Урок "Управление исполнителем Чертежник. Цикл повторить n раз"

Урок "Управление исполнителем Чертежник. Цикл повторить n раз"

Предмет: информатика    

Класс: 6    

Автор учебника: Босова Л.Л.

Тема урока: § 18 Управление исполнителем Чертежник. Цикл повторить n раз.

Форма урока: квест

Цель: организация условий достижения учащимися образовательных результатов по заданной теме:

ü приобретение учебной информации,

ü контроль усвоения теории,

ü применение знаний и умений,

ü формирование метапредметных УУД (регулятивных, познавательных, коммуникативных).

Задачи: освоение учащимися предметного (теоретического и практического) содержания по теме «Управление исполнителем Чертежник. Цикл повторить n раз»:

ü систематизировать  знания  учащихся  об  основных  командах Чертежника

ü рассмотреть алгоритмическую конструкцию цикл, в том числе в среде Чертежника

ü сформировать навыки применять эти знания и умения для решения практических задач

ü вести контроль уровня освоения материала

ü способствовать развитию метапредметных универсальных учебных действий.

Ход урока

Дети входят в класс и вытягивают из пакета цветную карточку. Рассаживаются по группам в соответствии с этими цветами. Таким образом сформировано 4 группы.

На столах стоят ноутбуки.

1. Организационный момент (1 минута) (слайд 1)    11:15

Здравствуйте, уважаемые программисты. Я рада вас приветствовать в IT-компании. У нас открывается новый отдел и мы хотели бы пригласить на работу команду творческих, активных и знающих людей. Сегодня мы проведем с вами небольшой квест, в ходе которого определим  команду, способную работать в IT-компании.  (слайд2) Перед вами маршрутные листы. В них вам необходимо фиксировать свои результаты на каждом этапе работы в соответствии с критериями.

1 этап (3 минуты)

Итак, начнем!

(слайд 3)Первый этап называется "Шифровальщики". У вас на столах лежат листы. Вам необходимо в течение двух минут разгадать слова. Итак, время пошло.

(разгадывают слова, звучит музыка)

Внимание, время истекло, положили ручки. Я попрошу команды по-очереди называть слова и объяснять, что это слово означает.

Итак, правильные ответы на экране. (слайд 4)

 Посчитайте количество разгаданных вами слов и поставьте в соответствиями с критериями количество заработанных  баллов в маршрутный лист.

Озвучьте баллы. Спасибо. Итак, первый этап всеми командами пройден успешко.

2 этап (10 минут) 11:20

А мы переходим ко второму этапу, который называется "Читатели". (слайд 5).

Внимание на экран.

(фрагмент из ералаша "Интересная книга")

Вопрос: Как вы думаете какую книгу читает мальчик?

(совещаются, говорят свои варианты)

Давайте проверим ваши предположения.

(демонстрация концовки ералаша)

Внимание, задание. (слайд7)

1. Вам необходимо собрать пазлы и узнать номер страницы, которую нужно найти в словаре.

2. Открыть страницу и найти соответствующее слово.

Номер  слова указан у вас в  карточке.

3. Написать программу в среде Чертежник, которая будет выводить на экран букву "Р" столько раз, сколько встречается в этом слове.

Время на выполнение задания 8 минут.  11:22

(Слово "программирование"или "программировать", работают над заданием, на экране секундомер, звучит музыка)

(11:30) Итак, время истекло. Какое же слово вы нашли?

Поднимите карточки те команды, которые справились с заданием и у вас программа печатает букву Р три раза.

Отметьте в маршрутных листах прохождение данного этапа. Озвучьте, пожалуйста,  свои результаты. Спасибо.

Открытие нового знания (5 минут) (11:31)

Ребята, посмотрите внимательно на программу(слайд 8) (учитель демонстрирует её на экране). Что вы заметили?

(ответы детей)

Да, определенная последовательность команд повторяется. А каким термином в информатике называется многократное выполнение последовательности команд?

