографічні словники,довідничок гарних висловів,підручника.

ХІД УРОКУ

І.Організація класу до уроку.

Сьогодні на на уроці на нас чекає різноманітна і дуже цікава робота. Тому ви повинні бути уважні,працювати активно.

А розпочнемо наш урок фонетичною хвилиною,уривком з вірша.

Листочки-парашутики,

Як стомлені пташки,

Летять і опускаються

На трави і стежки.

Листочків-парашутиків

У лісі не злічить –

То осінь опускається,

Бо хоче відпочить.

-Про яку пору йдеться в даному вірші?

- З чим автор порівнює листочки?

-Скільки значень має слово «лист»?

Звернемось до словничка:

Лист –писемне повідомлення,що надсилається якійсь особі…

Лист – конкретно якогось дерева,куща…

Лист-тонкий шар якого-небудь матеріалу,тобто лист паперу,картону…

-Які можна підібрати слова-синоніми до цього слова?

(листя,листочок,листяний,листячко,листопад…)

  • З яких дерев вітерець заніс до нас на урок ці листочки?

(липа,дуб,в яз,верба,береза,гілочка ялини,осика,клен,вільха)

А про цей листочок здогадайтесь, коли відгадаєте загадку…

Він сьогодні на уроці іменинник.

Він,немов крило за вітром,

В небо мріяв полетіти.

Тільки золотом налився

І тому в траву звалився.

Пораділи жолудята

Це листочок з …-тата (дуба)

Так вірно з дуба.

Це дерево дуже шанували герої,які завітали до нас на урок.

А хто вони вам підкаже мета грама(заміна букв)

КОЗА+К=КОЗАК

Вони подорожують до міста Запоріжжя,на острів Хортиця,де росте знаменитий ,могутній дуб,якому понад 800 років.

Приїхали вони до нас на своїх човнах-«чайках» -звернути увагу на багатозначність цього слова(птах-чайка).

Козаки поставили перед нами багато завдань. Перш за все козаки хочуть побачити,як ми вміємо писати.

ІІ.Хвилина каліграфії.

КК КО ЦЬКИЙ ЗАК

Козак козацький рід козацька слава

Козацькому роду – нема переводу.



1.Робота з перфокартами:

Ч…решня

Л…мон

С…стричко

До побач…ння

В…селка

Ч…рвоніє

Л…тить

Ч…рговий

Пр…дмет

Сантим…тр

П…ріг

Д…ректор

Орфографічна скринька:

Іваріант ІІваріант

Стебло село медовий мисливська

Крило вишневий сестра кермо

Весняний намисто верба тривога

Тепло гриміти пеньки телефон

Земля герой гриби криниця

Зернятко диван кленочок сигнал

  • Скласти (усно)речення з одним із поданих слів?

ІІІ.Повідомлення теми уроку.

Сьогодні ми продовжимо бесіду про те,як будуються слова.

  • Давайте пригадаємо,з чого складається слово?(закінчення і основи)

  • Як визначити основу?

  • Що треба визначити спочатку?

  • Як визначити закінчення?(дуб,дуби,дубами)

  • А як називається незмінна частина слова(основа)

  • Давайте знайдемо складові частини основи:

_________





  • Без чого не буде рости рослина?

Світла,тепла, води

Світлий,теплий,підводний

Світ,тепло,водичка

Наше завдання уроку:

  • Навчитися визначати корінь слова і форми одного того ж слова.

ІV.Повідомлення теми уроку.

«Слова-родичі»

До нас на урок прибули з країни Граматики «слова-родичі», або споріднені слова. Їх ще називають спільнокореневі. Усі родичі – це сім я. А сім я живе в одному домі.

Розгляньте малюнки.

ДУБ ЛИСТОК

  • Що спільного між цими предметами?

(дубок – це малий дуб, дубовий листок – частина дуба)

Отже,ці предмети – «родичі»,вони споріднені між собою. Слова,які визначають назви цих предметів (дуб,дубок) або виражають їх ознаку (дубовий) – теж споріднені.

2.Робота з підручником.

Вправа№212,217(усно)

  • Навіщо дубам листя взимку?

Дівчата Хлопці

Споріднені слова з різними закінченнями

Зима зима

Взимку зиму

На зимовій

Списати речення.

Тільки дуби,лісові велетні,стоять усю зиму брунатні.

Види дубів(ранній – у квітні розпускаються і на зиму опадають;пізній – листки розпускаються на 2-3 тижні пізніше і на молодих рослинах залишаються на зиму.

Брунатні – коричневі



Фізкультхвилинка.



