Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Урок "Умножение десятичных дробей"(5 класс)

Урок "Умножение десятичных дробей"(5 класс)

  • Математика

Название документа Умножение десятичных дробей.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

ФИО учителя: Страхова А.Е.

Место работы: МБОУ «Ниновская ООШ»

Предмет: математика

Класс: 5

Учебник: Математика: 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений, А.Г. Мерзляк, В.Б.Полонский, М.С. Якир – М.Вентана-Граф, 2013 – 304 стр.

Тема урока: Умножение десятичных дробей.

Тип урока: урок применения полученных знаний и умений.

Целевые установки на достижение результата:

- личностные: развивать интерес к изучению темы, мотивировать желание применять приобретенные знания и умения, формировать умение работать в коллективе и находить согласованные решения.

- метапредметные: формировать умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации, в других дисциплинах и окружающей жизни.

- предметные: закрепить правило умножения десятичных дробей, развивать навыки решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби, арифметическим способом, развивать умение работать с учебным математическим текстом, точно и грамотно выражать свои мысли.

Формы организации работы: фронтальная работа, индивидуальная и самостоятельная  работа, взаимопроверка, работа в парах


Оборудование:  Доска, мультимедиа проектор, компьютер, карточки, рабочие листы, алгоритм самооценки.





Этап урока



Деятельность учеников



Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов



УУД






1. Организационный этап



Включаются во взаимодействие с одноклассниками и с учителем.

 






В  паре улыбаются друг другу.

 Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. Создает положительный настрой на продуктивную работу.

-Ребята! Я рада вас видеть сегодня на уроке в хорошем настроении.

Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, пожелайте товарищу хорошего рабочего настроения.

Я тоже вам желаю сегодня хорошей работы.


 Как обойтись бы без числа
Наука точная могла?
Расчет во всяком деле нужен.
Ты с математикой будь дружен!

Личностные:

самоопределение.


Регулятивные:

целеполагание.


Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.


2. Актуализация знаний



Участвуют в работе по повторению, отвечают на поставленные вопросы, с последующей взаимопроверкой.




Новые знания нам будет очень трудно осваивать без умения быстро и верно считать, поэтому начнем урок с устного счета:

1) На доске записаны числа.

12,34;  76;   568;  12;  5,98; 0,136;  578;   98,1;   0,03;   99 .

Разбейте их на 2 группы

I - натуральные числа;

II – десятичные дроби.

2) Восстановите цепочку:


Проблемная ситуация:

 

Больному прописано лекарство, которое нужно пить по 0,5 грамм 3 раза в день в течение 14 дней. Лекарство выпускается в упаковках по 8 таблеток по 0,5 грамм. Какого количество упаковок хватит на весь курс лечения?

Какие знания нам нужны, чтобы решить задачу?

1) I - натуральные числа:

76;   568;  12; 578;   99 .

II – десятичные дроби.

12,34;  5,98;  0,136; 98,1;   0,03;  

2) Приложение 1


 Познавательные: структурирование собственных знаний.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные: оценивание усваиваемого материала.


3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

-Умножение.

-Умножение десятичных дробей.


В тетрадь ученики записывают дату и тему урока.

 

- Повторить правила умножения десятичных дробей.


  - Как вы думаете какая тема нашего урока?

 


- Запишите в тетрадь дату и тему урока.

 


-Какая цель нашего урока, что каждый из вас должен усвоить и чему научиться к концу урока?

 

 Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

4. Применение полученных знаний и умений в новой ситуации.



Работают в группах над поставленными задачами.


2,5*3,75 = 9,375 м2

Если ширина линолеума ……м., то …..


 


 

 

 

 

 

 

 






20*3=60 раз

3*0,5=1,5 гр за 1 день

1,5*14=21 гр весь курс

0,5*8=4 гр в 1 упаковке

21:4=5 ост1

6 упаковок

Организация и контроль за процессом решения задач.

Даётся задание группам:

Сколько кв. метров линолеума понадобиться для покрытия пола, если его размеры 2,5 м и 3,75м. Рассмотреть все варианты решения при различной ширине линолеума. И можно ли застелить линолеумом комнату в 15м2.

Записать результаты на листе.

Теперь сравните ваши ответы с ответами, записанными на доске. Почему запятая стоит именно на этом месте. Объясните. Сравните свои рассуждения с правилом на стр.203 учебника

 

Давайте вернемся к задаче, которую мы рассмотрели в начале урока.

- Составьте план решения задачи.


 Задания для каждой из групп. (Приложение 2).

Познавательные: формирование интереса к данной теме, построение логической цепи рассуждений.

Личностные: формирование готовности к самообразованию.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других, оценивать действия партнёра.