Как вы считаете, какая тема в сегодняшнем квесте станет основополагающей?

Правильно, циклы. Сегодня главная цель нашего квеста - научиться использовать циклы в среде программирования Чертежник.

Ребята, циклы в программе используются для того, чтобы сделать её более рациональной, быстроисполняемой, легкой.

Например, количество команд в вашей программе, не считая  begin....end. Сколько их? (21). Запомните 21 команда.

Давайте посмотрим, какой она станет, когда мы запишем через циклы.

Для начала давайте определим какая  же последовательность команд у нас повторяется, то есть тело цикла? (ответы детей) Сколько таких последовательностей? (три)

Итак, если данную программу записать через цикл, то она будет выглядеть так.

1. Перед началом первой последовательности мы пишем служебные слова:

for i:=1 to 3 do

2. заключаем тело цикла в begin ..... end , иначе он будет выполнять в цикле только первую команду последовательности.

3. в разделе переменных, а именно после вызова Чертежника, мы объявляем переменные:

var i: integer;

Это говорит о том, что переменная i - целое число.

Если мы  посчитаем  количество команд в данной программе. То их намного меньше. Сколько их? (Правильно, 8)

То есть мы, используя циклы, сделали программу более рациональной.

Физкультминутка (3 минуты) (11:36)

Ребята, предлагаю вам сделать натуральную модель нашей первоначальной линейной программы. Вставайте, пожалуйста, со своих мест.

Как она выглядела? Покажите.

(встают и становятся друг другу в затылок, звучит музыка веселая)

Хорошо. А теперь изобразим программу с циклом.

(остаются первые 8 человек, становятся в кольцо, а другие рассаживаются по местам)

Посмотрите, на сколько меньше команд во второй программе. Что тем самым будет обеспечивать....(рациональность, быстродействие).

Присаживайтесь на свои места.

3 этап (11 минут)(11:39)

Итак, мы отдохнули и переходим к следующему этапу, который называется "Исполнители". (слайд)

Внимание на экран.(видеоролик)

Видеоролик: Здравствуйте, вас приветствуют сотрудники почтового отделения города Красноярска. Мы хотели бы заказать у вас программу, которая выводила бы на экран индекс нашего города. Заранее спасибо.

Уважаемые программисты, под силу ли вам выполнить данный заказ? Тогда, приступайте. Обратите внимание на написание цифр в индексе (слайд)

Время на выполнение данного задания 10 минут.

(пишут программы, индекс Города Красноярска - 660000, на экране засекается секундомер, играет легкая музыка.)

11:49 Время истекло. Пожалуйста, поднимите карточки те команды, которые справились с заданием за указанное время.

(учитель подходит к каждой команде и смотрит на получившийся результат)

Отметьте в ваших маршрутных листах выполнение данного этапа. Озвучьте результаты.

Итак, программа для написания индекса города Красноярска может выглядеть, например, так (слайд демонстрирует программу на экране).

Рефлексия. Подведение итогов (5 минут)

11:50 Уважаемые программисты, я попрошу вас  посчитать баллы в своих маршрутных листах. Озвучьте, пожалуйста, результаты.

Итак, по результатам квеста на работу в IT-компанию принимается команда________! Поздравляем!

Но независимо от результатов квеста, вы все заработали премию, так как работали очень активно и слаженно.

(учитель раздает шоколадные монетки)

Ребята, и в завершении квеста  вам необходимо принять участие в опросе. Возьмите в руки карточки. Я буду читать вопросы, если вы отвечаете на него "да", то поднимаете карточку, если нет, но не поднимаете.

Итак.

1. Мне было интересно.

2. Мне было сложно.

3. Я все понял и теперь могу использовать циклы в Чертежнике.

4. Мне было скучно.

Спасибо большое  за работу!

Сегодняшней деловой игрой я хотела вам показать, что на любой работе нужно иметь не только багаж знаний, но и уметь учиться, быть активным, уметь работать в команде. И я очень рада, что вы достойно справились со всеми испытаниями.

Удачи вам!