Урок украинской литературы на тему: "Моисей" И.Я.Франка. Проблематика произведения"

ТЕМА. Поема «Мойсей» . Проблематика твору: історичний шлях нації, визначна особистість як її провідник, пробудження національної свідомості, історичної пам'яті. Пролог до поеми — заповіт українському народові

МЕТА: допомогти учням засвоїти ідейно-художній зміст поеми, усвідомити її значення в літературі та в житті, пояснити біблійну основу сюжету, розкрити алегоричний образ Мойсея;

розвивати навички аналізу ліро-епічних творів, їх проблематики, основних ідей, проводити аналогії із сучасністю, вміти висловлювати власні думки з приводу прочитаного;

виховувати національну гідність, самосвідомість, історичну пам'ять, почуття поваги до духовних надбань нашого народу

Тип уроку : комбінований.

Обладнання: портрет І.Франка, виставка поетичних творів письменника, зображення статуї Мойсея, зміст поеми «Мойсей», презентація «Опера «Мойсей», аудіозапис композицій М.Скорика, відеозапис уривку мультиплікаційного фільму «Принц Єгипту», виставка учнівських робіт, смайли.

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ

- Доброго дня, дорогі друзі, шановні гості! З яким настроєм ви завітали до нашого кабінету? (діти показують різні смайли: )

• Сподіваюсь, що сьогоднішній урок подарує вам гарний настрій, адже немає нічого кращого, ніж знайомитись із невідомим.

ІІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ

ЕПІГРАФ

І сорок літ ішов Франко-сіяч —

Стриміли руки колючками глоду,

І спів його звучав не раз як плач,

І плач його звучав як гімн народу.

Д. Павличко

1. Інтерактивна вправа «Мозковий штурм»

- Чому саме ці слова Д.Павличка стали епіграфом нашого уроку?

(відповіді учнів)

• Як ви вважаєте, яким буде завдання нашого уроку?

• Сьогодні ми крок за кроком, пройшовши усі етапи, як безсмертний Мойсей, спробуємо досягти мети уроку.

(На дошці зображена послідовність етапів уроку)

2. Мотивація «Інтрига»

Вступне слово вчителя

• Проблема народу та вождя — загальнолюдська й споконвічна, як і проблема вибору. Що поєднує образ Франка і його славнозвісного «Мойсея»?

Чому сам письменник переосмислив давню легенду, вибравши темою своєї поеми «смерть Мойсея як пророка, не признаного своїм народом»?

Який заповіт вустами пророка передає нам Франко?

На ці та багато інших питань ми дамо відповіді, глибше ознайомившись із геніальним твором І. Франка «Мойсей».

ІV. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

1. Перевірка домашнього завдання

• Вашим завданням було прочитати поему «Мойсей», побудувати хронологію подій, описаних у творі, підготувати по 2 питання своїм опонентам з інших рядів, скласти, за бажанням, сенкан за поемою або образом І. Франка.

1) Інтерактивна гра “Пінг-понг”

Кожен ряд підготував по 2 питання своїм опонентам з інших рядів.

1 ряд:

- Назвіть жанр поеми «Мойсей».

- Із скількох частин складається поема?

2 ряд:

- Звідки взята основа твору?

- Розкажіть історію написання прологу до поеми.

3ряд:

- Хто такий Азазель?

- Чому єврейський народ зневірився у Мойсеєві?

2) Прочитати сенкан.

V. СПРИЙНЯТТЯ Й ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Пошуково – дослідницьке завдання.

- Які події покладено за основу твору?

- Ким був біблійний Мойсей? Чи відрізняється цей образ від образу пророка у поемі? У цьому питанні нам допоможуть розібратися наші експерти.

- Образ великого пророка настільки відомий та популярний, що за його сюжетом знято багато фільмів, уривок одного з них стане супроводом виступу експертів.

(Трансляція фільму. Виступ учнів з біографічними відомостями про пророка Мойсея)

2. Слово вчителя.

• Діти, чому, на вашу думку, не можна розглядати художній твір, не знаючи історичних подій в яких жив і творив письменник?

• У якому році написана поема «Мойсей»? Які події в історії знаменує цей рік?

• Дати відповідь на це питання нам допоможуть експерти – історики.

• Проведіть паралель між історичними подіями і головною проблемою твору.

(формування нації – гідно скористатися шансом - витворення з великої етнічної маси українського народу української нації)

3. Інтерактивна вправа «Мозковий штурм». Робота в парах

• Попрацюйте у парах. Дайте відповідь на поставлене питання .

Питання

• Чому так важко було Мойсеєві реалізувати свою мету — вивести народ до землі обітованої?

• Як склалися стосунки Мойсея з гебреями на цьому важкому шляху?