Гра «Зайве слово»

Ліс,лісок,лис,лісник

Коса,косар,коза,косовиця

Вода,водій,водяний,водичка

Весна,весняний,весело,веснянка

Дуб,дубове,дублер,дубина

Садівник,садочок,сода,посадка

Мова,мовлення,мав,розмова

Ріка,річковий,рік,річенька

Літо,літечко,літній,літати

Малювання,малюк,малювати,малюнок

Сова,совок,совенята,совка

Хліб,хлібчик,хлібороб,хлібинка,хлівець



Казка «родичі»

Йшли колись стежкою гусак,гуска і гусенята, а назустріч їм повзла гусінь.

Я гусак. Це – гуска, а то гусенята – відповів гусак. А ти хто?

А я ваша тітка – похвалилась гусінь.

Чи зрозуміли ви, чому образились гуси?

  • Які слова називають спорідненими?

  • Чи достатньо звукової подібності для того, щоб слова вважати спорідненими?

Виписати спільнокореневі слова:дощ,дерево,гай,дощик,деревце, гайок,дощовий,дерев яний,гайочок.

Диктант (на дошці)

Вже минуло тіпле літо. Літня спека часто змінювалася на грозові зливи. Улітку ми добре відпочили. Шкода славного літечка?(підкреслити споріднені слова,визначити закінчення)

Творча робота.

Дописати оповідання,вставити замість крапок слова:

ЖОЛУДІ

ліс ожив. скрізь дзвеніли дитячі веселі голоси. Це школярі прийшли збирати жолуді. У дітей були кошики і … торбинки. Зібрані жолуді засипали в мішки.

Слова для довідок:(полотняні,веселі,дитячі,осінній).

VI.Узагальнення знань.

- Що нового ви дізналися про слова?

- Які слова називають спорідненими?

- Щось слово заплуталося - допоможіть

РІКОНЬ

  • Що називається коренем слова?

  • Що треба зробити, щоб визначити корінь слова?

  • Без чого не може існувати корінь слова?

  • А без чого не може існувати людина?

VII.Підсумок уроку.

Мандрівку свою ми закінчили

Все з вами вивчили і повторили

Всі дружні і активні були ви весь час

Хороші сюрпризи чекають на вас

VIII.Домашнє завдання

Скласти казку «Розмова із старим дубом»

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Споріднені слова. Корінь слова.

Мета:Формувати в учнів поняття про спільнокореневі слова на основі спорідненості слів,про спільну частину споріднених слів – корінь. Вчити дітей розрізняти таке поняття, як «споріднені слова» і «форми одного й того ж слова». Розвивати в дітей увагу до лексичного значення слів,мовне чуття. Збагачувати словниковий запас учнів. Виховувати любов і живий інтерес до рідної мови і шану до історії держави,бережне ставлення до природи.

Обладнання:малюнки листків з різних видів дерев,орфографічні словники,довідничок гарних висловів,підручника.

ХІД УРОКУ

І.Організація класу до уроку.

            Сьогодні на на уроці на нас чекає різноманітна і дуже цікава робота. Тому ви повинні бути уважні,працювати активно.

            А розпочнемо наш урок фонетичною хвилиною,уривком з вірша.

Листочки-парашутики,

Як стомлені пташки,

Летять і опускаються

На трави і стежки.

Листочків-парашутиків

У лісі не злічить –

То осінь опускається,

Бо хоче відпочить.

-Про яку пору йдеться в даному вірші?

- З чим автор порівнює листочки?

-Скільки значень має слово «лист»?

Звернемось до словничка:

Лист –писемне повідомлення,що надсилається якійсь особі…

Лист – конкретно якогось дерева,куща…

Лист-тонкий шар якого-небудь матеріалу,тобто лист паперу,картону…

-Які можна підібрати слова-синоніми до цього слова?

(листя,листочок,листяний,листячко,листопад…)

-          З яких дерев вітерець заніс до нас на урок ці листочки?

(липа,дуб,в яз,верба,береза,гілочка ялини,осика,клен,вільха)

            А про цей листочок здогадайтесь, коли відгадаєте загадку…

Він сьогодні на уроці іменинник.

Він,немов крило за вітром,

В небо мріяв полетіти.

Тільки золотом налився

І тому в траву звалився.

Пораділи жолудята

Це листочок з …-тата (дуба)

Так вірно з дуба.

Це дерево дуже шанували герої,які завітали до нас на урок.

А хто вони вам підкаже мета грама(заміна букв)

КОЗА+К=КОЗАК

Вони подорожують до міста Запоріжжя,на острів Хортиця,де росте знаменитий ,могутній дуб,якому понад  800 років.

Приїхали вони до нас на своїх човнах-«чайках» -звернути увагу на багатозначність цього слова(птах-чайка).

Козаки поставили перед нами багато завдань. Перш за все козаки хочуть побачити,як ми вміємо писати.

ІІ.Хвилина каліграфії.

КК    КО    ЦЬКИЙ             ЗАК

Козак        козацький         рід    козацька  слава

Козацькому роду – нема переводу.