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

5. Физкультминутка



Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.




Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Давайте немного отдохнем.

Один, два, три, четыре, пять,

Все умеем мы считать.

Отдыхать умеем тоже:

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше

И легко – легко подышим.

Все ребята дружно встали

И на месте зашагали.

На носочки потянулись

И друг к другу повернулись.

Как пружинки мы присели,

А потом тихонько сели.

 

 

6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.



Учащиеся самостоятельно выполняют работу, затем анализируют её, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.

Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок.

Организовать усвоение детьми умножения десятичных дробей, с их проговариванием во внешней речи: фронтально № 914











4*244,5 = 978 км

Бочку кваса выиграла Баба Яга. Да, обманул Горыныч.















Решить задачу с комментированием у доски – один учащийся, остальные в тетрадях № 921

1.Самостоятельная работа

914 (1-8)

Проверяют выполненные задания по готовым ответам на доске (презентация) Обсуждают те, которые вызвали наибольшее затруднение.


2. Дополнительное задание .

Во время пира Горыныч рассказал, как он однажды поспорил с Бабой-Ягой на бочку кваса. Баба-Яга утверждала, что Горыныч не пролетит 1000 км без дозаправки, а Горыныч утверждал что пролетит. Пролетев 4 часа со скоростью 244,5 км\ч, Горыныч совершил вынужденную посадку. Интересно кто же из них выиграл бочку кваса? Соврал или нет Горыныч? 

3. Работа с классом.

Учащийся у доски решает № 921 с последующей проверкой.


Личностные: формирование позитивной самооценки, оценивание усваиваемого содержания.

Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий. Составление плана и последовательности действий, способность к мобилизации сил.

Познавательные: построение логической цепи рассуждений, самостоятельное создание способов решения проблем.

Коммуникативные:

контроль и коррекция, оценка действий партнёра.

7. Рефлексия


Оценка и самооценка учебной деятельности, обобщение и систематизация знаний, выражение своих эмоций по поводу урока .

Объективная и комментированная оценка результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке.

Организую обсуждение:

Приложение 3

Личностные: проводят самооценку, оценивание усваиваемого содержания. учатся адекватно принимать причины успеха (неуспеха).

Познавательные: проводят рефлексию способов и условий своих действий.

Коммуникативные: планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений.

Регулятивные: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.


8. Информация о домашнем задании

  Учащиеся записывают задание.



Дает комментарий к домашнему заданию.

 п. 34. № 915(1-8), 924, кроссворд http://LearningApps.org/display?v=p16qkgce301,

Составить задачу практического содержания с применением умножения десятичных дробей.

 Познавательные: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, поиск и выделение информации, применение методов информационного поиска.












Приложение 1



hello_html_m3f69bedb.gifhello_html_5974bb9f.gif


7,2



hello_html_49c0faff.gif





hello_html_785d4d83.gifhello_html_785d4d83.gifhello_html_785d4d83.gifhello_html_785d4d83.gif- 2,16 + 1,4 +______ + ______





Приложение 2

1 группа

Найдите площадь прямоугольника со сторонами 1,5 дм и 0,3 дм. (зелёный)

- Как найти площадь такого квадрата? Запишите выражение на листе.

- Выразите дециметры в сантиметры и найдите площадь в см2.

- Выразите см2 в дм2(используйте форзац учебника). Записать результаты на листе.


Задания

Площадь

дм в см

Выразите см2 в дм2



1,5дм и 0,3 дм






      

2 группа


Найдите площадь прямоугольника со сторонами  1,2 дм и 0,4 дм (жёлтый)

- Как найти площадь такого квадрата? Запишите выражение на листе.

- Выразите дециметры в сантиметры и найдите площадь в см2.

- Выразите см2 в дм2(используйте форзац учебника). Записать результаты на листе.


Задания

Площадь

дм в см

Выразите см2 в дм2



1,2дм и 0,4 дм









Приложение 3

Ответьте на вопросы:

  • На уроке я работал активно/пассивно

  • Своей работой на уроке я доволен/не доволен

  • Материал урока мне был полезен/бесполезен

  • При решении заданий я испытывал трудности/всё получалось

  • Считаю, мне нужно обратить внимание на ________________________________

Оценка за урок :