• Чому Мойсей називає народ «нетямучим», «рабами», «юрбою», «упертими», «наче сліпими», адже саме заради цього народу він зрікся всього у житті?

• Хто такі Авірон і Датан, яку роль вони відіграли у стосунках Мойсея з народом?

• У чому основний конфлікт між Мойсеєм і «лихим демоном громади» Датаном?

• Прокоментуйте промову Мойсея (VІ розділ). Яка її основна думка? Яка риса Мойсея виявляється в ній?

• Навіщо Мойсей розповів казку про обрання короля серед дерев?

• Як ви думаєте, чому саме терен погодився бути королем серед дерев і до чого це його зобов'язує?

• Прокоментуйте діалог Мойсея й Азазеля — темного демона пустелі з погляду проблеми «вождь і народ». Назвіть якості Мойсея, що тут яскраво виявилися.

• Що відчув народ, коли вождь залишив його? Чому?

• Яким народ постає у прикінцевих епізодах поеми?

• У творі порушується широке коло загальнодуховних і національних проблем, які, на думку Франка, є життєво важливими для українців. Назвіть їх.

• Народ може стати нацією тільки з вірою в Бога, у його доброту й мудрість, а також у своє високе покликання й щасливе майбутнє.

• Треба бути готовими на тяжкі випробування й жертви заради свободи.

• Смертельно небезпечно для народу спокушатися на підступні обіцянки лукавих псевдовождів, бо насправді єдина їхня мета — влада, вони ведуть до катастрофи.

• Істинні духовні провідники в жодному разі не повинні впадати у відчай і зневіру, бо посіяні ними в людських душах зерна правди й добра рано чи пізно проростуть.

ФІЗХВИЛИНКА

VІ. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ ТА НАВИЧОК

1. Слово вчителя

• М.Зеров вважав поему «героїчним звінчанням життєвого діла Франкового, його поетичним подвигом», а О. Білецький дійшов висновку, що Франків «Мойсей» став підсумком цілого життя та діяльності, своєрідним «заповітом українському народові». Тому образ Мойсея асоціюється із самим поетом.

«Ви мені тут приписуєте в моїй скромній літературній і громадській праці щось такого надзвичайного, а я всього-на-всього був слугою свого народу, вірніше мовити, його пастухом і, як Мойсей, сорок років виводив свій народ з пустелі, з темряви і злиднів на широку, свідому, світову щасливу дорогу»,- писав він у відповідь на привітальний лист до сорокарічного ювілею творчої діяльності.

2. Гра «Розшифруй вислів»

«Те

ні.»

пое

ід

я

оп

бив

йн

рть

бі

йс

на

як

но

ро

хоч

не

вла

зна

ма

го

Ця

ро

мою

ан

ми

ов

зро

ім

сме

блі

Мо

на

ея,

ва

про

ос

ка,

сна,

ви

моя

но

те

на

дом.

(«Темою поеми я зробив смерть Мойсея, як пророка, не визнаного народом. Ця тема моя власна, хоч основана на біблійнім оповіданні.»

Поясніть значення цього вислову.

3. Евристична бесіда

• Про значення поеми «Мойсей» можна говорити довго. Мабуть, більше про цей великий твір може сказати лише музика. Видатний український композитор Мирослав Михайлович Скорик написав оперу «Мойсей», яку поставили в театрі ім. С.Крушельницької у Львові у 2001 року, приурочивши візиту Папи Римського Іоана Павла II. Запис цього твору благословив та підтримав сам Святіший Отець.

• Прослухайте пролог до поеми, і дайте відповідь на питання, яким настроєм пройнятий цей музичний твір?

(прослуховування прологу до опери «Мойсей»)

• Що спонукало автора звернутися до українського народу словами: «Народе мій, замучений, розбитий, Мов паралітик той на роздорожжу, людським презирством, ніби струпом вкритий».

• Це вияв зневаги чи любові й болю? Відповідь обґрунтуйте. Чому тривожно на душі поета?

• Навіщо автор використовує багатократне повторення риторичних питань, які починаються словом «невже»? Чи можна них відповісти однозначно?

• Чому автор переконаний у тому, що сила духу українського народу переможе?

• Яким віршованим розміром написаний пролог? (п’ятистопним ямбом)

• Яка система римування поеми і прологу?

• Чи актуальні ідеї поеми «Мойсей» Франка в наш час і чому?

• Чому Франка називають українським Мойсеєм?

VІІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

1. Інтерактивна вправа «Мікрофон»

• Продовжте речення.

«Поема "Мойсей" на мене справила ...»

«І. Франко відкрився для мене як ...»

«Мене вразило ...»

2. З яким настроєм ви залишаєте сьогоднішній урок? (смайли)

VІІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

• Прочитати прозовий твір Івана Франка «Перехресні стежки». Написати есе на тему «Чи легко бути пророком?»

6