 

1.Робота з перфокартами:

Ч…решня

Л…мон

С…стричко

До побач…ння

В…селка

Ч…рвоніє

Л…тить

Ч…рговий

Пр…дмет

Сантим…тр

П…ріг

Д…ректор

Орфографічна скринька:

Іваріант                                                                    ІІваріант

Стебло           село                                                   медовий         мисливська

Крило             вишневий                                         сестра             кермо

Весняний       намисто                                             верба              тривога

Тепло             гриміти                                             пеньки           телефон

Земля              герой                                                 гриби             криниця

Зернятко        диван                                                 кленочок        сигнал

-          Скласти (усно)речення з одним із поданих слів?

ІІІ.Повідомлення теми уроку.

Сьогодні ми продовжимо бесіду про те,як будуються слова.

-          Давайте пригадаємо,з чого складається слово?(закінчення і основи)

-          Як визначити основу?

-          Що треба визначити спочатку?

-          Як визначити закінчення?(дуб,дуби,дубами)

-          А як називається незмінна частина слова(основа)

-          Давайте знайдемо складові частини основи:

_________     

 

 

-          Без чого не буде рости рослина?

Світла,тепла, води

Світлий,теплий,підводний

Світ,тепло,водичка

Наше завдання уроку:

-          Навчитися визначати корінь слова і форми одного того ж слова.

ІV.Повідомлення теми уроку.

«Слова-родичі»

До нас на урок прибули з країни Граматики «слова-родичі», або споріднені слова. Їх ще називають спільнокореневі. Усі родичі – це сім я. А сім я живе в одному домі.

Розгляньте малюнки.

ДУБ                                                               ЛИСТОК

-          Що спільного між цими предметами?

(дубок – це малий дуб, дубовий листок – частина дуба)

            Отже,ці предмети – «родичі»,вони споріднені між собою. Слова,які визначають назви цих предметів (дуб,дубок) або виражають їх ознаку (дубовий) – теж споріднені.

2.Робота з підручником.

Вправа№212,217(усно)

-          Навіщо дубам листя взимку?

Дівчата                                                                     Хлопці

Споріднені слова                                         з різними закінченнями

Зима                                                              зима

Взимку                                                          зиму

                                                                       На зимовій

Списати речення.

Тільки дуби,лісові велетні,стоять усю зиму брунатні.

Види дубів(ранній – у квітні розпускаються і на зиму опадають;пізній – листки розпускаються на 2-3 тижні пізніше і на молодих рослинах залишаються на зиму.

Брунатні – коричневі

 

Фізкультхвилинка.

 

Гра «Зайве слово»

Ліс,лісок,лис,лісник

Коса,косар,коза,косовиця

Вода,водій,водяний,водичка

Весна,весняний,весело,веснянка

Дуб,дубове,дублер,дубина

Садівник,садочок,сода,посадка

Мова,мовлення,мав,розмова

Ріка,річковий,рік,річенька

Літо,літечко,літній,літати

Малювання,малюк,малювати,малюнок

Сова,совок,совенята,совка

Хліб,хлібчик,хлібороб,хлібинка,хлівець

 

Казка «родичі»

Йшли колись стежкою гусак,гуска і гусенята, а назустріч їм повзла гусінь.

            Я гусак. Це – гуска, а то гусенята – відповів гусак. А ти хто?

А я ваша тітка – похвалилась гусінь.

Чи зрозуміли ви, чому образились гуси?

-          Які слова називають спорідненими?

-          Чи достатньо звукової подібності для того, щоб слова вважати спорідненими?

Виписати спільнокореневі слова:дощ,дерево,гай,дощик,деревце, гайок,дощовий,дерев яний,гайочок.

Диктант (на дошці)

Вже минуло тіпле літо. Літня спека часто змінювалася на грозові зливи. Улітку ми добре відпочили. Шкода славного літечка?(підкреслити споріднені слова,визначити закінчення)

Творча робота.

Дописати оповідання,вставити замість крапок слова:

ЖОЛУДІ

…ліс ожив. скрізь дзвеніли дитячі веселі голоси. Це школярі прийшли збирати жолуді. У дітей були кошики  і  … торбинки. Зібрані жолуді засипали в мішки.

 Слова для довідок:(полотняні,веселі,дитячі,осінній).

VI.Узагальнення  знань.

- Що нового ви дізналися про слова?

- Які слова називають спорідненими?

- Щось слово заплуталося - допоможіть

РІКОНЬ

-          Що називається коренем слова?

-          Що треба зробити, щоб визначити корінь слова?

-          Без чого не може існувати корінь слова?

-          А без чого не може існувати людина?

VII.Підсумок уроку.

Мандрівку свою ми закінчили

Все з вами вивчили і повторили

Всі дружні і активні були ви весь час

Хороші сюрпризи чекають на вас

VIII.Домашнє завдання

 

Скласти казку «Розмова із старим дубом»

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.