Я считаю, что поработал на __________



Название документа Умножение десятичных дробей.ppt

5 класс Учебник для общеобразовательных учреждений, А.Г. Мерзляк, В.Б.Полонск...
Как обойтись бы без числа Наука точная могла? Расчет во всяком деле нужен. Ты...
Разбейте числа на 2 группы: I - натуральные числа; II – десятичные дроби I -...
 Восстанови цепочку - 2,16 + 1,4 + ___ + ___ = 6 7,2
Задача Больному прописано лекарство, которое нужно пить по 0,5 грамм 3 раза в...
Умножение десятичных дробей
Ответы   2,5*3,75 = 9,375 м2 Если ширина линолеума ……м, то …..
Задача 20*3=60 раз 3*0,5=1,5 гр за 1 день 1,5*14=21 гр весь курс 0,5*8=4 гр в...
Физкультминутка Один, два, три, четыре, пять, Все умеем мы считать. Отдыхать...
Самостоятельная работа 1) 8,64 2) 14,31 3) 37,8 4) 14,392 5) 50,38 6) 0,703 7...
Домашнее задание п. 34. № 915(1-8), 924, Кроссворд http://LearningApps.org/di...
1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 5 класс Учебник для общеобразовательных учреждений, А.Г. Мерзляк, В.Б.Полонск
Описание слайда:

5 класс Учебник для общеобразовательных учреждений, А.Г. Мерзляк, В.Б.Полонский, М.С. Якир – М.Вентана-Граф, 2013 МБОУ «Ниновская ООШ» Учитель: Страхова А.Е.

№ слайда 2 Как обойтись бы без числа Наука точная могла? Расчет во всяком деле нужен. Ты
Описание слайда:

Как обойтись бы без числа Наука точная могла? Расчет во всяком деле нужен. Ты с математикой будь дружен!

№ слайда 3 Разбейте числа на 2 группы: I - натуральные числа; II – десятичные дроби I -
Описание слайда:

Разбейте числа на 2 группы: I - натуральные числа; II – десятичные дроби I - натуральные числа   II – десятичные дроби     76 12 568 578 99 12,34 5,98 0,136 98,1 0,03

№ слайда 4  Восстанови цепочку - 2,16 + 1,4 + ___ + ___ = 6 7,2
Описание слайда:

Восстанови цепочку - 2,16 + 1,4 + ___ + ___ = 6 7,2

№ слайда 5 Задача Больному прописано лекарство, которое нужно пить по 0,5 грамм 3 раза в
Описание слайда:

Задача Больному прописано лекарство, которое нужно пить по 0,5 грамм 3 раза в день в течение 14 дней. Лекарство выпускается в упаковках по 8 таблеток по 0,5 грамм. Какого количество упаковок хватит на весь курс лечения?

№ слайда 6 Умножение десятичных дробей
Описание слайда:

Умножение десятичных дробей

№ слайда 7 Ответы   2,5*3,75 = 9,375 м2 Если ширина линолеума ……м, то …..
Описание слайда:

Ответы   2,5*3,75 = 9,375 м2 Если ширина линолеума ……м, то …..

№ слайда 8 Задача 20*3=60 раз 3*0,5=1,5 гр за 1 день 1,5*14=21 гр весь курс 0,5*8=4 гр в
Описание слайда:

Задача 20*3=60 раз 3*0,5=1,5 гр за 1 день 1,5*14=21 гр весь курс 0,5*8=4 гр в 1 упаковке 21:4=5 ост1 6 упаковок

№ слайда 9 Физкультминутка Один, два, три, четыре, пять, Все умеем мы считать. Отдыхать
Описание слайда:

Физкультминутка Один, два, три, четыре, пять, Все умеем мы считать. Отдыхать умеем тоже: Руки за спину положим, Голову поднимем выше И легко – легко подышим. Все ребята дружно встали И на месте зашагали. На носочки потянулись И друг к другу повернулись. Как пружинки мы присели, А потом тихонько сели.

№ слайда 10 Самостоятельная работа 1) 8,64 2) 14,31 3) 37,8 4) 14,392 5) 50,38 6) 0,703 7
Описание слайда:

Самостоятельная работа 1) 8,64 2) 14,31 3) 37,8 4) 14,392 5) 50,38 6) 0,703 7) 253,5 8) 0,4844

№ слайда 11 Домашнее задание п. 34. № 915(1-8), 924, Кроссворд http://LearningApps.org/di
Описание слайда:

Домашнее задание п. 34. № 915(1-8), 924, Кроссворд http://LearningApps.org/display?v=p16qkgce301 Составить задачу практического содержания с применением умножения десятичных дробей.

Краткое описание документа:

Технологическая карта и презентация к уроку по математике 5 класса по теме "Умножение десятичных дробей". Урок применения полученных знаний и умений.

На уроке применяются такие формы организации работы как фронтальная работа, индивидуальная и самостоятельная работа, взаимопроверка, работа в парах

Автор
Дата добавления 19.05.2015
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров527
Номер материала 288521
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх