Урок. "Умножение и деление чисел с разными знаками"

                       Тема   «Умножение и деление чисел с разными знаками»

Цель урока: повторение по теме изученного материала, отработка навыков применения операций умножения и деления чисел с разными знаками.

Задачи:   1) (формирование познавательных УУД)  закрепление правил по данной теме , формирование умений и навыков работы с операциями умножения и деления чисел с разными знаками;

2) (формирование регулятивных УУД) развитие логического мышления, памяти , внимания;

3) (коммуникативные и личностные УУД) воспитание активности, привитие уч-ся навыков самостоятельной работы, воспитание аккуратности, усидчивости

Тип урока  - урок обобщения и повторения

Дидактический материал  карточки, тесты

                                                               Ход урока

1. Оргмомент

Ребята! Я рада вас видеть сегодня на уроке в хорошем настроении. Сегодня наш урок немного необычен, у нас гости. Давайте их поприветствуем: повернулись, улыбнулись и сказали... -Здравствуйте!

А девиз нашего урока:

Приобретать знания – храбрость,

Приумножать их – мудрость,

А умело их применять - великое искусство.

Мы с вами сегодня на уроке покажем наше искусство применять знания .  Откройте тетради и запишите число , классная работа.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Я предлагаю послушать вам сказку, а вы должны догадаться, кто герои сказки, равно как и нашего урока, и определить тему урока. 

СКАЗКА.

“Жил на свете богач, самый богатый на земле, но все ему казалось, что он еще недостаточно богат.

И вот однажды пришел к этому самому богатому богачу самый бедный бедняк на свете и сказал:

– О, господин! Сияние твоих сокровищ слепит глаза. И все-таки у меня есть способ умножить твое богатство. А заодно и свое.

Богач прямо затрясся от жадности:

– Чего ты стоишь? Умножай скорее!

– А ты не будешь на меня в обиде? – опасливо спросил бедняк.

– Да ты что! Ведь ты хочешь умножить мое богатство!

– Конечно, умножить, – подтвердил бедняк.

– Так умножай, и дело с концом! – закричал богач, теряя терпение.

– Быть по-твоему, – ответил тот. – Раз, два, три! Готово!

Богач бросился к своим сундукам да как закричит:

– Что ты наделал, негодный?! Ты меня разорил! Где мое золото? Где алмазы? Где жемчуга?

– Были у тебя, теперь они у меня, – сказал бедняк.– Ведь ты же сам просил меня умножить! Я и умножил.

 Создание проблемной ситуации.

-Как вы думаете, почему так получилось?

 (Хитрый бедняк не сказал, на какое число будет умножать.)

–   Какое действие с числами нужно знать, что бы ответить на этот вопрос? (умножение) С какими числами? (отрицательными)

–   Попробуем предположить, чему же посвящен сегодняшний урок?

(Умножению и делению чисел с разными знаками)

   Подумайте , ребята, какую цель мы поставим перед собой на этом уроке?

-Да. Правильно. Сегодня мы продолжим работать над умножением и делением положительных и отрицательных чисел. И наша цель закрепить умения и навыки в действиях с положительными и отрицательными числами.

Задача каждого из вас – разобраться в том, как он освоил эту тему, и если потребуется – доработать то, что еще не совсем получается.

Запишите тему урока в тетрадь

3. Актуализация знаний.

А сейчас вспомним правило умножения двух отрицательных чисел?

- Чисел с разными знаками?

Как найти частное двух отрицательных чисел?

- Как разделить числа с разными знаками?

 Запишите правило умножения чисел схематично.

Как мы можем еще прочитать эту схему? (используя слова Друг Враг)

4. Устный счет.

А сейчас выполним устный счет.

Возьмите листы самооценки и поставьте себе оценку за устный счет.

5. Обобщение и систематизация знаний.

- Ребята, давайте вспомним какие множества чисел мы знаем?

- В какое множество чисел входят положительные числа? ( натуральное, целое, рациональное)

- Отрицательные?

Кто хочет рассказать об образовании множеств у доски.

Хорошо, молодцы ребята.

Откройте учебники стр. 207 выполним №1200(а)

1)    -0,96 ; 2) 0,1;  3) -2.

Возьмите карточки с заданиями выполним №1. (решим задачу)

Я задумала число, увеличила его в 3 раза, а затем к произведению прибавила 1,8. В результате получила -5,7. Найдите задуманное число

Ответ: -2,5

Оцените свою работу на листах.

6. Физкультминутка

 Сейчас немножко отдохнем и поразмышляем

 Даны два числа -12 и 3. Назовите

а) модули этих чисел

б) какое из них больше

в) назовите два целых числа расположенных между ними

г) найдите произведение этих чисел

д) частное этих чисел

 Немного отдохнули, а сейчас возьмите тесты, подпишите их. На выполнение теста (7-10 мин).

А сейчас обменяйтесь работами и карандашом проверьте. На слайде есть ответы и критерии оценивания.  Поставьте свои оценки в оценочные листы.

А сейчас вернемся к нашей цели, которую мы поставили в начале урока. Достигли мы этой цели?(Да)

Сегодня на уроке мы закрепили правила умножения и деления чисел, выполнили задания в которых использовали эти правила.  (Вспомним правила умножения чисел.)

7. Домашнее задание

п. 35-36 №1258(а) , 1259, 1252

8. Рефлексия

Ребята понравился ли вам наш урок?

А сейчас давайте подведем итог урока и продолжим следующие предложения.

Сегодня я узнал….

Было трудно…

Я смог…..

Больше всего мне понравилось….

Посмотрите на свои оценочные листы и поставьте себе общую оценку за урок. Кто считает что получил за урок 5, кто 4.

Я еще раз проверю ваши выполненные тесты , оценочные листы и на следующем уроке мы выставим оценки.

Всем спасибо за урок, хочу пожелать чтобы ваше настроение всегда было только со знаком +.